1. 教育類畢業論文怎麼寫
1、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。
每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。
引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,
並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、
論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
2. 教師如何寫教育論文
寫教育論文首先要確定自己的論文選題，可以結合自己在教學活動中遇到的問題，比如說如何和學生相處，如何去改變學生的習慣之類的，先確定好題目以後再去查找相關的參考文獻，然後開始寫作。
3. 寫教育教學論文需要注意點什麼
根據學術堂了解,寫教育教學論文時,應該注意以下幾點:
1.論文裡面千萬不可以出現"我"這個詞,論文具有科學的嚴肅性、嚴謹性,避免出現"我"人稱代詞.當然現在也有很多的論文改成了"筆者"呢!實際上,用"本文"來替代比較是聰明人的做法呢!也是在各類文獻中出現頻率最高的詞彙.
2.論文寫作過程中避免出現感嘆號!!!論文應以陳述語句為主,出現語氣嘆詞瞬間降低論文的層次,問句主要在寫文章的結構和結論的時候使用,其他的地方能少就少.
3.杜絕排比句,排比句很沒有邏輯,尤其是文科論文寫作過程中,出現排比句會讓別人將你的論文當成作文,切記,論文不是作文.
4.直接引用不超過文章全文的百分之十五到二十,間接引用不超過百分之三十.直接引用和間接引用主要放在文章的前人研究成果的部分.避免直接引用,一個小技巧就是把直接引用放在註解裡面.
5.一定要有頁眉、頁腳、頁碼(沒有這些要素,論文寫作的修養明顯欠缺,導師十分在意細節)
6.全文的結構,題目,摘要,前言,第一章,第二章,第三章,結論,參考文獻,致謝等等(一句話,嚴格按照導師要求和學校論文寫作要求去寫,麻雀雖小,五臟俱全,切不可丟掉某個環節)
7.對別人的結論表示否定的時候,一定要文明!!!你心裡覺得別人觀點狗屁不通,也要文明地表示,某某的觀點或許有錯誤.
8.標點符號要規范,逗號,句號,分號,冒號,引號,書名號.
9.論文要重復,不斷重復你最中心的思想.(這是論文寫作的核心部分)
10.論文題目短小精悍,不能超過20字.
4. 教育論文怎麼寫
教育論文是以教育教學為研究對象的理論文章.但很多教師不會寫教育論文,覺得非常困難,即便寫了也質量不高.這里學術堂就如何寫教育論文提幾點看法,希望能給老師們一些幫助.
一、如何選定教育論文的題目
從選題開始,我們給這篇論文制定一個總的原則, 強調實用性和指導性.忽略了實用性和指導性,你在撰寫過程中就會出現一偏差,我把這些可能出現的偏差 歸納成幾個成語來講.一是華而不實,就是光開花不結 果,論文寫3000字,寫到2800字時還沒有出現中心論題,讓人越讀越不知道他到底要寫什麼.二是好高騖遠,如果不從實際出發,你可能在選取論題的時候就要 犯錯誤,你可能專揀那些《開發智力》、《啟迪思維》之類 不切實際的題目.這一類的題目太抽象,太缺乏操作 性.一篇數千字的文章,要寫偌大一個題目,那將是老鼠吃西瓜,無從下口.三是誇誇其談,完全不是自己的 真實感受,滿紙空文,一點實際用途都沒有.從選題開始就要腳踏實地.要寫經驗,那就要確實有經驗,要寫 教訓,那就要確實有教訓,不要為了寫論文,無中生有, 編造一個題目來應付差事.四是隔靴搔癢,在靴子外面撓癢癢,根本不能解決實際問題,只能是一種沒有任何 實際效果的主觀願望.如果選定的題目並非你自己真有體會的題目,那麼,寫起來只能是隔靴搔癢了.雖然 問題確實需要解決,但是你還沒有探究出一條有效的 途徑或辦法,就憑想當然去談經驗、談辦法,結果一定是隔靴搔癢.
二、如何擬寫論文提綱並依照提綱行文
1.確立論點.
論點明確了,你下筆的方向就明確了,你的行文始終圍繞著論題,各個分論點都趨向總論點.因為心中有明確的總論點,一旦偏離,你馬上就會察 覺.總論點是一篇論文的旗幟,什麼都要以它作前導, 所以,論點必須旗幟鮮明,簡潔明快,不要噦唆,不要含糊其詞.讓它統領我們行文,起到一盞燈塔的作用,照 耀我們的行文不致偏離航線.
2.條理分明.
有了論點之後,根據你自己佔有的材料來決定把文章寫成幾大塊,各個板塊用一個什麼樣 的分論點來引領.每一個分論點下打算使用哪些材料, 在提綱中可以用A、B、c、D或者1、2、3、4之類,標上序 號,寫起來就可以按部就班了.通過確定分論點,我們的素材已經通過了兩次篩選.在收集整理材料時,決定取捨,哪些材料能為我所用,則取之,哪些材料與我的 論題無關,則舍之,這是一次篩選;提煉分論點時,是對材料再次篩選,那些安排在任何一個板塊中都不合適的材料就是多餘的,應該摒棄.這樣,自然而然地淘汰了那些廢話、空話、可有可無的話,使我們的文章語言精煉,論述精僻.
3.層次分明.
前面講過,要有意識地把自己的文章寫成幾大塊,把相關的材料寫在一個板塊內,使文章條理化.那麼,板塊的順序安排有沒有什麼依據呢?有,要找到板塊之問的邏輯聯系,哪個板塊應該放在前面,哪個板塊應該放在後面,這就是我們平時所說的文章的層次.
4.邏輯清晰.
板塊之間的邏輯關系理順了,文章有了層次,你就會把握住段與段之間的有機聯系,看它們是承接關系,是遞進關系,是並列關系,是對比關系,還是反襯關系,等等.你把握住了這些關系,就不會感到文章難寫,你就不會東一句西一句地拼揍,你腦子里的思路自然就會清晰,寫完了這一段下一段自然已在筆端.比如說兩段之間是正反對比關系,你不會寫了正面把反面忘了,既然上段寫了正面,下一段必然要寫反面,你想不寫都不行.你要說某個事物很好,那麼你會列舉它第一什麼好,第二什麼好,第三什麼好,既然你頭腦中已經形成並列的幾點了,你不會寫了第一、第二,把第三忘記了.只要把握住段落與段落之間的邏輯聯系,文思會源源不斷而來,寫了這部分,與這部分相關的另一部分已自然在你腦子中形成,哪能沒有內容可寫呢?
5.中心突出.
前面講過論點就像一面旗幟,你要始終高舉這面旗幟.你每寫一個段落,必須問問自己,這個段落對論證我的中心論點是不是有用,如果它是無關,你就豪不猶豫地刪掉它.如果說我們文章的每一段都有能從不同的側面對中心論題起作用的話,那麼文章的中心怎能不突出呢?相反,如果你的文章大段大段的話都與你的中心論題無關或者關系不大的話,你的文章怎能達到中心突出呢?
三、論文寫作的忌諱
記敘文主要使用形象思維,論說文主要使用抽象思維(即邏輯思維),如小說之類的記敘文,在形象思維方式下,你可以隨意編造,只要不悖常理有一定的情節,有人願意讀就行.然而,論文可不行,它使用抽象思維,不允許你想人非非.你只能在邏輯思維方式下順理成章,思路必須在情在理,否則,就是胡說八道.論文還忌諱膚淺,論文不深刻,往往是因為題目選得太大,材料佔有得過少,只能泛泛而談,像一大鍋清湯,一笊籬下去撈不了多少東西起來.文章不富厚,是因為材料不豐盛.常言道,巧婦難為無為之炊,要克服這樣的缺點,唯一的辦法就是盡可能多地收集素材,把材料准備充分了才下筆.牽強附會也是論文之大忌,就是把一些本來用不上的材料生拉硬拽,拐彎抹角地讓它跟主題掛上點鉤,硬把它塞進文章里.把一些個別的、不具備普遍性的材料當成普遍性的論據用進去.為了證明某種教學方法好,就舉例學生某某,原來成績很差,用了這種方法他的成績就上去了.我們不排除有這樣可以提高學生成績的方法,但應該研究的是你的這個方法與這個孩子的學習進步是否真正存在著必然聯系,只有現象,沒有理論依據,這是形而上學.
最後我們要說說俗套,提出的論點是時氅的,詞語追求的是流行時尚的,不敢在自己的文章里提出半點不同意見,不敢講真話,只會摸順毛.只套用別人的現路子,搞得如出一轍.俗套的文章一般都很膚淺,因為它是言不由衷的,深刻不了.
最後一點意見或者說忠告,拿不準的字詞就翻翻字典,不要把那些自以為是的字用上去,對於遺詞用字,我們應該養成嚴謹的態度.
5. 教育論文怎麼寫！
教育論文把你的格式發我幫你原創。
6. 怎樣寫好教育教學論文
隨著教育改革的不斷深人，教育教學論文課題研究異彩紛呈，教師素質也今非昔比。廣大中小學教師在教育教學實踐的基礎上積累了豐富經驗，需把自己的探索、體會、經驗寫成教育論文，因此撰寫教育論文已是時代發展的要求，也是廣大中小學教師的迫切願望。
然而在實際工作中，我們有不少教師在教學中雖然積累了非常豐富的經驗，遺憾的是沒有及時總結，沒有上升為理論，沒有寫成教育論文，也就是說，只會教學，只會研究，但不會寫作，結果研究成果推廣不出去，這將是一筆不可估量的損失。有的教師雖然已准備了很多材料，也很想寫教育論文，但是不知道怎麼去寫，如何去下筆，始終感到難度很大.筆者結合自己的一些寫作經驗，（如何引導和鼓勵教師寫好論文？）談談教育論文在寫作過程中應注意的幾個問題。一、要注意寫作方向 絕大部分的教師教學任務繁重，有的還兼任班主任，沒有充足的時間來寫教育論文。因此，根據自己當前教學工作的實際確定教育論文寫作方向就顯得十分重要。如果你當前是從事學科教學工作，那麼你的寫作方向可考慮對提高課堂教學效果的研究和教材其重點、難點內容的教學設計，還可以研究在新課程教學中如何滲透教育思想方法，等等.總之，你的寫作方向最好同你當前工作結合起來。這樣一方面可做到教學與科研兩不誤，另一方面教學工作為你的寫作提供課題和素材，而你的寫作也促進了教學工作的提高，做到教研相長。二、要注盤選好課題 論文選題是論文寫作的起點。既關繫到論文寫什麼的問題，也決定著所從事的教學研究的價值問題，所以論文寫作第一步就是要選擇並確定好研究課題。人們常說，要看菜吃飯，量體裁衣，辦事需量力而行。同樣，在教育研究中，在選題上，也必須從自身的、外界的實際情況出發。因此，在論文選題時要注意: (一)題目難易要適當。題目的難易程度要適當，如果急於求成，好高玲遠，選擇的題目過大，那麼即使勉強定題，也不知從何下筆，不但力不從心，往往舉步維艱，久攻不下，則常常是半途而廢。 (二)題目大小要適中。初學寫作的同志在選題上最易犯的毛病是貪大求全，以為題目越大越有分量，其實論文的分量與題目的大小並不一定成正比。追求大題目，全面論述一個問題，由於學力不足，無法深人，很容易蜻蜓點水，浮光掠影，一個道理也論述不深，一個問題也解決不了。著名語言學家王力說:「題目越小，鑽得越深，論文就越有分量」。因此，若能抓住本學科領域中的一個關鍵問題，即使是小問題，深人展開，從各方面把它說深說透，有獨到的見解，把問題解決了，那麼，這篇論文就很有分量。所以我們選擇課題，應盡量具體一些，范圍小一些，寧可小題大做.也不要大題小做。三、要注意提綱的設計 論題選好以後，就要設計提綱，考慮文章的基本結構和思路.編擬提綱如同建築設計藍圖，又像畫家作畫，先勾出大的輪廓，再勾細部分，然後再描畫。有了提綱，文章才能按順序從容地寫下去。編提綱要做些什麼呢?編提綱就是規劃好論文的結構層次，將全文分幾個部分寫，先寫什麼，後寫什麼，分幾段，每段講什麼內容，重點是什麼，各部分主要選用哪些材料。一般來說，3000字以下的論文編一級提綱，論文較長最好編二級提綱。提綱宜細不宜粗，如寫得過粗，就起不到提綱的作用，寫時難把握，容易出現「跑題」、「放羊」，顧此失彼的情況。四、要注意資料的搜集 定題定綱以後，就要廣泛搜集資料，進行認真鑽研了。我們要蓋一座樓房，就需要用鋼筋、水泥、白灰、磚瓦、材料，有了這些材料，樓房才能建成，寫文章也是這樣。沒有材料，文章就會空洞，主題也難以實現。俗話說:「廣采白花釀佳蜜」。搜集資料是起草論文中一項基本的工作，沒有必要的資料，後續工作將寸步難移。資料同時也是選題的基礎，是完成論文的保證.我們搜集到大量資料後，怎樣從中選取所需要的資料呢?這里需要注意「四個標准」.五、要注意執筆寫作 撰寫教育論文除了應注意上述幾個問題外，在具體寫作時應將教學和教研有機結合起來，在「教」中「研」，「研」中「寫」，「寫」中「教」，才能撰寫出符合實際的有價值的論文.經過選題、定綱、備料一系列的准備，教學研究工作進人了總結階段，也就是把教研成果以論文的形式表現出來。只要具備了上述條件，對於有一定寫作水平的人來說，起草論文初稿是輕而易舉的事，只要把構思內容轉化為文字形式就可以了。但對於剛剛從事教研的人來說，開始撰寫教育論文是會感到相當吃力的，他們經過一定的醞釀和准備，但提起筆來不知如何下手，如何才能寫好教育論文，這是每位初學寫作者十分關心的問題。同時你可以關註：如何撰寫教育科學研究論文?和如何撰寫職業教育論文六、教育教學論文發表的注意事項 撰寫教育論文要站在時代發展的新高度，也就是說要以教育發展的新走勢，以黨的教育政策方針，以現行的《新課程標准》，以現代教育學、心理學為依據，去觀察、分析教育現狀，提出自己的新觀點和解決問題的新策略。只有這樣，選題才能站得高，望得遠，這樣的文章，檔次高，去投稿，命中率也很高。如何才能提高投稿命中率?大家應注意: (一)要選准投稿對象。首先要了解刊物欄目，看一看想投的刊物欄目有哪些內容，並從中獲知刊物欄目的動態及讀者對象;其次明確文稿類別，也就是說要明確自己所撰寫的稿件符合什麼欄目?有哪些刊物有此欄目?所適合讀者對象是誰 (二)要把握投稿時機。好的稿件未必一定能被採用，一個最重要的原因就是投稿時機間題。通常應把握好這樣幾點:一是注意教學進度。一般來說，有關教材分析的稿件一般要比正常教學進度提前4個月寄給有關刊物編輯部;二是新開欄目投遞稿件的作者比較少，因而向有此欄目的有關刊物投稿，被採用率就高.三是給缺稿件的欄目撰稿，這方面的稿件被採用的可能性也很大。 (三)不要一稿多投。一稿多投，既不薄重讀者.更不尊重編輯，容易使編輯反感。當前，有的刊物明確規定，一旦發現此類現象，永不錄用該作者稿件.有的刊物則明確規定了稿件處理期限，如三個月內接不到錄用通知，作者可自行處理自己的稿件等。 (四)不要一信多稿。有的作者為了節約郵費.在一個信封內裝人兩篇或幾篇稿件.甚至有的內容、體裁都不一致，讓選擇稿件的同志「籮里挑花」，增加了許多不必要的麻煩。因此，作者投稿時最好是一信一稿，分別寄發。
7. 教育論文怎麼寫
開題報告的內容一般包括：題目、理論依據(畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)、課題負責人、起止時間、報告提綱等。但最核心的為文獻綜述綜述、研究方法、可行性分析和時間安排等四個方面 。由於開題報告是用文字體現的論文總構想,因而篇幅不必過大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題寫清楚。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既避免遺漏；又便於評審者一目瞭然，把握要點。
一、選題怎麼選
論文選題標准眾多，但核心的有這么幾點：（1）可借鑒性，以便於換湯不換葯，博採眾長，搞好自己的論文。知網上有現成的論文可借鑒，單數量不可以太多，否則會被懷疑抄襲；也不能太少，不然浪費時間去選題和整理宏觀思路還被老師否定，如你的題目太大不易寫深入而 pass 掉。（2）緊跟熱詞，最近幾年的社會熱點問題會讓論文顯得很有新意，但最好也是有依葫蘆畫瓢的參考對象。（3）貼合案例，理論型文章對動物醫學模型和軟體模擬能力要求極高，故必須貼合案例，以便於換湯不換葯，快速寫好論文。（4）結構完整，選題最好能結合學科理論知識和模型，注重問題導向和動物醫學語言的應用，不然論文口水話連篇；但切記炫技，整高大上的題目，應用復雜的動物醫學模型，不顧是否能收集到個案實證資料和工作量的多寡。（5）字數相仿，不要本科、碩士論文選博士論文做參考，因為博士細節過多論證更充分，沒宏觀駕馭能力的人控制不好章節字數，會多寫一兩萬字。
利用本處的參考文獻題目，便於大家掌握關鍵詞種類，然後再在知網、萬方上按照專業分類瀏覽 100 頁題目，並檢索 10 個關鍵詞，下載50 篇文章，用一定標准精選 5 篇文章做參考，即選出工作量小、切合熱點、理論充分、數據分析到位、宏觀邏輯流程、個案材料好收集的可以依葫蘆畫瓢的好題目。
二、研究意義怎麼寫
研究意義可以分現實意義和理論意義。選題意義和目的一般作為開題報告裡面的第一塊內容,是闡述你所研究的這個選題有沒有研究價值或者說討論價值的,寫開題報告的目的，其實就是要請導師來評判我們這個選題有沒有研究價值、這個研究方法有沒有可能奏效、這個論證邏輯有沒有明顯缺陷。
建議可以從這兩點來敘述,不過要根據自己的選題,不要生搬硬套:
你的選題是前人沒有研究過的,也就是說研究領域中一個新穎有意義的課題。被前人所忽略的前人有研究過,或者說闡述過但是沒有闡述論證的足夠全面,你加以豐滿,或者駁斥前人的觀點,
三、文獻綜述怎麼寫
文獻綜述是在確定了選題後，在對選題所涉及的研究領域的文獻進行廣泛閱讀和理解的基礎上，對該研究領域的研究現狀（包括主要學術觀點、前人研究成果和研究水平、爭論焦點、存在的問題及可能的原因等）、新水平、新動態、新技術和新發現、發展前景等內容進行綜合分析、歸納整理和評論，並提出自己的見解和研究思路而寫成的一種不同於畢業論文的文體。
在《怎樣做文獻綜述——六步走向成功》中，勞倫斯·馬奇和布倫達·麥克伊沃提出了文獻綜述的六步模型，將文獻綜述的過程分為六步：選擇主題、文獻搜索、展開論證、文獻研究、文獻批評和綜述撰寫。
四、研究方法怎麼寫
研究方案包括研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟，研究方法只是其中之一。教育課題研究的基本方法有：⑴ 觀察法 ⑵ 調查法 ⑶ 實驗法 ⑷ 行動研究法 ⑸ 文獻法 ⑹ 經驗總結法 ⑺ 個案研究法 ⑻ 案例研究法。
從思維邏輯上說有，論文必須有數學方法（用於定量分析和導出問題）、文獻綜述法（查找前人的研究理論用於解決問題）、個案分析法（用於你解決現實中的問題，換湯不換葯寫論文的源頭）。
（1）數學方法
數學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數字形式表述的成果。科學研究的對象是質和量的統一體，它們的質和量是緊密聯系,質變和量變是互相制約的。要達到真正的科學認識，不僅要研究質的規定性，還必須重視對它們的量進行考察和分析，以便更准確地認識研究對象的本質特性。數學方法主要有統計處理和模糊數學分析方法。
（2）文獻綜述法
文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。其作用有：①能了解有關問題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。②能形成關於研究對象的一般印象，有助於觀察和訪問。③能得到現實資料的比較資料。④有助於了解事物的全貌。
（3）案例分析法
個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：(1)個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究；(2)團體調查，即對某個組織或團體進行調查研究；(3)問題調查，即對某個現象或問題進行調查研究。
五、研究的可行性分析
這主要是指研究課題的可行性研究方案的可行性。（1）研究課題的可行性分析，比如學工科的，我們的可行性分析是對技術的環境可行、經濟可行、政策可行、技術可行進行分析，以此來判斷方案的可行或不可行。並作出總結。（2）研究方案的可行性，是寫研究中會遇到哪些問題，怎麼解決，研究器材的准備到位不，老師用心幫助不，調查對象支持工作不，數學分析能力和工具具備不等。
二、熱詞分布
教育學論文的關鍵詞眾多，可供檢索的有如課程設置、文化機構、出版社、碩士研究生、高等教育學、教育學碩士研究生、分科教學法、教師教育、研究生、教育學家、研究者、高等師范院校、調查研究、語文教育學、培養目標、思維形式、思想XXX教育學、師范生、辯證唯物主義、班級授課制、教師專業發展、教學方式、培養模式、學前教育、比較教育、教育理論等。
8. 如何撰寫教育論文
根據學術堂了解,教育論文由題目、署名、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等六個部分組成.
1.論文題目
題目是論文的眼睛,要清晰明了地點明所要研究的問題.
2.署名
署名要寫清楚作者單位、姓名等信息,以示文責自負.如有投稿需求,單位務必以官方單位名為准,避免出現錯誤.
3.摘要
摘要是論文內容的高度概括.讀者通過閱讀摘要,可以清楚地了解文章的基本觀點和內容.
4.關鍵詞
關鍵詞是是反映論文主題概念的詞或片語,是文章中涉及的核心概念.
5.正文
不同體例的論文,對正文部分的格式要求也有所不同.教育教學論文一般將正文分成若干板塊,加以標題,標"一""二""三"區分,逐層展開論述.
一般而言,正文由引論、本論、結論三部分組成,其中論點、論據、論證、結論都要十分明確.論證中要闡明作者的獨特見解,求新、 求異、求實是論文學術水平高低的主要標准.
6.參考文獻
如果論文中引用了他人的重要論點或有關資料,就要在論文最後註明作者姓名、題目名、被引用的書刊名稱、期號等信息.
這有三個作用:一是說明有可靠的依據,增強自己所寫論文的說服力;二是尊重他人的勞動成果;三是避免有剽竊之嫌.
9. 怎麼去寫好一篇教育教學論文
用心感受