A. 孔雀王的角色介绍
本篇里的主要人物，记载跟孔雀一起行动的朋友。
孔雀
全篇的主角，里高野的退魔师。师傅是慈空阿阇梨，是里高野第九阶的‘中僧都’。曾说过本名叫做“明”，父亲曾经是里高野的退魔师“慈觉”，母亲是为了救出在黑暗的人而不断旅行的地藏菩萨化身，双胞胎姐姐“朋子”（之后的天蛇王）跟孔雀一样从出生就有黄幡星宿命的秘密。也是堕天使鲁西菲尔的投胎转世（作品一开始就设定孔雀明王与鲁西菲尔是同一位神）。
守护神是孔雀明王，拥有自在使用其他神佛的法力的才能，非常喜欢吃东西，可以毫不在乎的喝酒，有时也会玩柏青哥不守戒律的和尚。表现很像傻瓜，修行跟退魔经常失败。对于交通工具没辙，很容易就晕。
孔雀王是邪教雅兹迪教派的主神。主神是为了救助人类的堕天使Malak Taus（孔雀形象的大天使，文义通“孔雀王”）。因此孔雀大天使其实是对他的尊称，本质就是撒旦。
无印结束时约22、3岁（慈空将2、3岁的孔雀带回后“花20年的时间传授密法”）。退魔圣传后半约25岁，曲神纪时应该是20岁后半段，脸却变得很年轻。
阿修罗
孔雀想要帮助的流着黑暗之血的少女。守护神是阿修罗王，有自由自在操作火炎的能力。
在故乡因为流着魔神阿修罗的血所以被禁止靠近，生下来时就被幽禁在佛塔中，是解开封印孔雀王的地狱门关键，所以被六道众的大圣歓喜天带走。
被大圣洗脑，与孔雀成为敌人，但是被孔雀的善良换回心智。
从大圣手中救出后，与孔雀跟慈空一起生活，也开始上学，也成为在退魔时的帮手。
本来是个开朗很有精神的少女，在退魔圣传中为了赚零用钱而帮人退魔，有现代小孩追随流行的一面。有着一头漂亮金发跟碧眼的美少女，是无印的最终女英雄。
初期在连载杂志设定“登场时冒犯了大圣欢喜天，之后就以性调教方式持续洗脑，直到不敢反抗命令。”不过，单行本收录时去掉了这个设定，甚至连载杂志也去掉了。
在退魔圣传结束时被囚禁在异世界里。救她出来是曲神纪中，孔雀的目标之一。
在第一次出现时12岁，无印结束时是15岁。在退魔圣传结束时大约是17岁。
在登场人物中是外表变化最显着的，每系列都像是不同的人。
慈空阿阇梨
孔雀的师傅。里高野指导层阿阇梨的地位，也是里高野的退魔师。
孔雀父亲“慈觉”的师傅，在西藏遇到了年幼的孔雀，但这段不祥的记忆被封印了。
因为是师傅，所以知识跟灵力都在孔雀之上。
平常会不顾阿阇梨的身分在山下的荒废寺庙过生活，喝酒跟上酒店的坏习惯比孔雀还要严重。
在退魔圣传后半遭遇袭击，现在生死不明。
王仁丸
收钱帮人呪杀的呪禁道士，能使用式鬼。在事件中与孔雀发生战斗，认为孔雀太天真了，但也认同他。
看起来很冷漠，其实有浓厚人情味，好几次救出陷入危机的孔雀。守护神是大黑天。
拥有强韧的身体跟灵力，是孔雀的好对手。实际是鬼与人类女子所生的半人半鬼，因为流着黑暗的血使得故乡的小村庄被军荼利消灭。
黄海峰
中国古代流传的呪术集团‘黄家仙道’的仙道士。父亲是黄家仙道的领导人，武器是灵剑‘狮咬剑’。
尸解仙事件与孔雀一同战斗，之后的军荼利篇接受父亲的命令，为了阻止变成人工孔雀王的欧康而与孔雀作战，最后为了救出欧康与欧鲁加而与孔雀一起向六道众战斗。
是个无法隐瞒情感的善良性格，与孔雀的姐姐朋子相爱。
但是没办法救出已经被六道众唤醒天蛇王的朋子，身心都堕入黑暗，取代八叶老师里文殊菩萨的位置。
无印的最终决战时阻挡在孔雀面前，之后为了救出朋子即使自己被消灭也不在乎，成为金刚界四印会的最后一人。
最后救了朋子，并一起生活。
在退魔圣传没有登场，却在“曲神纪”登场。
以农夫身分生活着，为了取回被伊奘诺尊夺走的儿子“明星”，而与孔雀一起行动。
老婆是天蛇王，儿子是素盏呜尊，令人感到不可思议的家庭。 记载与孔雀有血缘关系的人物。
朋子
与孔雀同样是黄幡星转世的双胞胎姐姐，背负了在站在暗曼荼罗中心的天蛇王宿命的女性。
小时候与父亲慈觉跟孔雀一起每天都被里高野的刺客追杀而逃亡，在八叶的老师策略下，将与父亲跟弟弟分离变成孤儿到处流浪时，被吉克弗力德捡回扶养长大。
小时候受到惊吓丧失记忆，过着如同玩偶般的日子，在与阿修罗和黄的相遇之后，温暖了她的心，并与黄坠入爱河。但是在看到父亲慈觉的木乃伊后，过去不祥的记忆都回来了，真正的天蛇王也觉醒了。
最终决战后与黄一起在中国生活，还生下了儿子“明星”。
慈觉
孔雀与朋子的父亲，曾经是慈空的弟子，人称里高野最强的退魔师。
对日渐强大的黑暗力量感到忧心，进入冥界想让孔雀王复活，但因孔雀王的魂魄已经消灭而绝望。就在这个时候，爱上救了自己的魔族女人，并生下了黄幡星之子，孔雀与朋子。
跟妻子离别后，一个人持续跟里高野的刺客战斗，就在躲避的旅程中，筋疲力尽时受到八叶老师的挑拨，亲手将朋子的心给杀死了。
之后，变成了木乃伊，把生命给了被天蛇王杀掉的孔雀。
孔雀与朋子的母亲
慈觉在冥界相遇的魔族女性，真正身分是想要救出在地狱排回的全部亡灵的地藏菩萨化身。
将因为凤凰的谋略而掉落冥界的孔雀送回人世。 以弘法大师空海为祖师的真言宗（真言密宗）总本山的高野山的里，一般人是不知道他们存在的。 他们以消灭世间一切的魔物为使命。 但是，实际上里高野是否存在，高野山为没有做承认。 这个问题让作者跟相关人士被禁止出入高野山。 ※里高野的内容设定是参考真言立川流。
日光
里高野的座主“药师大医王”的儿子，拥有第二位权位权大僧正，是里高野的年轻领导者。
实战部队“五轮坊”的首领，小时候跟着父亲药师大医王消灭黑暗时，被任命为里高野的最高指挥者。
因为守护神是最高神大日如来，有着超凡的灵力，在还是小孩子的时候就拥有能将当时里高野最强的退魔师慈觉打倒的力量。
为了消灭黑暗而生，对敌人绝不妥协的性格，为了阻止凤凰的野心即使里高野整个消失，也要使用被禁止的兵器阿修斗罗。
天蛇王决战后成为里高野的座主，并重建御山。
退魔圣传中里高野崩坏时，托付给孔雀之后便消失于天之岩户。
守护神是大日如来是确定的，妹妹月读是月光菩萨，父亲是药师大医王药师如来，应该是参考药师三尊，因此也有认为应该是日光菩萨的说法。
月读
里高野女人堂的堂主。里高野的座主“药师大医王”的女儿，日光的妹妹。
一出生就以双眼盲目，能看到一般人看不到的事情，守护神是月光菩萨。
与哥哥日光不同，父亲药师大医王给予他救助黑暗的孩子的使命。
后面提到凤凰的母亲也叫这个名字，是前代里高野女人堂的主人。
应该是双眼盲目，但退魔圣传在打斗时，眼睛似乎能看得见。
药师大医王
统治全部里高野的座主，是日光跟月读的父亲。
黄幡星复活之际，无情的下达要将当时出生可能是“黑暗之子”的小孩全部杀掉的命令。、另一方面觉得拯救世界光是依靠光明的力量是不够的，给予月读救出黑暗之子的使命。
里高野因为凤凰的关系崩坏时，将未来托付给日光后，为了封印冥界之门而变成木乃伊。
守护神在作品中并没有明白说出，但以大医王的名称与两个小孩分别代表太阳与月亮，认为以药师三尊的中心药师如来的说法比较有力（大医王是药师佛的别名）。
之后，在退魔圣传也有登场，虽然是无印后已经过了几年但依然还活着，个性却是只重视自己生命跟成规的利己主义者，最后被孔雀化成灰。
岚
里高野的实战部队“五轮坊”的“风”部队头领，是个女扮男装的比丘尼。守护神是风天神。
以称作‘紫云丝’的钢线当做武器，有将军荼利的军团全灭的能力。
与同样是五轮坊头领的雷火一同追杀把部下杀死的欧康。
实际上是军荼利所制造的黑暗之子的一员，背上有六道众的纹章。
雷火
里高野的实战部队“五轮坊”的“火”部队头领。
与岚一起追杀把部下杀死的欧康，在登上香巴拉时被欧鲁加杀掉。
慈海
慈空的师傅，超过140岁，是里高野唯一的大阿阇梨。拥有使天蛇王复活的关键圣杯。
在出羽龙山寺进行断绝五谷的千日修行，遭受终极军团的袭击而将圣杯托付给孔雀。
在频死时使出惊人的灵力，以九字发劲将终极军团的大军消灭，但被八叶化身的卡尔·豪斯柯华打败。 想在世界建立六道魔界，持有蛇的纹章的黑暗密法集团。是里高野的宿敌，瞄准流着孔雀王的血的孔雀。
大圣欢喜天
六道众里的象头魔人，利用阿修罗将封印的地狱门打开，企图使沉睡的孔雀王苏醒。
使用能操作冷气的密法，能将里高野最强的实战部队药师十二神将消灭，败给了被孔雀打开心灵的阿修罗。
俱摩罗
崇拜孔雀王的教团“光翼教团”始祖，自称是孔雀王的化身。
黄幡星之子，十几年前差点被里高野杀害，幸好被夜叉王救出，被六道众认为是孔雀王转世。
他在光翼除了使用操控死人之术光翼，跟孔雀一样可以使用孔雀明王呪，还曾经一度打败孔雀。
实际上是个死人，他的命在十几年前就被慈空夺走，因为小时候被里高叶杀害的怨念，成为被黄幡星操控的人偶。
夜叉王
俱摩罗的仆人，原是里高野五大明王之一的密法者。守护神是金刚夜叉明王。
反对里高野将可能是黄幡星转世之子集中杀掉而带着年幼的俱摩罗逃走，死在慈空手上，被复活以后就跟随着俱摩罗身边。
虽然是个死人，但是却没有失去人的心智，救了被俱摩罗打败的孔雀，最后将一切托付给孔雀后死去。
罗我
俱摩罗随侧的女子，真正身分是六道众的爱染明王能以密法叫出“天弓”，有消灭五轮坊“地”部队的能力。
深信俱摩罗就是孔雀王转世，认为当俱摩罗成为孔雀王时自己将成为八叶的一人，被王仁丸与慈空打败。
军荼利
六道众八大明王的一员，真实身分是俄罗斯帝国末期的古瑞可利·拉斯普钦，自称神人。收集全世界的黑暗之血到俄罗斯冰冻的土地上，想以人工的方式使孔雀王诞生。
昆仑篇里使出坤达利尼的恰库拉威胁到岚与王仁丸，但不知道自己是人造魔神而承受不住强大的恰库拉因此自我毁灭。
黑暗曼荼罗的魔神们
因为朋子的觉醒，跟随着黑暗的盟主天蛇王的数百个魔神。对黑暗世界即渴望。每一个都是强大的神，有毁灭中国好几个军团跟战车的实力。
八叶的老师
有“黑暗的管理者”之称，掌管六道众谜一样的8位魔神。真面目似乎是胎藏界曼荼罗里中台八叶院的八佛（宝幢、开敷华王、无量寿、天鼓雷音等四如来、以及普贤、文殊、观自在、慈氏等四菩萨）。
在世界一起诞生的不死神祇，即使是孔雀王的力量也无法打倒，为了建立六道魔界像孔雀派出各种刺客。
其中一员的文殊菩萨被圣枪打倒，空位由黄海峰补上，最后黄海峰背叛，八叶之阵崩坏时被金刚界四印会之阵杀掉。
在黑暗的大日如来篇将六道众说成是源自遥远的太古时代飞来地球的高度机械文明外星人，之后演变成神话与宗教。 服部遮那
退魔圣传登场。父亲拥有能乐宗家，是活着就可以来往冥界的幽玄之子。
是唯一能拿操控鬼的鬼一法眼刀的人类，被想要利用鬼一法眼刀的鬼人鬼道会“蛾王”诱拐走。
因为被源义经的恶灵附身，义经邪恶的意念将京都的鬼门打开，孔雀们阻止魔界怪物将地上变成地狱。因退魔而救出。
因为这次相遇，被暂时托付在慈空的寺庙。
在寺庙时被阿修罗当做杂役使唤，帮缺少零用钱的阿修罗伪装成孔雀进行退魔的工作。
之后，为了能乐师的修行而道别，6年后在曲神纪与孔雀再相遇，现在跟孔雀一行人寻找牙齿。
名字在退魔圣传一开始时就知道了。
莲华
退魔圣传登场。使用战轮的里高野女人堂的女退魔师。
守护神是势至菩萨，使用护符就可以使用神的力量。
自大又顽强的性格受到里高野反弹，被里高野赶出去。
但是，在吸血鬼吉尔·德·雷事件，学会相信朋友跟战士的心。
返回里高野继续修行，月读大人夺取里高野的时候被杀害。
心脏部抽出，成为随着天津神意思行动的木偶，神的舞蹈巫女天宇受卖命。
月读大人（月蛾）
退魔圣传登场。天津最高神的一员，实质上的天津神首领。与月读相同名称与发型，性别为男性。
为了让长眠于里高野的天照大神复活而夺取里高野。
收集三种神器，在快要成功打开岩户叫醒沉睡的天照大神时，因为日光的策略使得天照大神复活的计划失败了。
而且，脸因为中了孔雀的术法而受伤，之后都戴着面具。
天照大神复活失败后，、带着成为天宇受卖命的莲华将各地的天津神叫醒。
到了曲神纪，月读的念法从“ツクヨミ”（tsukuyomi）变成“ツキヨミ”（tsukiyomi），另外知道了名子叫做月蛾，能够控制蛾。
在退魔圣传能唱出月光菩萨真言，使用冰与冷气之术，曲神纪里被加上了蛾的外貌，以及能使用蛾的能力。
天宇受卖命
上述的莲华被月读大人赐与了新生命后的新身分，专门跳神乐舞叫醒沉睡的天津神们。
莲华的记忆与人格都消失了，是月读大人忠实的仆人。
思兼神
退魔圣传登场。在世界一开始就存在的别天津神，天津神里的智慧之神。
目魂事件的幕后主使，也是最早登场的天津神。
精通所有法术被称为智慧之神，能使出比孔雀更强的密法。
为了守护天照大神，骗空海建造里高野。
真面目是个只有脑跟眼珠的怪物，几千年间要持续生存就必须一直更换肉体。
夺取里高野时附在月读的身体上，最后被日光把脑给打个粉碎。
少彦名神
退魔圣传登场。在世界一开始就存在的别天津神，国津神里的智慧之神。
有像蛾一样的翅膀，个子非常小只，头却非常大。身体可以隐形。
因为接受其他妖魔的请托，得知他想要制造可以前往他界的神马，却不断制造出妖魔。
知道孔雀是被素盏之牙选择的事情后，了解孔雀的目的是将世界上所有的神消灭，因此想要亲眼看到神最后的下场如何，跟着孔雀一起寻找素盏之牙。
爱喝酒到无可救药的程度，会为了买酒钱在别人家里翻箱倒柜找钱。
宣导凉子
退魔圣传登场。因为像孔雀请求帮助，开启了“天津神篇”漫长的故事。
被人犬袭击咬死，被国津神的建御名方带回鬼部村。
拥有使素盏复活的关键，现在生死行踪都不明。
建御名方
退魔圣传登场。
留着素盏血液的直系子孙，现在国津神之主。打算从天津神手上夺回国家。
国津神现在最强的战士，能变成巨大的鬼怪。
手、脚能自由分离做出攻击，即使是人的状态也能使出这种能力。
下照比命
建御名方同母异父的妹妹。退魔圣传就就登场了，但名称跟设定到曲神纪才比较明朗。
能变成猫型的兽人，善用她优秀的敏捷度做攻击。
在月读大人的手下，曲神手中被孔雀救出，之后就跟孔雀一起行动。
名子为下照比命，但是却让孔雀们叫她“织姬”。
蛮不在乎的个性习惯以“～喵”为口头禅，喜欢看爱情电视剧跟乱买手机。
大咬太夫
退魔圣传登场。目魂一党其中一名暗杀者，现在犬神统的下一任统主。
固定穿黑色西装打扮的男子，真面目是称为人犬的兽人。
人犬是在太古时代天津神侵略的时候背叛国津神的鬼之一族，虽然被称作是'眷属，但实际上比较接近天津神的奴隶。
在满月之夜因为月的灵力变身成不死身的大口真神。
十六夜太夫
退魔圣传登场。大咬太夫的妹妹。
曲神纪再次登场，样子跟性格都与退魔圣传时有很大的改变。
荒川
曲神纪登场。年迈的游泳教师。
伊邪那岐神
创造日本列岛的神。
素盏
古代最强神，国津神与鬼的祖先。
详细情况还不清楚，但是鬼的样子连天照大神都会害怕到想要躲起来。但是，最后还是被天津神杀掉，牙齿却继承了能力，当牙齿全都收集到时就会获得素盏的力量，能够将所有的神都消灭。
黄明星
曲神纪登场。黄与朋子的儿子。神仙转世，被当作是素盏的化身。
年龄大约6、7岁左右。
曲神纪最后，成为伊邪那岐转世的容器，被强制占用。后与代表伊邪那美一方的孔雀进行决战，曲神纪完。
王仁丸六角
恶名昭彰的呪禁道家王仁丸一家的么弟（王仁丸的弟弟）
厅从哥哥王仁丸的指示，跟孔雀通知危险并一起共同行动。
相对于长男王仁丸能使用“式神=妖怪・俗神”，六角能使役“死鬼神=死灵”。
曲神纪第六集提到王仁丸兄弟一共有6人，“怨灵侍”的六角跟王仁丸六角是同一个人。
高野月子
《曲神纪》第10本首次登场（曲神纪第11本才知道她的名字）长相很像月读（孔雀第一次看见她时还以为是月读呢。详情请看曲神纪第11本）这个女人能歌善舞但被保食神（曲神纪第11本首次登场）利用并在大祸津日神（曲神纪第11本首次登场）旗下当一名歌手。
B. 幼儿园大班音乐教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的幼儿园大班音乐教案7篇，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班音乐教案 篇1
活动目标：
1、通过节奏乐，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体验演奏活动中合作的快乐。
2、引导幼儿运用身体动作和图谱来表现乐曲的节奏及演奏方式，初步掌握看指挥演奏乐器的方法。
3、引导幼儿运用身体动作的和图谱来表现乐曲的节奏，初步掌握看指挥演奏的方法。
活动准备： 乐器、图谱。
活动过程：
一、熟悉音乐
1、连续两遍音乐入场，并做相关动作。
提问：你觉得这首音乐是怎么样的？好像在干什么？
2、听音乐进一步感受乐曲性质。
介绍：乐曲的作者、名称及内容。
二、熟悉图谱
1、听音乐，教师指图谱。
介绍：图谱中的三种图形分别代表三种乐曲，老师是根据乐曲声音的特点来画的，请小朋友仔细听：他们像什么乐器发出的声音？
2、匹配乐曲。
3、请幼儿按节奏读图谱。
4、听音乐读图谱。
三、徒手练习
1、手打乐曲的动作，嘴发乐曲的声音，看图谱练习一遍。
2、看指挥，分乐器练习。
3、提出要求进一步练习。
四、配器演奏
1、轻轻拿出乐器，注意指挥的手势，看指挥演奏。
讨论：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼儿互相倾听。
3、鼓励幼儿自由选择，交换乐曲演奏。
4、请幼儿当小指挥，进一步选择交换乐器。
幼儿园大班音乐教案 篇2
活动目标：
1、培养幼儿保护树木的意识和责任感。
2、引导幼儿在理解歌词内容的基础上，根据歌曲的旋律自编动作，真切自然地进行扮演。
3、引导幼儿唱出叙事歌曲流畅的特点。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
重难点分析：
重点：能够比较连贯、自然的演唱歌曲。
难点：理解歌词的内容，乐意为歌曲自编动作，进行扮演唱。
活动准备：
知识：简单了解有关环保的知识。
物质：录音磁带和录音机，与歌曲内容相符的图片两幅。
活动方式：
集体与分组结合
活动过程：
一、导入：请幼儿倾听歌曲的录音磁带，引起幼儿的学习兴趣：
引导语：小朋友，请闭上眼睛，我们一起来欣赏一首动听的歌曲好吗。
二、展开：
1、提问问题，理解歌词：
问：刚才你听到歌曲中唱了什么？路旁的小树遭到了什么倒霉？是谁将小树苗搭救了？这首歌曲告诉我们一个什么道理？
2、出示图片，再次完整欣赏歌曲，引发幼儿的模仿兴趣。
引导语："现在老师再请小朋友倾听一遍，请你把最喜欢的一句记下来。"问："谁来学唱自身喜欢的一句？，对模仿出的幼儿和时褒扬鼓励，颁发小奖品，激发幼儿演唱的兴趣。
3、教师弹奏歌曲旋律，幼儿完整跟唱歌曲第一段。
4、播放录音伴奏，集体完整跟唱。
5、播放录音演唱，请幼儿完整欣赏，并大胆歌唱。
6、幼儿集体演唱，鼓励幼儿大胆表示自身的感情，可以自编动作进行扮演唱。
7、讲解歌曲特点，两人面对面，以叙事的形式进行演唱。
三、结束：播放一段摇篮曲请幼儿欣赏，动静交替，结束活动！
幼儿园大班音乐教案 篇3
活动目标：
1、通过歌曲问答感受劳动号子的音乐节拍与旋律。
2、念读秋天的水果蔬菜名训练节奏，并尝试用各种乐器进行合奏。
3、体验奥尔夫音乐活动的.乐趣。
活动准备：
音乐、乐器、蔬菜水果
活动过程：
一、 出示绘本，情境导入
二、 语言与歌唱
1、引导幼儿用语言来形容绘本的内容
提问：*你看到了什么？
*什么样的季节果实成熟了？农民伯伯都要去劳动了?
2、幼儿学念“嘿呦嘿呦嗬”
3、师幼演唱
教师领唱每乐句前两小节，幼儿合唱后两小节
三、 队形与律动
师幼跟着歌曲做摘果子的动作
重点：引导幼儿利用上下左右的空间意识进行律动
四、 蔬果语词练习
教师出示水果
重点：引导幼儿配合语词节奏念读水果名称
五、乐器演奏
教师出示蔬菜，分发乐器
*师幼配合语词节奏念读蔬菜名称
*引导幼儿拿乐器按照语词节奏进行合奏
六、结束活动
幼儿园大班音乐教案 篇4
活动目标
1、理解歌词内容，学唱歌曲。
2、认识附点和休止符，并唱准附点和休止音符。
3、感受音乐中友好，快乐的情绪。
活动准备
1、图谱
2、各种色彩的纸质笑脸娃娃
活动过程
一、导入，激发幼儿对果娃娃的兴趣。
师：小朋友，今天果园里发生了一件有趣的事情，你们猜猜看果园里会发生什么事情呢？
师：小朋友刚才都做了好多的猜想，现在，我们来听一听果园里到底发生什么有趣的事情。
二、理解歌词内容，学唱休止音符。
教师第一次范唱。
师：小朋友，谁来到了果园里？
师：光宝宝来到了果园里，它来果园里干了什么事？
师：光宝宝亲亲一群果娃娃，你们还记得他亲了哪些果娃娃吗？
教师根据小朋友回答的出示果娃娃图片。
师：果娃娃都出现了什么表情？
师：它们都露出了笑脸，很快乐。我们拍着小手有节奏地把果娃娃的名称念一遍，来感受一下果娃娃的快乐。
师：小朋友，我们把刚才念得这一部分叫做念白，在这段念白处有两个停顿的地方，我们一起来学一学。
三、认识附点，并能唱准附点音符。
教师根据图谱，第二次范唱。
师：小朋友，在这张图谱上有三个小圆点，你们知道这个小圆是什么吗？
师：是附点，你们已经学过一次了，你们还记得有附点的地方怎么唱吗？
师：前面唱的长一点，后面短一点，我们一起来学一学。
三处附点，每处唱两遍。
四、完整学唱歌曲。
师：现在，我们一起看着图谱来唱一唱这首歌。
师：我们分两组来唱这首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我们来比一比谁最棒。
师：小朋友刚才都表现的很棒，这次我们反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。
幼儿园大班音乐教案 篇5
动作建议：
1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。
2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。
3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。
教学活动建议：
【活动目标】
1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。
2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。
3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
【活动准备】
1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT
2、幼儿有过放风筝的经验
【活动过程】
1、故事导入：
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。
（播放PPT，幼儿观察）
老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”
2、感受A段音乐，学习变风筝造型。
过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。
(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。
指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？
(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。
(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。
(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景
(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。
(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥
5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。
过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？
(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。
(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。
大班音乐活动：包饺子
幼儿园大班音乐教案 篇6
教学设想：
声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习兴趣，锻炼儿童的表演能力，也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。
在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“×—、×、××”这三个节奏型说话，培养儿童创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、×、××”。
教学目标：
1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
教学过程：
一、看一看、听一听、仿一仿
1.课件呈现动物嬉戏的录象。
要求：欣赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。
【通过欣赏儿童喜欢的各种小动物，激发儿童的学习兴趣】
2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。
（1）指声表演。
（2）集体表演。
【给儿童模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了儿童自主探索的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】
3.整理儿童在录象中收集到的声音，如：
小鸭：嘎嘎小猫；喵—小狗：汪汪汪
小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱—小羊：咩咩……
4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。
【在活动中，儿童的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】
二、谈一谈、议一议、仿一仿
1.让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。
2.儿童交流自己所收集到的声音和动作：
泉水：叮咚
火车：呜…呜…卡嚓卡嚓
大钟：当—
汽车：嘀—
闹钟：嘀嗒嘀嗒
牛：哞—
老鼠：吱吱吱吱
心脏跳动：咚咚
钉钉子：叮当叮当
狮子：吼—
小兔：蹦蹦跳跳
【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】
3.节奏组合表演
（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？
（2）儿童自由组合表演，教师给予指导。
（3）请表演好的儿童表演展示给大家看，并给予奖励。
鸣笛声‖呜呜︱呜呜︱呜呜︱
车轮声‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱
【奖励提高了儿童的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】
4.以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）
5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。
（儿童边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了儿童稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）
①小鸭：嘎嘎小鸡：叽叽叽叽
②锤子：咚咚钉钉子：叮当叮当
……
6.教师引导儿童由二声部逐渐过渡到三声部：
①小猫：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱
②大钟：当—铃声：叮呤闹钟：嘀嗒嘀嗒
③风：呼—泉水：叮咚树叶：哗啦哗啦
④狮子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳
……
7.分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。
（边表演，边播放歌曲《在动物园里》）
【通过实践活动，让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅儿童学得轻松，而且培养了儿童的合作能力。】
三、创造节奏。
1.用“×—、×、××”三个节奏型说话。
（1）师示范：小白兔︱跳跳跳︱
（2）儿童创造：如：
①老师︱早上好︱
②小妹妹︱真漂亮│
③哎—︱你在︱哪里︱
④赵丽君│……
比一比，谁创造的有新意。
【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于掌握。】
2.三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×—、×、××”
（1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。
（2）让儿童尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。
（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。
3.播放《在动物园里》，儿童用打击乐演奏歌曲中的“×—、×、××”节奏，也可律动，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。
【用打击乐表现“×—、×、××”，既激发了学习兴趣，又培养了儿童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】
四、在儿童的欢呼声中结束新课。
教学反思：
本节课课堂气氛活跃，儿童参与学习的积极性高，变“被动学习”为“主动学习”。反思这节课，做到了以下几方面：
1.师生关系平等和谐。
教师以与儿童平等的身份参加活动，通过引导，发挥主导作用，和儿童共同探索知识，和他们亲切交流。在这种平等和谐的师生关系中，儿童敢于大胆探索创新，敢于大胆表现自己。比如：让儿童收集自己所听到的声音，并模仿，他们都积极开动脑筋，争先恐后地向大家展示。
这样，一方面活跃了课堂气氛，另一方面激发了儿童的学习兴趣，培养了创新能力。
2.让儿童通过亲身实践，主动学习音乐。
奥尔夫认为：元素性音乐教育是一种人们必须自己参与的音乐，人们不是作为听众，而是参与者。让儿童收集自己熟悉的声音，通过自己的各种器官表现这些声音的节奏，并用自己的语言去创编节奏，让儿童了解到，原来动物的叫声有节奏，我们的语言也有节奏，从而把复杂而枯燥的节奏变得简单而有趣。这样，让他们主动参与到知识形成的过程中，通过亲身实践轻松地获得音乐知识。
3.变“枯燥”的知识传授为“有趣”的知识探索。
如果用传统地教学思想和方法，就是直接告诉儿童“×—、×、××”节奏型的名称和时值。实践证明，儿童对这种学习音乐理论知识的方法毫无兴趣。但这节课是让儿童自己收集和模仿各种声音和动作，并应用“×—、×、××”这三个节奏型说话，然后从声音中、动作中、语言中形成“×—、×、××”的节奏概念。这样，既激活了儿童的思维，调动了儿童主动参与探索知识的积极性，体验了获得成功的喜悦，也培养了儿童创造节奏和感受节奏的能力。更重要的是通过这样的趣味教学，让儿童感受到音乐知识就在我们身边，感受到学习音乐理论是件简单而有趣的事。
4.培养了儿童的创造能力。
在教学中，无论是读节奏还是用体态律动表现节奏，或是创编节奏，都注重激发儿童的即兴发挥能力和想象力，发展儿童的创造能力。
当然，本节课也存在不足。在以后的教学中，本人将拓宽自己的视野，拓宽儿童的思维，将课改精神贯穿于课堂教学的始末。
幼儿园大班音乐教案 篇7
活动目标：
1、学习歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的情绪特点。
2、积极参与活动，能有表情，较完整地演唱歌曲。
3、愉悦的参加歌唱活动，积极地表达自己的感受。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
《小狗抬轿》ppt，模拟花轿、小狗和老虎头饰。
活动过程：
一、图片导入，激发兴趣。
师：小朋友看看今天谁到我们大2班来做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近发生了一件有趣的事情，是什么事情呢?让我们一起来看一看(放《小狗抬轿》ppt)
二、欣赏故事，理解歌词。
1、回顾ppt内容，了解歌词内容。
提问:刚刚故事里小狗和老虎，它们之间发生了一件什么事?(ppt看完，教师根据幼儿的回答逐句出示图谱，然后逐句跟读1-2遍)。
2、完整学说歌词。
过渡：这真是一个有趣的故事，让我们一起完整地说一说吧。(完整朗读一遍)刚才小朋友说得真不错，老师觉得要是你们能有节奏的朗读就更棒了，你们有信心吗?那我们就开始吧。(完整朗读第二遍)
3、小结：小狗和老虎之间发生的这个故事，老师把它编成了一首好听的歌，并且给它也取了一个好听的名字，叫《小狗抬轿》，让我们一起来听一听。
4、教师完整演唱歌曲。
三、多种形式、学唱歌曲、过渡：《小狗抬轿》 这首歌曲好听吗?(好听)那让我们一起唱起来吧!(完整唱第一遍)
1、完整唱两遍。小朋友这次唱得真不错，如果你们能用更好听的声音来唱这首歌曲，再加上表情和动作就更棒了。
2、过渡：我们学会了这首歌曲，现在老师要考考你们了，想和你们玩一个游戏，名字叫"歌曲接龙"。
歌曲接龙：
(1)教师唱前半句，幼儿唱后半句。
(2)幼儿唱前半句，教师唱后半句。
(3)女生唱前半句，男生唱后半句。
四、创编动作、情境表演。
1、情境表演：《小狗抬轿》
过渡：小朋友们唱的声音真好听，那你们想不想来表演一下《小狗抬轿》的这首歌曲呢?
2、教师讲解游戏规则。
那小朋友想一想，小狗抬轿用什么动作来表演呢?老虎坐在轿子里摇扇子怎么表现呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼儿一边说一边学)那下面老师来扮演老虎，请八名幼儿里做小狗一起表演，其余幼儿跟钢琴演唱歌曲。
3、幼儿分组表演。
4、小结：今天我们学了这首歌并且还进行了表演，开心吗?那我们回家后把这首好听的歌唱给爸妈听好吗?
活动反思：
整个活动上下来，气氛非常好，孩子们和家长都非常开心。当然，这节课也存在着一些不足的地方。首先是活动场地。由于当天是家长半日活动，所以人比平时多一倍。所以在表演的时候就显得非常拥挤，如果我能在活动前将椅子排成马蹄形，那表演的场地就会大出一倍，就不会那么拥挤了。还有就是活动材料准备的不够充分。当天就准备了一对竹竿做花轿。孩子们在做游戏时的等待时间就比较长。如果能准备三对竹竿的话就不会出现等待的情况了。而且活动的场地也不仅仅局限在教室里面，走廊里也可以表演。在“表演”这一环节，我担心幼儿不会表演，就把我的思路说出来让幼儿们去表演，虽然他们每个人都为能够表演感到高兴，但是却显得很被动，我说怎么演就怎么演，表演得没有什么创意。我想，如果我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们也许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成为学习的主人。
C. 英雄X战姫的角色介绍
人物介绍图片顺序是先上面3人再下面3人 ヒミコCV：小仓结衣
所属国：ジパング
为了和平，以ジパング为根据地向世界统一的方向进发的邪马台的英雄。
志气虽高但缺乏相应的武力与智力，总是失败。
一想到什么就会立刻说出来，在某个层面上是表里如一的性格。
因此人望意外地高。
“来吧，要征服世界了喔！” 主人公CV：スヲウケイ
所属国：ジパング
在山里被ヒミコ捡回去的丧失记忆的男人。
但剑术却是出奇的好，自然而然就成了ヒミコ的帮手。
积极而充满行动力。
基本上是来者不拒的天生小白脸性格。
“我啊，现在可不是征服什么世界的时候吧！？” 织田 信长 （おだ のぶなが）CV：青山ゆかり
所属国：ジパング
自负而胆大无畏的野心家。
现时最有可能统一ジパング的英雄。
貌似正从外国输入新式武器，为统一而努力筹备着。
对以征服世界这种不合身份的目标而来攻击自己的ヒミコ感到惊诧的同时予以反击。
“混蛋！！抗议无效！” ヤマトタケルCV：北见六花
所属国：ジパング
在邪马台与ヒミコ一起行动的、ジパング最强的英雄。
本人自称“金盆洗手”，但依然拥有力量，而这也成为了阻止ジパング内乱的力量。
与滞留在邪马台的主人公进行剑的对练，赶走破坏田地的山贼，完全没有已经引退了的样子……
“无论什么都一分为二” 源义経 （みなもと の よしつね）CV：森崎マリ
所属国：ジパング
与武蔵坊弁庆一起行动的ジパング的英雄。
智力武力都很高，基本什么事情都能轻松解决的万能型，人民的信望也很高。
不会积极去参与ジパング的内乱，而与弁庆一起在京都观察时势。
似乎有某种自卑感……
“能用上我的地方请尽管开口” 武蔵坊弁庆 （むさしぼう べんけい）CV：青叶りんご
所属国：ジパング
义経手下的英雄。
做事不会想太多，横冲直撞的类型。
拥有能够碎岩拔树的怪力，经常做些本人觉得有趣但让周围的人惹上麻烦的事情。
小孩子气的性格，但比任何人都要关心同伴。
兴趣是收集武器。
“弁庆、要出场了啊！” 安倍晴明 （あべ の せいめい）CV：一色ヒカル
所属国：ジパング
没有参加ジパング的内乱，而是在京城一角开了一间万用店，过着隐居生活的阴阳师。
凡事几乎都依赖式神，到处骗酒喝的懒人性格，但作为阴阳师来说有着相当的实力。
“今日已经停止营业了” 伊能 忠敬 （いのう ただたか）CV：理多
所属国：ジパング
兴趣是测量和制作地图的ジパング的英雄。
为了测量而锻炼出来的收集情报能力连顶级的忍者也不能比。
甚至连ジパング也无法满足她，想着总有一天要制作揽括整个世界的地图。
“哇，没有那么小啦！” ランスロットCV：铃田美夜子
所属国：ジパング
作为骑士来说经验虽浅，但因为潜在能力高而获准成为圆桌骑士的、ブリタニア出身的英雄。
因为被アーサー命令帮忙ジパング而加入了ジパング军。
难以抗拒好吃的东西的诱惑，没有任务的时候会到处走到处吃。
本人曰“我有几个胃”。
“ジパング的饭很好吃的～” 孙六 兼元 （まごろく かねもと）CV：真中海
所属国：ジパング
ジパング首屈一指的刀匠。
像自己的小孩一样疼爱着自己锻冶出来的刀以及收藏的刀。
貌似因为所看管的五把刀不见了，所以在ジパング到处寻找。
“嗯。没错” アーサーCV：木村あやか
所属国：ブリタニア
全身散发着英雄光环、让人们为之着迷的偶像英雄。
传言只要她一微笑，世界上就会有一个地方出现一个小（？）奇迹。
为了创造一个没有纷争的和平世界而和圆桌骑士一起飞往世界各地，为了结识平定ジパング内乱的主人公而来到了邪马台。
“跟我一起创造这个梦想中的王国吧♪” ガウェインCV：北都南
所属国：ブリタニア
向アーサー效忠的圆桌骑士。
总是主动摆出优雅的样子，表露自己的气度。
其身影也总是被人当成骑士的典范。
战斗能力在强者云集的圆桌骑士中也是顶级。
喜欢红茶，其能力得到アーサー的认同。
“来吧！面对着华丽的我的活跃而尽情妒忌吧！？” ガラハドCV：御苑生メイ
所属国：ブリタニア
与ガウェイン一起担任アーサー左右手的圆桌骑士。
严于律己、不顾自我去完成任务的身影（在与ガウェイン不同的方向上）被称赞为骑士的典范。
尽管因为同伴之间没有战斗过而没法确定真伪，但传言战斗能力要远超ガウェイン。
“这、这、这啥……二人世界、好难为情啊……” トリスタンCV：春山色叶
所属国：ブリタニア
アーサー手下的圆桌骑士。
吸引不幸的体质，无论做什么都一定会发生意外。
经常出现同伴的武器走火、天花板塌下来等致死程度的意外，但因为自身的身体能力高而挺过来了。
为不幸的自己而着迷的自恋者。
“你这是在安慰吗，为了这个不走运的我……” トリスタンCV：春山色叶
所属国：ブリタニア
アーサー手下的圆桌骑士。
吸引不幸的体质，无论做什么都一定会发生意外。
经常出现同伴的武器走火、天花板塌下来等致死程度的意外，但因为自身的身体能力高而挺过来了。
为不幸的自己而着迷的自恋者。
“你这是在安慰吗，为了这个不走运的我……” ケイCV：宫沢ゆあな
所属国：ブリタニア
アーサー手下的圆桌骑士。
皮笑肉不笑的原女仆，打扫洗涤等家务全部精通。
有相当的战斗能力，本应担任ガウェイン直属部队的队长，但因为讨厌麻烦而推给了トリスタン。
纯S，传授ユーウェイン脏话，要让她成长为叛逆少女。
“哎呀，说出那种话的脏嘴巴看来得清理一下啊” ユーウェインCV：猫屋敷なつ
所属国：ブリタニア
アーサー手下的圆桌骑士。
比其他骑士要年幼，但实力有保证。
天真明快，与好伙伴ライオン・ローディーヌ之间嬉戏的样子会诱使旁人的微笑。
——但会用能吓死人的污言秽语咒骂别人。
讨厌被当成小孩子。
“那个人可是个好人啊！！因为它给我饭吃啊！？” ベディヴィエールCV：百瀬ぽこ
所属国：ブリタニア
アーサー手下的圆桌骑士。
做着白日梦的少女，相信总有一天会有个骑着白马的王子迎接自己。
一不管她就会陷入少女情怀的妄想深渊的妄想者。
貌似为了成为华丽的新娘而要去学会各种事情。
对自己的妄想自我吐槽时能将岩石吐得粉碎的女生。
“我可不是小孩子哦。那个地方已经被捅破了哦！？” ボールスCV：奏雨
所属国：ブリタニア
アーサー手下的圆桌骑士。
喜欢开心、可爱、流行的东西的女生。
与轻浮的言行相反，拥有能够准确看穿对方想法的能力并予以关心的隐藏实力者。
作弄并让モードレッド生气也是她独有的关心方式。
——据称。
“哈哈哈哈，不过这招很行啊” モードレッドCV：星リルカ
所属国：ブリタニア
アーサー手下的圆桌骑士。
严守规定与命令的、一本正经的班长类型的性格。
因为ボールス与パーシヴァル的随便和奔放，还有ベディヴィエール的妄想而过得很苦。
“真是的你们完全没有作为骑士的自觉！！！” パーシヴァルCV：桐谷华
所属国：ブリタニア
アーサー手下的圆桌骑士。
慢性子，缺乏紧张感的性格。
超级路痴，一不留神就会走失。
因为容易相信别人，不懂人情世故，总是让其他圆桌骑士担心。
似乎想要成为不让大家担心、成熟的女性。
“是～喔、我是兔子喔～？” ベイリンCV：谷仲ユキ
所属国：ブリタニア
アーサー手下的圆桌骑士。
ブリタニア军的武斗派，以双剑为武器的突击队长。
与ガウェイン和ガラハド同级，比其他骑士立场要稍高。
口吻和行动很粗暴，但意外地很关心别人。
以マーリン的护卫身份与她一起调查暗黒领域。
“从这刻开始玩乐的时间到了！！” マーリンCV：桃井穂美
所属国：ブリタニア
アーサー的军师兼支撑ブリタニア（自称）的大魔术师。
外表是个毛茸茸的谜生物，事实上就是个毛茸茸的谜生物。
姑且是圆桌骑士的上司。
但是因为缺乏紧张感的外貌而没多少对它抱有敬意的人。
本人自称“别看我这样子我可是强到爆”。
性别是女性。
“软绵绵毛茸茸喔～” マゼランCV：上田朱音
所属国：欧州连合（EU）
在欧州连合的南国领土警备的船上英雄。
不会去深刻思考事情、依赖直觉而行动的类型。
无论什么困难都要用意志和毅力来解决的超热血系性格，总是因为勉强自己而被理论派的クック所叱责。
喜欢棒球，却不懂规则。
“姿势不～像样！这里应该这样摆～～！！” クックCV：姫川あいり
所属国：欧州连合（EU）
在南国领土巡逻的欧州连合的英雄。
坚信世上没有无法说明的事情的理系类型。
讨厌マゼラン那样靠直觉的判断方式，行动会基于计算。
因此几乎没有引发过事故与麻烦。
看上去做事认真，但其实很懒惰。
“海图上没有记载那种东西” ナポレオンCV：豊高ローラ
所属国：欧州连合（EU）
统领着众多古怪英雄的、欧州连合的领袖。
是个拥有决断力与领导力的优秀指挥官，但美中不足的是态度有点强硬。
正在为镇压欧州连合领内频繁的内乱以及在各地暗地活动的不明身份的组织而烦恼。
因为责任感太强，很难变得率直。
“我的字典里可没有“不可能”这个词！但是，这事没可能办到！” ハンニバルCV：楠铃音
所属国：欧州连合（EU）
カルタゴ出身的英雄。
拥有形势判断力的优秀战术家，还兼备武力的欧州连合的重要人物。
作为辅佐容易焦燥的ナポレオン的名辅助官，连其他英雄也对她另眼相看。
性格踏实稳健冷静沉着。意外地喜欢小孩子。
“如果你觉得可以的话，能不能一起去攻下堡垒呢？” カエサルCV：松田理沙
所属国：欧州连合（EU）
属于欧州连合的英雄。ローマ出身。
性格如外表所示，非常慢性子。
但是有着与平常人不同的金钱感觉，会像是买文具一样买些贵得难以置信的高价物（建筑物等）。
擅长借钱的达人。
“付款请找议会支付♪” ネロCV：有栖川みや美
所属国：欧州连合（EU）
与カエサル一样是ローマ出身的英雄。
对前辈カエサル如姐姐一样爱慕她。
非常任性，还是能加个超字来形容的显摆的人。
讨厌不显眼，总是窥探着能够吸引别人眼球的机会。
梦想是成为世界第一的偶像。为了显摆能不择手段。
“能为ネロちゃん我死的大家，最～喜欢了♪” ダ・ヴィンチCV：秋野花
所属国：欧州连合（EU）
欧州连合的发明家兼艺术家。
精通所有东西的天才，有很多学者或发明家身份的朋友。
现在为了修理在遗迹偶然挖掘出来的アトラス而倾尽全力。
重情义的亲切性格。不注重琐屑事。
“哇喔！你的那个怎么啦！？” ベートーヴェンCV：雪都さお梨
所属国：欧州连合（EU）
住在ウィーン的我行我素的寡言英雄。
总是将自己困在家里作曲，不怎么参加欧州连合的定期会议和年中事项。
不会参与不感兴趣的事情，然而一旦与音乐有关就会积极到变得有点强人所难。
“锵锵锵～锵♪……就应该是这样” アトラスCV：井村屋ほのか
所属国：欧州连合（EU）
在EU领地里的遗迹内发掘出来的巨型兵器。
被发现时浑身伤痕，但被发现她拥有压倒性的性能的ダ・ヴィンチ用很快的速度进行修理。
貌似隐藏着一夫当关的性能。
“YOU HAVE CONTROL，主人（MASTER）请指示” フャウストCV：豊高ローラ
所属国：欧州连合（EU）
欧州连合出身的超级炼金术师。
奴役着恶魔メフィストフェレス。
因为研究中总是引起爆炸，以及奴役着恶魔等原因，不得不远离人烟，以及不停留在特定的地方，所以在欧州各地流浪。
冷漠而难以驾驭的性格。
貌似恶魔使不是很好惹的。
“没事……只是个小爆炸而已” カール大帝CV：青山ゆかり
所属国：欧州连合（EU）
属于欧州连合的英雄。
为了镇压小规模的暴动与纷争，带领着独立游击部队对欧州各地逐一击破。
非常认真和严格，绝对服从上官命令的军人性格。
喜欢可爱的动物，但其对可爱的准则与常人有异。
“原来如此，我完全不懂” ティーチCV：小松菜みう
所属国：ヴィンランド
神出鬼没的海贼集团ヴィンランド的原领袖。
做事不怎么深思的轻浮性格。
因为某个地方的诅咒而变成了猫的模样。
现在将领袖的位置让给了ウィリアム・キッド，但依旧参与海贼的活动。
喜欢狗尾草和猕猴桃。
“在我的胡子还是黑的时候可不会让你在这个海域为所欲为喵！！” ドレイクCV：みる
所属国：ヴィンランド
神出鬼没的海贼集团ヴィンランド的提督之一。
与年幼的外表相反，拥有很高的统领暴躁的手下的能力，以及让同伴拼命的勇敢。
想让继承人ウィリアム・キッド开窍而授予了她各种试炼，但现在还看不出她才能的芽苗冒出来的样子。
讨厌幽灵。
“你鬼上身了？” ウィリアム・キッドCV：沢村かすみ
所属国：ヴィンランド
神出鬼没的海贼集团ヴィンランド的英雄。
很容易就胆怯，优柔寡断。自卑深达骨髓的软弱提督。
突然被任命为新领袖而感到迷惑。
潜在能力非常高，但现在还没有绽放出来的预兆。
想放弃当海贼。
“前辈，炒面面包我买来了！！” イヴァン雷帝CV：真中海
所属国：ロシア
统领极寒之国ロシア的英雄。
将快乐建立在别人痛苦身上的纯S，兴趣是对家臣和士兵施予没来由的暴力。
喜欢上无论怎么弄痛也死不了的ラスプーチン，一有空就去欺负她。
大臣全是高级别的M，在某个意义上来说，她是最棒的君主。
“放心吧，痛的只有最初那一次而已★” ラスプーチンCV：北见六花
所属国：ロシア
以イヴァン雷帝的惩罚作为生存意义的、ロシア的超M英雄。
肉体上的的苦痛也好精神上的苦痛也好都会变成快感的罪孽深重的性格。
为了接受惩罚，特意让雷帝赐予的任务失败也在所不惜。
即使是“我不会惩罚你”这样的放置play也会转换成快感，在某个意义上来说，她是无敌的。
“呜唔” コペルニクスCV：佐本二厘
所属国：ロシア
原来是アリストテレス的学生。
注重礼仪做事正经，以天文学者为目标取得了顶尖成绩的优等生。
与总是惹麻烦的ガリレオ经常吵架。
似乎为了证实自己的学说而正在世界各地进行天体观测。
“嘘，这件事还不能公开” 始皇帝 （しこうてい）CV：杏子御津
所属国：大华帝国
对国民充满慈爱的、仁慈的大华帝国的统治者。
虽然体弱多病，但拥有不会屈服于疾病的强韧。
与吕布、孙子关系很好，总是一起行动。
据说在探寻改善体质的物品和药物。
“咳咳咳咳（喘着气）” 吕布 （りょふ）CV：桜川未央
所属国：大华帝国
始皇帝手下的大华帝国的英雄。
支撑病弱的始皇帝的御姐，与孙子关系很好。
不听人言的急性子，但又有着弥补这种不足的强大力量。
与孙子一起探寻着改善始皇帝体质的药物。
“想被我拍扁的家伙站出来！！” 孙子 （そんし）CV：北都南
所属国：大华帝国
与吕布一同支撑始皇帝的大华帝国的英雄。
知识丰富准备周到。一被提问就会自信十足地回答的解说角色。
为了改善病弱的始皇帝的体质，与关系很好的吕布一起找药。
“以防万一，我早有所准备……咦、去哪里了？” フビライ・ハンCV：卯衣
所属国：モンゴル
国土几乎全是草原的国家モンゴル的统治者。
凛然的脸和风一般爽朗的言行俘虏了モンゴル国内女性的心。
想要成为モンゴル传说中的指导者、祖母“チンギス・ハン”那样伟大的英雄。
“哟、可爱的小猫咪” マルコ・ポーロCV：藤森ゆき奈
所属国：モンゴル
为了搜集アジア圏的情报而来的欧州连合的间谍。
擅长谍报和潜入的英雄。
对在潜入地モンゴル相遇的フビライ・ハン一见钟情，放弃了任务，为她鞠躬尽瘁。
在フビライ面前不会表露本性，其实本身的口吻很粗鲁。
“哇喔～，フビライさま……切，原来是你啊” 三蔵法师 （さんぞうほうし）CV：民安ともえ
所属国：インド
很喜欢说教和惩治恶人的大华帝国出身的英雄。
带着随从的猴子“悟空”，为了拯救被恶人欺侮的人，在インド国内开展救世的旅程。
深信初次见面的主人公是“猪八戒”，硬是加入了ジパング军。
说教非常冗长。
“悟空さん、干掉它！！” アショーカCV：中家志穂
所属国：インド
法治国家インド的统治者。
不懂怀疑他人的善人，无论是谁都会信赖对方。
对规矩和风纪很严格，以让国民放心居住的国家为目标，每天勤于学习。
将地方都市交给值得信赖的マハラジャ，自己专注于首都ガンダーラ的统治。
“谁知道呢～？肯定会有办法的吧～” コロンブスCV：远野そよぎ
所属国：USA
欧州出身，现在担任USA的总督的英雄。
与同为欧州出身的マゼラン和クック是旧识。
冷酷而重计算，不怎么会去涉足没有利益的事情。
反过来，一发现有利益的话就算是什么恶事也会大胆去干。
兴趣是赌博。
“没什么，我可不会让你在我的圈地（シマ）上为所欲为” ビリー・ザ・キッドCV：西野みく
所属国：USA
USA的枪手。
血气方刚，一旦有什么风吹草动就会开枪。
因为总是不听别人的话，所以总是被卷进麻烦里面。
但是，因为针对麻烦事的运气总是不错，所以一直没出什么大的意外。
性格是超级的憨直。没脑袋。
不理会她的话就会做些自把自为的傻事。因为太笨了所以讨厌不起来。
“白、白痴、不是啦！不是这样啦！！” ジェロニモCV：篠原ゆみ
所属国：インディアス
遵从传统规矩，住在新大陆的原住民。
贪求新知识，对不懂的事情会去热心学习的纯朴性格。
平稳而不喜欢争斗，但战斗能力很高。
接受了来自异国的コロンブス一行，帮助她们住在新大陆北部。
绝对不会说谎。
““オニイチャン”这称呼亲爱的证明我知道” モンテズマCV：金田まひる
所属国：アステカ
负责守护圣域的アステカ的英雄。
喜欢肉的野人，只要是看上去能吃的肉就会不管三七二十一咬了再说。
似乎不怎么喜欢蔬菜。
与邻国的ワイナ・カパック的关系很好，总是与她联络。
“喔嗷嗷嗷嗷，战士哟奉上你的灵魂！” ワイナ・カパックCV：大波こなみ
所属国：インカ
在新大陆南部、统治インカ的英雄。
注重礼仪关心别人的性格，对邻国的モンテズマ像妹妹一样疼爱着她。
梦想是不负伟大的祖父的名声，成为一个伟大的指导者。
“赌上我们伟大的祖先、◯ンコ・カパック的名义！” カメハメハCV：藤咲ウサ
所属国：ハワイ
漂浮在太平洋上的岛国ハワイ的统治者。
虽说是统治者但其实也没有什么特别，每天随心所欲的游玩。
想吃就吃，想睡就睡，忠于本能的类型。总是很幸福。
“征服世界？那是什么，好吃吗？” ジャンヌ・ダルクCV：佐本二厘
所属国：オーストラリア
欧州出身的高贵骑士。
希望上帝会出现在眼前。
性格单纯而不拐弯抹角。因为过于一心一意而忽视了周围的事，因为过于单纯而行动也会变得过于偏激。
现在不知为什么住在オーストラリア。
“嗯……是的……我懂的上帝！！” ヴラド・ツェペシュCV：乃嶋架菜
所属国：オーストラリア
生于深渊的黑暗，高傲的吸血鬼。
即使看见太阳和十字架也不会被消灭，但果然还是很讨厌。
欧州出身，现在不知为什么住在オーストラリア。
“懂的话就把那个十字架收起来！！” 石川五右卫门 （いしかわ ごえもん）CV：かわしまりの
所属国：オーストラリア
喜欢标新立异的、自由自在的英雄。
喜欢多管闲事，到处插手麻烦事。
因为基本上是锄强扶弱，所以得到人民的支持。
但是也因为很多无视法律和规矩的行动，而受到权力者的监视。
ジパング出身，现在不知为什么住在オーストラリア。
“总算要出现好玩的事情了！！” ガリレオCV：榊るな
所属国：オーストラリア
原来是アリストテレス的学生。
无法从她那粗暴的口吻与暴躁的性格想象得到她竟然是个非常优秀的天文学者，很好地吸收了アリストテレス传授的知识。
与优等生コペルニクス经常吵架。
现在不知为什么住在オーストラリア。
“轰飞你到月球去！！” ツタンカーメンCV：桐矢ノエル
所属国：エジプト
内向害羞的エジプト的英雄。
平时自闭在金字塔里的房间。
偶尔离开房间也是呆在棺材里行动，不怎么现身于人们面前。
因此被国民当成是稀有动物，像神一样受到追崇。
“好难为情……如果有棺材在的话我想进去……” カンビュセスCV：铃田美夜子
所属国：エジプト
代替内向的ツタンカーメン负责エジプト的外交的英雄。
但是不怎么明白外交是什么东西（以为就是去国外远足）。
如外表所示的喜欢猫。
称自己是“みゃー”，叫别人为“にゃー”。
现在正要去别处进行外交活动。
“怎么样，面对みゃー的可爱，无法攻击吧？” ハンムラビCV：萌花ちょこ
所属国：バビロニア
统治充满谜团的古代国家バビロニア的英雄。
尽管拥有强力的军队，但并没有去开拓领土，而是保持防守。
传说她正等待着能够统一世界的指导者的出现。
有着从严厉的外表上无法想象的温和贤淑的性格。
“悲伤让身心都绷得紧紧的” アレキサンダーCV：波奈束风景
所属国：マケドニア
支配着シルクロード的据点都市的大国マケドニア的统治者。
单纯明快，能加个超字来形容的积极性格。
喜欢有趣和显眼的东西，好奇心也超越别人。
会摆架子，但不让人觉得讨厌。说的好听就是可爱的呆瓜。
将アリストテレス称为老师，向她学习战术与为王的心得。
“哇哈哈哈！放心交给我！！” アリストテレスCV：瑛邑姫乃
所属国：マケドニア
向アレキサンダー传授为王教育的、マケドニア里优秀的参谋。
现在マケドニア军的强大可以说是拜她的教育所赐。
拥有各种学问，而且会不问出身地将知识教授给对方，因而得到士兵与民众的爱慕。
出身并非マケドニア而是欧州。
似乎不懂与异性的相处方法。
“老师我会好好看着的！” ギルガメシュCV：井村屋ほのか
所属国：ウルク
充满谜团的古代国家ウルク的英雄。
因为没有其他国家的干涉，所以能与好友エンキドゥ一起过上和平的日子。
兴趣是收集珍宝，发现珍贵的东西就会加入宝物库的排行榜里。
“这种程度的话，我会欲求不满的哦？” エンキドゥCV：水雾けいと
所属国：ウルク
充满谜团的古代国家ウルク的英雄。
与ギルガメシュ一起，过着与争斗无缘的和平的生活。
为了变得更像是人类，每天都努力学习着。
貌似头发与身体的一部分能自由变形。
“交给我エンキドゥ可是很强的” ノストラダムスCV：榊るな
所属国：暗黒领域
为了找寻同人志的题材而不断旅行的文系（？）少女。
因为到了暗黒领域以后获得了很多好的题材而很高兴。
据说，名为“アンゴルモア”的东西是她创作灵感的来源。
“啊，リリック来了！？”
D. 猫和老鼠是谁创作的.
Barbera
18日，着名卡通形象《猫和老鼠》（Tom and Jerry）的创始人之约瑟夫·巴伯拉(Joseph Barbera)在洛杉矶的家中病逝，享年95岁。一周精彩娱乐
巴伯拉凭借创造《猫和老鼠》在卡通界一炮而红，并先后7次获得奖项。
19世纪30年代，约瑟夫·巴伯拉(Joe Barbera)和比尔·汉纳(Bill Hanna)在米高梅电影公司(MGM)开始合作，到了50年代，两人便离开公司开始创业。虽然创业初始资金紧张，但两人携手打造的一些卡通，如《摩登石头人》(The Flintstones)、《摩登家庭》(The Jetsons)、《瑜珈熊》(Yogi Bear)、《斯库比·杜》(Scooby-Doo)等，都成为了日后的经典。
同为《猫和老鼠》作者之一的比尔·汉纳在2001年逝世。
用狗猫老鼠写一篇历史新知 100字左右
猫捉老鼠本是天经地义，然而不知是物竟尽择还是别的什么原因，猫渐渐地退出了历史舞台，取而代之的是狗.狗拿耗子再不是多管闲事了.猫是鼠的天敌，猫从小就是吃鼠长大的，而就算是天命也有变数，总有向小猫挑衅过的硕鼠，也有被群鼠欺凌过的病猫，但这些和猫吃过的鼠相比，远可以被忽略.不过病猫的个案会提高猫的警惕，至少成为被鼠欺负的病猫是猫的一种担心，这是猫的推理，而猫就是吃鼠的猫；硕鼠的事迹放飞鼠类的梦想，每只鼠都幻想成为那只鼠，这是鼠类的逻辑，但鼠就是鼠.强势的猫忧虑，弱势的鼠梦想，而猫和鼠就在这种杞人忧天的紧迫和不切合实际的幻想中进化的，相同的是大家都需要夸大事实.旁观者或觉本无可改变，而当事者却活在自己的逻辑里，总体的趋势也并不影响个体的奇迹，所以天真总会被印证.狗为什么会喜欢捉那脏兮兮的耗子，我没有像巴甫洛夫那样做过实验，所以并不清楚，但据目前的情况看，一些娇贵品种例如狮子狗、哈八狗和一些长得像狐狸的不知名儿的狗大都捉不了耗子，能捉的只是那些并不怎么惹人喜爱甚至有些让人厌恶的劣种狗，黄狗就是其中的多数狗族.黄狗是何许狗也？就是本来是经常吃人类排泄废渣，但随着抽水马桶的发明和禁止随地大小便的明文规定便被砸了饭碗，因而经常耷拉着脑袋在街头流浪的狗.因此可以说是黄狗取代了猫的地位.黄狗抢了猫的饭碗，猫儿们自然心有不甘，于是他们便千方百计地去找黄狗的麻烦.若是一只猫在街头碰上了一只黄狗，他便会受了静电感应一般立即竖起全身的毛发，翘起尾巴，蹬紧了后腿，准备与黄狗大干一场，若是黛玉式的腼腆黄狗，自会绕道而行，算是万事大吉；若是鲁达型的粗暴黄狗，他便会凑上前去比试高低，要与那猫自然畏惧，便立马大吸一口空气，鼓大肚皮，撑起身子，然后小吼一声，佯装猛虎下山，试图唬住黄狗；那狗却不作丝毫退让，硬是要与他干到底.那猫儿早已被吓得撒了一滩猫尿，终是没辙地逃走，并言今天没空，某年某月某日再好好干一场云云.猫儿们绝不甘心这样被狗欺凌，于是他们卧薪尝胆苦思冥想，想出了不少对付黄狗的手段，遂上门找茬.那狗也倒霉，又在街上撞见了猫儿，这回可不是一只，而是一群.然而那狗照旧是泰山压顶而声色不动，先是露出几颗犬牙，接着狂吠两声，甩动尾巴，白壁无瑕头便溜，然后是一群猫儿追杀一只黄狗，再然后是漫天飞舞的狗毛.由于狗族中能对猫构成威胁的多是黄狗，而黄狗又不善，狗狗相护，所以这场猫狗之战中，猫儿们占尽了便宜.生活好了，自然心情好，吃饭香，身子也胖.有一次我到一位富同学家做客，额刚一进门，便被吓得魂飞魄散.我早听说我那富同学喜欢养小动物，却不料他如此大胆，竟敢贩卖东北虎！我正拔腿要跑，却听到他温顺地叫了声 喵-- 接着便在我跟前撒娇，我这方才明白这竟是一只猫，幸甚！猫狗相争各有所伤，这可乐煞了那些鼠辈.他们再不必东躲西藏，尽可以大摇大摆地在街上逛，若是遇上了黄狗要拿他，他便说：没用的家伙，空有一副大体格，连那小猫都对付不了，却只会来欺凌我们这些弱弱小.若是碰到了猫他便说：孬种，连饭碗都被人抢了还来逞什么威风，回家睡觉去吧！就这样，猫狗继续针锋相对，而鼠辈们则自在地过活.也许某一天，大街上会发生这样一件趣事：一只猫和一只狗正争斗着，旁边突然窜出一只小老鼠，那猫和狗便立马撒腿，向深巷里钻了去.狗，猫，鼠代表了鲁许迅生活的那个年代的三个阶层，我不知道应读该用手中这杆笔去抨击哪个赞颂哪个，心中只有一种同情，发自内心的同情，同情生于那个适者生存，而大多人都不是适者的年代的鲁迅.记得有个老师说过：鲁迅的文章，只适于浏览而不是品味，以我的知识面去揣摩他老人家的情感还为时过早，可我已能体会到鲁迅对这个日渐浑浊的世道的无奈与悲切，他用他的笔战斗着，挽救着奄奄一息的中华民族.可这，只在历史的轮回里留下了“无可奈何花落去”的呐喊与彷徨.也许，这就是鲁迅，一个高于世俗而又不脱离世俗的革命家.
猫和老鼠小练笔100字
从前有一只猫碰见了一只老鼠，老鼠还没来及逃跑，猫就用刚射出的箭般的速度把老鼠捉住了。
老鼠恭敬地说：“猫大王啊！你是多么的威武，我们老鼠可以做您的补品。
可我不是普通的老鼠，我是一个音乐家。
请您再吃我之前，允许我唱一首歌吧！”猫奇怪的问：“你是音乐家？没骗我吧！”老鼠说：“猫大王啊！我真是音乐家，不信我现在就唱一首歌给您听！”猫说：“好吧！我就信你一回儿。
”于是猫松开爪子让老鼠唱歌，没想到它刚松开爪子，老鼠立刻就逃跑了。
气的那只猫胡子翘得弯弯的，后来猫的子子孙孙的胡子一直是弯的了。
猫和老鼠三百字作文
有一只胆大的小老鼠，从没见过外面的世界。
一天，他突然想去旅行。
心想：那样既可以了解外面的世界。
又可以知道许许多多的为什么。
这天晚上，小老鼠见猫家族正检查一艘大船，还听到他们说要去大海。
第二天白天他趁猫们休息时，就大摇大摆地走了进去，钻到了一个洞里。
当晚船起航了，小老鼠终于看到了大海。
可是有一天船撞到了冰川，有毁船的危险。
在这危急时刻，小老鼠挺身而出，用自己那锋利的牙齿，咬碎了冰川。
他们又可以前进了。
猫感激地对老鼠说：“谢谢你！”小老鼠说：“不用谢，让我加入你们的旅途吧！”于是他们就成了好朋友，一起出海周游世界了。
猫和老鼠100字的读后感。
急急急急！！！
朋友们，你们爱看动画片《猫和老鼠》吗？汤姆就是那只倒霉的猫，杰瑞就是一只机灵的老鼠。
今天我想为大家推荐里面的一则精彩非凡的小故事——《猫鼠协奏曲》。
有一次，汤姆举行现场钢琴演奏会，他穿着绅士般的衣服，打着领花，举止端庄，在大家的欢迎掌声中，汤姆神气的坐在钢琴前，音乐缓缓响起……正当汤姆神情投入的从高昂弹到低沉时，把睡在低音键上的杰瑞给惊醒了。
杰瑞淘气极了，不时捣乱汤姆的演奏。
可是两人的配合却如此的天衣无缝，挑不出一丝破绽。
杰瑞越玩越带劲，气冲冲跑去拿起两根琴键，在钢琴上乱打一气。
时而快的象流水丁冬，时而如大象沉重的脚步。
为了不使自己的演奏不出丑，汤姆想尽办法赶走杰瑞，可是怎么也不管用，汤姆不得不跟随杰瑞的旋律，直到累的满头大汗。
杰瑞越弹越有劲，汤姆却已筋疲力尽。
最后，杰瑞被评为优秀钢琴演奏家，而汤姆却爬在钢琴上动弹不得。
看完着一节，我不由乐得开怀大笑。
猫和老鼠的作文
猫和老鼠从前，猫和老鼠是一对很好的好朋友，有一天，他们捡到了一桶油，很高兴，于是一起把油搬回了家，老鼠对猫说：“兄弟，我嘴馋，就把油放到远一些的地方去吧，别放在家里。
”猫说：“恩，有道理，等到冬天再搬回来吃。
”然后他们把油搬到了离家十几里的庙里。
突然有一天，老鼠馋油吃了，于是就想找个借口去庙吃油，想了许久，才想出一个办法，就对猫说：“老兄，我表妹生病了，我要去看望他，你留在家守家可以吗？”“可以啊！”猫爽快的说。
老鼠心想：呵呵，猫兄啊，你心地太好了，我们老鼠家族最擅长骗东西吃都不知道，唉！老鼠到了庙里，把油桶盖开开，把油的表面舔了，就回去。
猫看到老鼠回来了，就说：“兄弟，你表妹得了什么病啊？”“唉！脱了一层皮”老鼠把准备好的台词背了。
猫信以为真。
第二天，老鼠又嘴馋了，他跟猫说：“兄弟，我去看看我表妹好了没。
”“这……好吧，我守家，早点回来，我还有事呢！”猫说。
老鼠到了庙里，一口气把油舔了一半，就回家了。
猫看见了，就问：“病情怎么样？”“唉，瘦了整整一圈啊！”“这不算什么，我生病的时候都瘦了三圈啊！”第三天，老鼠馋性爆发，跟猫说：“兄弟，我再去看看表妹怎么了，可以吗？”猫似乎发现什么了，满脸疑惑的说：“你不是去偷油吃把？”“当然不是”老鼠假装镇定说“那可以。
”猫还是放走了老鼠。
老鼠以迅雷不及掩耳之速，跑向庙去，把油舔了个精光。
回去了。
猫看见了，说：“怎么不买些康乃馨去呢？”老鼠沮丧的说：“买什么买啊！死都死了。
”“啊！不是把，真为她感到可惜。
”“是啊！呜呜呜……”老鼠哭了。
临近冬天，猫对老鼠说：“我们俩去吧那桶油抬来把。
”“好啊！”老鼠似乎忘记了他偷油的事。
到了庙里，猫看见油桶里没油了，想起来了老鼠说的话“脱了一层皮，瘦了一圈……”于是愤怒地看着老鼠，老鼠看见猫这个样子“呼”的一下跑了。
从此以后，猫看见老鼠就咬，老鼠看见猫就心虚地跑了。
关于猫和老鼠的作文
猫与老鼠一天，一只猫正在精精有味地吃炸小鱼，突然，猫看见冰箱的门打开了，瞧见一只小老鼠背着一只肥肥的鸡腿急急忙忙、气喘吁吁地正走出冰箱。
猫赶紧放下炸小鱼，就蹑手蹑脚走过去准备捉小老鼠，小老鼠看见了猫，扔下鸡腿，赶紧往老鼠洞的方向逃跑，猫追了上去，边追边喊：“小老鼠，你是跑不掉的。
”小老鼠一溜烟逃进了老鼠洞。
而猫却收不住脚，一头撞到了墙上，把脑袋撞开了“一朵花”。
猫当然不甘心，不服气，眼珠一转，想出了一个对付小老鼠的办法。
猫找来了许多零食：有巧克力，有棒棒糖，有薯片，有饼干，还有奶茶……，猫把这些零食全部放在老鼠洞的附近，自己躲在一个老鼠看不见的地方。
诱人的香味飘进了老鼠洞，小老鼠禁不住诱惑，探出头来，贼眉鼠眼地四下瞧了一下，以为猫走远了，就放心大胆大胆走出来吃美味的零食。
猫看见小老鼠中计了，就倏地一下窜过来，扑到小老鼠的身上，用前爪死死地按住小老鼠的脖子，小老鼠拼命地挣扎，却无济于事，没能逃脱猫的魔爪。
正当猫把小老鼠往嘴里送时，“停！”小老鼠大声喊道，猫犹豫了一下，心想：小老鼠迟早是我的美餐，看它能耍什么样的花招！小老鼠喘了一口气，说：“猫大哥，我太小了，我知道有一个地方有许多的大老鼠，你要是肯放过我，我就带你到那个地方去捉更多的大老鼠。
”猫听了小老鼠的话，信以为真，就放了小老鼠。
小老鼠一落地，撒腿就跑，赶忙跑进老鼠洞里躲藏起来了，并得意地用爪子摸摸它的胡子。
猫气得真跺脚，只能气急败坏地在老鼠洞口咬牙切齿。
看来，猫和小老鼠都很聪明，但是小老鼠比猫还是技高一筹啊！
作文老鼠智斗小花猫100字
一天，一只老鼠悄悄地把头伸出了洞外，看见小花猫不在，便跑了出来。
小老鼠在外面玩了一会儿，累了。
想吃一点东西，就悄悄地钻进了冰箱，但是它没有发现后面有一只小花猫。
但就在小花猫即将抓到老鼠的时候，老鼠瞬间向必冰箱外逃去，原来老鼠早就从身前看到了小花猫的影子，于是来了个将计就计，让花猫扑了一个空。
这一逃把小花猫气的全身毛发炸起，但是老鼠先发制人，偷偷的从小花猫的侧面，小心翼翼溜了过去。
不料，花猫一个猛扑，抓住了老鼠，只见老鼠灵机一动，拿出藏在身上剩下的一点辣椒酱（老鼠偷吃了辣酱，手上有一股味道），然后往小猫神鼻子上一按，果然小花猫被 *** 的跳的老高了，老鼠乘机回到了自己的小洞，老鼠这次出门真是惊险，还好这只老鼠精明，次次都逢凶化吉。
我第一次写100字的文章，希望您采纳！！
一年级看图写话猫和老鼠新传100字
猫和老鼠是好朋友。
冬天快要到了，猫和老鼠准备了一罐饼干。
有一天，猫饿了，他跟老鼠说：“我去砍柴了。
”过了一会儿猫回来了，老鼠问：“今天砍了多少柴啊？”猫说：“砍了一大半。
”过了几天，猫又想吃饼干了，于是他对老鼠说：“今天有人请我出去郊游。
”等到天黑了，猫才回来。
老鼠问：“在外面做了些什么呀？”“吃了个精光。
”猫回答道。
又过了几天，老鼠想吃他们准备的饼干了，老鼠走去一看，惊呆了，只见罐子里空空的，老鼠一想“砍了一大半，吃了个精光”，老鼠知道是怎么回事了，先是砍了一大半，后是吃了个精光。
老鼠就跑去质问猫，猫说：“住口。
”说着就向老鼠身上扑了过去。
猫的自述作文100字
我是一只猫，人们都说我和老虎长得很像。
我是捕鼠能手。
我的胡子是测量鼠洞的尺子，如果胡子展开比老鼠洞宽，说明我钻不进去；如果胡子能伸进老鼠洞，我就能钻进老鼠洞里去抓老鼠。
怎么样，我很厉害吧？有时，我还吃鱼。
因为吃鱼可以补大脑，能让我变得更聪明，所以我就能抓到更多的老鼠。
没事的时候，我就睡觉。
有时，我在床上睡，有时在地上睡，有时还在屋顶上睡。
你喜欢我吗？愿意和我做朋友吗？
从前，猫和老鼠是一对好朋友，他们住在一棵树里。
猫住在树顶上，捉鸟吃，；老鼠住在树底下，挖番薯吃。
到了冬天，猫以前只顾吃，没准备冬天的粮食，老鼠却准备了一仓库的粮食。
猫饥饿难忍，就想到去偷老鼠的粮食，他趁老鼠睡着的时候，偷了一大袋番薯。
老鼠醒来了，发现仓库里的番薯少了一大半，就想：我的番薯怎么少了一大半？会不会是我吃了那？后来，猫只要捉少了鸟，就去偷老鼠的番薯吃，老鼠也越来越奇怪：我又没吃番薯，怎么番薯越来越少呢？会不会有人趁我睡着的时候偷了我的番薯？这天，老鼠像以前一样，躺在床上，但他没有睡着，它在等待那个小偷，“小偷”来了，那个小偷居然是猫，老鼠大吃一惊：自己的好朋友居然偷自己的东西！于是，老鼠便要惩罚猫。
他拿了一大袋番薯，在里面放了毒药，准备送给猫。
到了猫家里，猫见了番薯，便狼吞虎咽吃起来，过了一会儿，猫昏过去了，老鼠便给猫挖坟墓，因为老鼠放少了毒药，猫过了不久就醒了，他看到老鼠，便一把抓过去，老鼠躲闪不及，尾巴被给猫抓了一大截。
所以我们看到老鼠的尾巴是很短的。
从此以后，猫以后见到老鼠就要把他吃了。
转载请注明出处 » 猫和老鼠是谁创作的？.
E. 适合幼儿园小班玩的室内游戏有哪些
像丢手绢，击鼓传球，小青蛙找家，找朋友（虽然是个老游戏，但是孩子们是百玩不厌呦），都可以在室内玩
F. 幼儿园大班音乐教案
作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的幼儿园大班音乐教案5篇，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班音乐教案 篇1
活动设计背景：
让幼儿欣赏解放军叔叔的日常生活
活动目标：
1、初步感受进行曲坚强、有力的风格，用动作模仿解放军神气挺拔的姿态。
2、萌发热爱崇拜解放军的情感。
3、熟悉歌曲旋律，理解歌词，初步学习弱拍后半拍起唱，学唱第一段。
4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
教学重点、难点：
1重点：让幼儿学会四二拍歌曲，体会歌曲的雄壮有力的节奏
2难点：学习歌曲变化的唱法,学会齐唱，分唱等方法。
活动准备：
解放军帽子、一把枪
活动过程：
1、准备活动：手腕转动、师生问好(由弱到强的演唱)
2、感受歌曲坚强、有力的进行曲风格，喜欢解放军。
——复习演唱《弯弯的小船》，引导幼儿三拍中的第一拍唱得稍强些。
——说说这首曲子是什么样的感觉?(温柔、抒情、每个音都很连贯)
——这里有一首请你来听一听是什么样的感觉?(弹奏旋律)
——听到这样的音乐想到什么?
——请你听着音乐学做解放军神气的样子，表现出他们很有力量。
3、理解并学习第一段歌词，渗透弱起半拍。
——(老师一边表演解放军，一边示范唱歌，让幼儿理解歌词。)请你来看解放军表演。
——你喜欢这个表演吗?再看一次表演，听清楚老师唱了什么?
——你听到了什么?(学说歌词)
——我们来玩一个游戏。老师请小朋友数1234，嘴巴里数到3时4在心里数，老师听到你们数到3就说歌词。我们来试试。(第二遍教师数幼儿说歌词)
4、学习由弱拍后半拍起唱。
——请小朋友仔细的听老师开头怎么起唱的。(歌曲的开始没有马上唱稍微停了一下，是弱拍起唱的，我们要注意听前奏，当听到老师数123后马上唱出来)
——我们要象解放军一样整齐的起唱。(幼儿跟老师学习演唱三遍)
——我们一起来做解放军，一边唱一边自己编动作好吗?
——用有力坚强的声音来唱歌。
幼儿园大班音乐教案 篇2
活动目标：
1.学习欣赏乐曲，理解歌曲内容。
2.感受音乐活泼，欢快的性质，初步掌握旋律的起伏变化，能随着乐曲表演。
3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
花灯图片
活动过程：
1、欣赏音乐，激发幼儿学习兴趣。
2、提问：大家来看灯，看到了哪些灯？
教师根据幼儿的回答，出示相应的花灯图片。
3、学习歌曲《大家来看灯》。
①跟着音乐的节奏，念歌词。
②随着教师的琴声，一句句地学唱歌曲。
③分组演唱。
4、幼儿边听音乐，边表演。
鼓励幼儿根据乐曲的旋律，大胆想象，通过各种动作来表达自己对乐曲的理解。
延伸：请幼儿回家把这首歌唱给家长听。
幼儿园大班音乐教案 篇3
活动目标：
1、学会歌曲《我的妈妈是中国》。
2、利用图谱，幼儿能够自己学习、记忆歌词。
3、能用语言表达自己对祖国妈妈的爱。
活动准备：
1、画有花儿、星星、小朋友的图谱，三颗红色的爱心。
2、音乐磁带，录音机。
3、幼儿有“祖国妈妈”的知识经验。
活动过程：
1、谈话导入。
每个小朋友都有自己的妈妈，谁愿意来和我们介绍一下他的妈妈呢？
请个别幼儿与大家分享他妈妈的一些情况。
2、学习歌词。
刚刚有几个小朋友给我们介绍了他的妈妈，说的很好。我一直有一个问题不明白，希望今天你们能给我一个答案。
⑴出示画有“花儿”的图谱，提问：
①花儿的妈妈是谁呢？
（幼儿自由发表自己的观点，如果幼儿不能一下子说出答案，引导幼儿思考“花儿”它是在谁的怀抱里面长大的呢？）
②幼儿自行总结答案：“花儿的妈妈是大地。”
③教师在原来的图谱上画出大地。
⑵出示画有“星星”的图谱，提问：
①那星星的妈妈有时谁呢？
②教师给予一定的引导，幼儿总结答案：“星星的妈妈是天空。”
③教师在星星图谱的基础上，画出天空。
⑶出示画有小朋友的图谱，提问：
① 下面这个问题最难了，我们都有一个共同的妈妈，既是你的妈妈，也是我的妈妈，世界上有这样的人吗？谁知道答案呢？
②幼儿自由发表观点。
③教师总结：听了小朋友的话，我突然明白了，原来我们真的有一个共同的妈妈，她就是——中国！
⑷我们来看着图，把你们自己刚刚创编的歌词来水一说吧。
3、听旋律，自己学习歌曲。
⑴播放磁带录音音乐。
①教师压低嗓音说：“大家都别讲话，现在只要你们静静的听，静静的听听磁带里的小朋友是怎样唱这首歌的。”（2遍）
②第三遍播放，幼儿可以轻轻的跟着旋律哼唱。
③第四遍播放，幼儿可放开嗓音歌唱。
⑵教师弹琴，幼儿和着琴声演唱歌曲。
4、学习第二段的歌曲。
⑴分别在三幅图谱上贴上红色的爱心，在之前的基础之上，学习第二段的歌词。
⑵演唱第二段的歌曲。
5、结束活动。
唱完了这首歌，我特别想对祖国妈妈说一句话，我先想听听你们想对祖国妈妈说什么？
（幼儿自由对“祖国妈妈”说自己的心理话。）
活动反思：
本次教学活动恰逢国庆，所以在目标中，我提出“用语言表达自己对祖国妈妈的感情”的要求。从课堂的前半部分教学情况来看，幼儿利用图谱很快就记住了歌词，并在熟悉的基础之上，自己学习了歌曲。但在这样的情况下，我让幼儿又继续学习了第二段歌词，幼儿这时出现了混淆，第一段与第二段开始“打架”，所以，在一次活动中让幼儿完整的学习歌曲是不科学的，安排在第二课时会更加的合理，幼儿的学习效果也将会更好。
幼儿园大班音乐教案 篇4
活动目标
萌发保护丹顶鹤的情感
理解歌曲内容，感受歌曲优美、动人的旋律
能大胆地用口头语言和肢体语言表达自己的情感和体验
重点难点
重点：理解歌曲的内容并会表达自己的情感和体验
难点：体会歌曲所表达的情感
活动准备
经验准备：幼儿已经了解有关丹顶鹤的常识
物质准备：课件、磁带、录音机、手工纸人手一张
教学过程
教师带领幼儿随着“嘎达梅林”的主旋律学鹤飞进入活动室。
一、无伴奏完整欣赏(教师扮演“风儿”表演唱)
提问：听了风儿的演唱，你心里的感觉怎么样?风儿给我们讲了一件什么事?
二、分段欣赏
1．欣赏“走过那条小河……留下一首歌”。
教师：多么善良的姑娘，让我们一起来看看她的家乡(动画放映，老师清唱)。
提问：你们喜欢小姑娘的家乡吗?为什么?
2．欣赏歌曲高潮部分。
教师：可是，有一天，一只丹顶鹤受伤了，善良的小姑娘把她救了上来，可是她自已却……(引导幼儿回答，引起共鸣。)这时，白云哭了，风儿哭了，还有谁哭了呢? (让幼儿联想回答)
3．播放动画，欣赏结束部分。
教师：就在大家都为女孩伤心哭泣的时候，人们发现了什么? (有一只丹顶鹤在飞来飞去)。教师清唱“还有……轻轻飞过……”
三、听录音，幼儿边欣赏歌曲边用动作表演歌曲。
四、引导幼儿发表自己欣赏歌曲后的感受和想法。
延伸活动
教师和幼儿一起做纸鹤及其他服饰、道具，放在音乐角，供幼儿自选活动时使用。
活动评析
一、设计意图
本次活动所欣赏的歌曲是民众中广泛流传的一首民歌，歌曲旋律优美，宛如一个故事向听者娓娓道来，歌曲感染力很强，能够激发幼儿关爱动物、关心他人、关注环境的情感。根据幼儿的思维特点，我运用多媒体教学手段来帮助幼儿理解歌曲内容，激起幼儿情感上的共鸣。在教学环节安排上，采用“整一分一整”的模式，尽量为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的情感，尊重每个幼儿的情感和创造。
二、效果分析
本次活动所欣赏的歌曲虽然是成人中广为流传的民歌，但也能够被幼儿所接受，而且收到了较好的效果，这可说是幼儿音乐欣赏的一个大胆的尝试。在活动中，无论是欣赏还是表演幼儿都十分投入，很多幼儿已经熟悉了歌曲旋律并会轻轻跟唱，同时，动人的歌曲内容和优美的旋律让幼儿的情感得到激发，特别是欣赏女孩为救丹顶鹤而献身时，好多幼儿都流露出难过之情。在整个活动过程中，教师只字未提如何爱鸟、爱自然的要求，而是在潜移默化中让幼儿关爱动物的环境情感得以熏陶感染。
幼儿园大班音乐教案 篇5
教学设想：
声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习兴趣，锻炼儿童的表演能力，也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的.好办法。
在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“×—、×、××”这三个节奏型说话，培养儿童创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、×、××”。
教学目标：
1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
教学过程：
一、看一看、听一听、仿一仿
1.课件呈现动物嬉戏的录象。
要求：欣赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。
【通过欣赏儿童喜欢的各种小动物，激发儿童的学习兴趣】
2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。
（1）指声表演。
（2）集体表演。
【给儿童模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了儿童自主探索的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】
3.整理儿童在录象中收集到的声音，如：
小鸭：嘎嘎小猫；喵—小狗：汪汪汪
小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱—小羊：咩咩……
4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。
【在活动中，儿童的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】
二、谈一谈、议一议、仿一仿
1.让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。
2.儿童交流自己所收集到的声音和动作：
泉水：叮咚
火车：呜…呜…卡嚓卡嚓
大钟：当—
汽车：嘀—
闹钟：嘀嗒嘀嗒
牛：哞—
老鼠：吱吱吱吱
心脏跳动：咚咚
钉钉子：叮当叮当
狮子：吼—
小兔：蹦蹦跳跳
【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】
3.节奏组合表演
（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？
（2）儿童自由组合表演，教师给予指导。
（3）请表演好的儿童表演展示给大家看，并给予奖励。
鸣笛声‖呜呜︱呜呜︱呜呜︱
车轮声‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱
【奖励提高了儿童的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】
4.以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）
5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。
（儿童边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了儿童稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）
①小鸭：嘎嘎小鸡：叽叽叽叽
②锤子：咚咚钉钉子：叮当叮当
……
6.教师引导儿童由二声部逐渐过渡到三声部：
①小猫：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱
②大钟：当—铃声：叮呤闹钟：嘀嗒嘀嗒
③风：呼—泉水：叮咚树叶：哗啦哗啦
④狮子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳
……
7.分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。
（边表演，边播放歌曲《在动物园里》）
【通过实践活动，让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅儿童学得轻松，而且培养了儿童的合作能力。】
三、创造节奏。
1.用“×—、×、××”三个节奏型说话。
（1）师示范：小白兔︱跳跳跳︱
（2）儿童创造：如：
①老师︱早上好︱
②小妹妹︱真漂亮│
③哎—︱你在︱哪里︱
④赵丽君│……
比一比，谁创造的有新意。
【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于掌握。】
2.三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×—、×、××”
（1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。
（2）让儿童尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。
（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。
3.播放《在动物园里》，儿童用打击乐演奏歌曲中的“×—、×、××”节奏，也可律动，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。
【用打击乐表现“×—、×、××”，既激发了学习兴趣，又培养了儿童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】
四、在儿童的欢呼声中结束新课。
教学反思：
本节课课堂气氛活跃，儿童参与学习的积极性高，变“被动学习”为“主动学习”。反思这节课，做到了以下几方面：
1.师生关系平等和谐。
教师以与儿童平等的身份参加活动，通过引导，发挥主导作用，和儿童共同探索知识，和他们亲切交流。在这种平等和谐的师生关系中，儿童敢于大胆探索创新，敢于大胆表现自己。比如：让儿童收集自己所听到的声音，并模仿，他们都积极开动脑筋，争先恐后地向大家展示。
这样，一方面活跃了课堂气氛，另一方面激发了儿童的学习兴趣，培养了创新能力。
2.让儿童通过亲身实践，主动学习音乐。
奥尔夫认为：元素性音乐教育是一种人们必须自己参与的音乐，人们不是作为听众，而是参与者。让儿童收集自己熟悉的声音，通过自己的各种器官表现这些声音的节奏，并用自己的语言去创编节奏，让儿童了解到，原来动物的叫声有节奏，我们的语言也有节奏，从而把复杂而枯燥的节奏变得简单而有趣。这样，让他们主动参与到知识形成的过程中，通过亲身实践轻松地获得音乐知识。
3.变“枯燥”的知识传授为“有趣”的知识探索。
如果用传统地教学思想和方法，就是直接告诉儿童“×—、×、××”节奏型的名称和时值。实践证明，儿童对这种学习音乐理论知识的方法毫无兴趣。但这节课是让儿童自己收集和模仿各种声音和动作，并应用“×—、×、××”这三个节奏型说话，然后从声音中、动作中、语言中形成“×—、×、××”的节奏概念。这样，既激活了儿童的思维，调动了儿童主动参与探索知识的积极性，体验了获得成功的喜悦，也培养了儿童创造节奏和感受节奏的能力。更重要的是通过这样的趣味教学，让儿童感受到音乐知识就在我们身边，感受到学习音乐理论是件简单而有趣的事。
4.培养了儿童的创造能力。
在教学中，无论是读节奏还是用体态律动表现节奏，或是创编节奏，都注重激发儿童的即兴发挥能力和想象力，发展儿童的创造能力。
当然，本节课也存在不足。在以后的教学中，本人将拓宽自己的视野，拓宽儿童的思维，将课改精神贯穿于课堂教学的始末。