Ⅰ 補充詞語什麼同學們什麼記著
補充詞語：
1.（各位）同學們（用心）記著
2.（每位）同學們（努力）記著
3.（其他）同學們（聚精會神）記著
Ⅱ 什麼的同學們填空
親切的同學們
活潑開朗的同學們
互幫互助的同學們
志同道合的同學們
。。。。。。
Ⅲ 什麼樣的同學們填空
什麼樣的同學們填空
（相親相愛）的同學們
你若滿意此回答，請給予採納，謝謝！
Ⅳ 從蘇珊的帽子里根據課文內容填空什麼的同學們
覺得蘇珊是不幸的，因為病魔讓她小小的身體備受折磨，但蘇珊又是幸運的，因為她擁有關愛她、尊重她的老師和同學們。
其實在我們身邊也有像蘇珊老師、蘇珊同學那樣的人，那就是你，就是我，就是每一個懂得尊重、關愛他人的人，願我們的世界處處充滿著尊重與平等，讓世界充滿——愛！
(4)什麼同學們擴展閱讀：
原文：
蘇珊是個瘦小的小女孩，班上的同學都非常喜歡她。可是很不幸，她肚子裡面長出了一個腫瘤。她住進了醫院，醫生給她做了三個月的化學治療。出院後，她顯得更瘦小了，神情也不如往常那樣活潑了。更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發，現在差不多都快掉光了。
雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌症——死神一爭高低，她的聰明和好學也能補上三個月拉下的課，然而，每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學校去上課，對於她這樣的一個小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。
在蘇珊回學校里來上課前，蘇珊班上的老師海倫熱情而鄭重的在班上宣布: 「從下星期一開始，我們學習認識各種各樣的帽子。所有的同學都要帶著自己最喜歡的帽子來到學校里，越新奇越好！」 星期一到了，離開學校三個月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。
但是，她站在教室門口，遲凝著，總是沒有勇氣跨進去，她擔心，她猶豫，因為大家誰都不戴帽子，而她帶了一頂帽子。 可是，令她感到意外的是，她跨進教室，發現班上每一個同學都帶著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得是那樣普通，幾乎沒有引起任何人的注意。
一下子，她覺得自己和別人沒什麼兩樣了，沒有什麼東西可以妨礙她和夥伴們見面和交流了，一切都那樣自在，好像什麼事情都沒發生。 蘇珊輕松的笑了，笑得那樣美，那樣甜。 日子就一天天過去了。現在，蘇珊常常忘了自己還帶著一頂帽子；而同學們呢，似乎也忘了。
Ⅳ 什麼的同學們（）讀書
1、穿戴整齊的同學們在寬敞明亮的教室里，認真的讀書。
2、刻苦用功的同學們在圖書館里安靜的讀書。
3、勤奮刻苦的同學們在教室里用功的讀書。
4、初三的同學們在安靜的教室里刻苦地讀書。
5、可愛的同學們認真的讀書。
6、同學們在明亮的教室里認真的讀書。
(5)什麼同學們擴展閱讀
即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」。
後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室里認真地讀書」。
擴寫時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重復，也不要改變原句的意思。在完成擴寫作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴寫，如沒作規定的，可進行整體擴寫。擴寫後別忘了加標點。
Ⅵ 什麼的同學們什麼地議論著什麼的消息
窗外的蟬熱的知了知了的叫著 而我的同學們還正在興奮地議論著考試成績即將宣布的消息，全然沒有感覺到自己已經汗流浹背
、老師批改作業。
2、戰士保衛邊疆。
3、洪水淹沒了村莊。
4、海鷗飛過海面。
5、兄妹倆陶醉了。
6、小馬駒瞪著眼睛。
7、幾句話印在心上。
8、同學們做作業。
9、戰士臉紅。
10、春風吹遍大地。
11、少先隊員揮舞著花束。
12、同學們議論著消息13、學校開展活動。
14、我握著手。
15、戰士獻出生命。
16、我和小剛來到市場。
17、玲玲做操。
18、雨點落下來。
19、魚兒驚慌。
20、野花開。
21、體育健兒取得了成績。
22、列車賓士。
23、小蜜蜂飛來飛去。
24、黑熊表演節目。
25、浪花跳躍。
26、貓捉老鼠。
27、鮮花盛開了。
28、小華做操。
29、秧苗生長。
30、船開得快。
31、星星眨眼。
32、枝葉展開。
33、小蝌蚪游著。
34、日本鬼子闖進學堂。
35、老大娘摸著焦裕祿。
36、同學們在聽課。
37、鬼子查看著每一個人。
38、仲先生回答話。
39、私塾先生講著故事。
40、旅客們走進車廂。
41、白醫天使工作。
42、西湖在杭州。
43、氣球升上天空。
44、太陽放射光芒。
45、祖國在前進。
46、他跑來了。
47、叔叔是交通警察。
48、同學們沉浸在喜悅中。
49、他的話印在心上。
50、李小明留下了淚花。
51、白塔屹立在頂峰。
52、飛機飛翔在天空中。
53、同學們開展活動。
54、遊船飄盪在水面。
55、水池閃耀著光彩。
56、小朋友戴上了紅領巾。
57、河邊停著船隻。
58、小蜜蜂飛在油菜花上。
59、他詢問情況。
60、陽光照著大地。
61、紅旗飄揚。
62、趙州橋橫跨在河面上。
63、小魚船浮在湖面上。
64、鸕鶿捕魚。
65、鸕鶿站在船舷上。
參考答案：一、擴句。
1、我們的黃老師認真地批改我們的語文作業。
2、邊防戰士日日夜夜保衛祖國的邊疆。
3、咆哮的洪水很快地淹沒了村莊。
4、一群可愛的海鷗飛過風平浪靜的海面。
5、善良的兄妹倆在優美的琴聲中陶醉了。
6、憤怒的小馬駒瞪著銅鈴般的眼睛。
7、老師富有哲理的幾句話深深地印在我的心上。
8、同學們在教室認真地做老師布置的作業。
9、這個可愛的戰士臉紅得像個大蘋果。
10、溫暖的春風吹遍綠色的大地。
11、戴著紅領巾的少先隊員高興地揮舞著花束。
12、六（1）班的同學們七嘴八舌地議論著這個消息。
13、學校正在開展「學雷鋒，樹新風」活動。
14、我緊緊地握著這個女孩的手。
15、年輕的戰士獻出寶貴的生命。
16、我和小剛一起來到農貿市場。
17、活潑可愛的玲玲認真地做操。
18、豆大的雨點嘩嘩地落下來。
19、池塘里的魚兒驚慌得四處逃散。
20、遍地的野花開得絢麗。
21、我國的體育健兒在北京奧運會上取得了前所未有的成績。
22、一列旅客列車在軌道上賓士。
23、可愛的小蜜蜂在花叢中飛來飛去。
24、一隻肥大的黑熊在游樂場表演精彩的節目。
25、一排排的浪花歡騰地跳躍。
26、機靈的小貓正在捉一隻小老鼠。
27、一朵朵鮮花在原野里盛開了。
28、小華在操場上做兒童廣播體操。
29、田裡的秧苗正在生長。
30、江上的汽船開得像火箭一樣快。
31、天上的星星快樂地眨眼。
32、柳樹的枝葉在春天裡慢慢地展開。
33、一群可愛的小蝌蚪在水裡游著。
34、一群日本鬼子突然闖進學堂。
35、白發蒼蒼的老大娘輕輕地摸著焦裕祿。
36、同學們專心地在聽黃老師的課。
37、兇殘的日本鬼子仔細查看著每一個人。
38、仲？壬芸斕鞀卮鶿幕啊？br /> 39、私塾先生有聲有色地講著少年岳飛的故事。
40、站台上的旅客們有秩序地走進車廂。
41、一群美麗的白醫天使兢兢業業地工作。
42、美麗的西湖在浙江省杭州。
43、一個氣球慢慢地升上天空。
44、圓圓的太陽放射耀眼的光芒。
45、美麗的祖國一直在前進。
46、滿頭大汗的他按時跑來了。
47、小明的叔叔是一個盡職的交通警察。
48、我們班的同學們很快沉浸在喜悅中。
49、他的話深深印在我的心上。
50、堅強的李小明忍不住地留下了淚花。
51、一座白塔屹立在這座高山的頂峰。
52、一架飛機飛翔在藍色的天空中。
53、同學們積極開展手拉手互助活動。
54、一艘美麗的遊船飄盪在清澈的水面。
55、清可見底的水池閃耀著奪目的光彩。
56、小朋友高興地戴上了鮮艷的紅領巾。
57、河邊橫七豎八地停著從小村裡開出來的船隻。
58、可愛的小蜜蜂高興地飛在油菜花上。
59、他仔細地詢問剛才發生的情況。
60、強烈的陽光照著一望無際的大地。
61、鮮艷的五星紅旗在空中飄揚。
62、李春設計的趙州橋千百年來橫跨在河面上。
63、小魚船靜靜地浮在水平如鏡的湖面上。
64、一隻鸕鶿跳入水中捕魚。
65、一隻只鸕鶿像士兵一樣站在船舷上。
同學們回答問題。
（擴句,至少兩處）
長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。
熱烈的掌聲淹沒了嘰嘰喳喳的議論聲。
雷鳴般的掌聲淹沒了嘰嘰喳喳的議論聲。
雷鳴般的掌聲淹沒了窸窸窣窣的議論聲。
句子擴寫方法1.局部擴句法。
即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。
如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」。
全句擴為「我的同學小明在教室里認真地讀書」。
2.整體擴句法。
就是把句子的兩部分一下子擴充。
如「紅旗升起來了」，按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來，可擴成「鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。
注意：擴寫時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重復，也不要改變原句的意思。
在完成擴寫作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴寫，如沒作規定的，可進行整體擴寫。
擴寫後別忘了加標點。
按要去寫句子修改病句,縮句,仿寫誇張,排比,轉述,對聯等
一、陳述改反問1、講桌上的那束鮮花，正表達著我們對老師的一片深情.（變成反問句）2、沒有革命先烈的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活.（變成反問句）3、同窗五載的情誼，我們不能忘記.（變成反問句）4、21世紀圖書館的大門不會關閉.（變成反問句）5、灕江的水綠得彷彿一塊無暇的翡翠.（改為反問句）6、 大家老師熱愛自己的祖國.（改為反問句）7、 我是一名少先隊員，必須遵守紀律.（改為反問句）8、地球是人類的母親，生命的搖籃.（改為反問句）9、越過岷山，不能不使紅軍戰士喜笑顏開.（改為反問句）10、「鳥的天堂」真是鳥的天堂.（改為反問句）二、反問改陳述1、字典難道不是我們的良師益友嗎？2、難道那條街不熱鬧嗎？3、難道打仗就是為了多殺人嗎？4、毒刑拷打算得了什麼？死亡也無法叫我開口.5、實現四個現代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務嗎？6、要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？7、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？8、浪費時間難道不就是浪費生命的表現嗎？9、看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？10、王老師帶病工作，我們怎能不感動呢？ 三、比喻句1、她的臉紅的像盛開的鮮花. 2、邱少雲像千斤巨石一動不動扒在火堆里. 3、勤勞是我們打開成功的鑰匙. 4、擺動的柳枝，就像小姑娘們的辮子. 5、他發起怒來，像一頭咆哮的獅子. 6、彎彎的小河像一條綵帶似的向遠方飄去.7、這句話彷彿是一束溫暖的陽光直射我的心田，撫慰了我受傷的、幼小的心靈.8、書是智慧的鑰匙.9、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛. 10、這幾天的天氣真是太冷，寒風吹在臉上好像刀割一樣. 四、擬人句1、小河唱著歌，歡快的流淌著. 2、春天已經悄悄的向我們走來. 3、花兒張開笑臉歡迎我們. 4、柳枝不斷的向我們招手. 5、鳥兒歡快的在枝頭唱歌.6、秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺. 7、花兒在風中笑彎了腰. 8、夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑. 9、向日葵不斷地面向太陽公公做運動. 10、春天像剛剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著.五、將下面的句子分別改寫成「把」字句和「被」字句.1 夕陽染紅了西天.2 狂風刮飛了地上的落葉.3 外祖父送給了鶯兒一幅墨梅.4 小青在操場上找到了丟失的鋼筆.5 少先隊員小明攙扶盲人叔叔過了馬路.6 一陣清脆的鈴聲驚醒了睡夢中的小芳.7 醫務人員精心地治好了一個個病人.8 熊貓有趣的動作逗得孩子們哈哈大笑.9 樹木擋住了風沙.10 狂風刮飛了地上的落葉.六、誇張句： 1、針眼大的事兒，讓他吹成天了. 2、大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了.3、他的臉皮比地還厚. 4、他在城裡跺跺腳，整個北京城都要顫三顫. 5、看他渴的樣子，好像要把這湖水喝乾一樣.6、他長得那樣瘦弱，好像一陣風能把他吹倒.7、他家房間只有巴掌大.8、風都可以把我吹跑的樣子.9、太陽象火球一般炙烤著大地.10、斗大的字認不了幾升.七、修改病句⑴在老師的幫助下，終於端正了學習習慣. ⑵盡管天氣不好，總是按時到校. ⑶英語對我很感興趣，我特別喜歡. ⑷小明和小毛參觀了化工廠，他受到了很大教育. ⑸昨天傍晚颳了一夜風雨. ⑹我的家鄉是福建人. ⑺老師今天講的知識我基本上全懂了. ⑻我一定改善不好的壞習慣. ⑼《林海》的作者是老舍寫的.⑽花園里，萬紫千紅的紅花爭相開放. 八、陳述句改轉述句 1. 趙王告訴藺相如說：「你要帶著寶玉到秦國.」 2. 劉萍告訴老師：「這次的中隊會由我來主持.」 3. 武松道：「這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？」 4. 藺相如說：「秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？」 5. 她深有感觸地說：「我小時侯總是羞羞答答的.」 6. 美麗的姑娘說：「我是智慧的女兒.」 7. 一位台灣同胞說：「我是中國人，我愛中國.」 8. 小明高興地告訴媽媽：「我在新華書店買了一本《雷鋒日記》.」 9. 王寧說：「我要像李永勤那樣關心集體.」 10. 小紅軍對陳賡說：「我還要等我的同伴呢？」九、縮句1、五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案.2、在農民們的辛勤勞動下，今年小麥的長勢十分喜人.3、生態保護區生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹.4、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築.5、殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優秀領導人李大釗.6、我常常懷念故鄉的許多熟悉的朋友.7、我國體育健兒頑強拼搏的事跡深深地激勵著我們.8、汽輪發電機廠的工人師傅把一台台進口鑽機熟練地安裝好了. 9、六（2）班的語文老師給大家講了一個關於小紅帽打敗大灰狼的故事. 10、宋慶齡奶奶無微不至地關心我們少年兒童.十、擴句（至少擴兩處）練習題（附參考答案）1、老師批改作業.2、戰士保衛邊疆.
Ⅶ 什麼的同學們認真地寫作業
1、可愛的同學們認真地寫作業；
2、要好的同學們認真地寫作業；
3、熱心的同學們認真地寫作業；
解題思路：對於補充什麼的同學們，因同學是人，可以用各種好的方面的形容詞來形容，如可愛、機靈、活潑等。
(7)什麼同學們擴展閱讀：
補寫的方法
1、抓關鍵詞語
很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。例句1:「在我們的腳下，波浪輕輕吻著岩石，像蒙矓欲睡似的。」
【賞析】一個動詞「吻」字，寫出了海浪親昵溫柔的情態。例句2:「海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。」【賞析】「瘋狂」、「洶涌」、「吞沒」這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。
2、抓修辭手法
修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種(即比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問)，它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其作用表現在能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。
Ⅷ 什麼的同學們在教室里什麼的聽老師講話
摘要 朝氣蓬勃的同學們在教室里聚精會神聽老師講話。
Ⅸ 什麼的同學們
可愛的、活潑的、友好的、好學的。