❶ 如何发挥工会职能，提高教学教育质量
“百年大计，教育为本。教育之本，师德为基。”教师的职业道德（简称“师德”），它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由此可见师德建设摆在一个非常重要的位置，因此，在教师中进行师德师风教育就显得尤为重要了。只有提高教师师德水平，才能规范教师的职业道德，从而指导教师进行日常教育教学具体的工作。
学校教育工会作为一个基层组织，具有多重职能，不但承接起联系教师的桥梁和纽带的作用，而且努力维护着教师合法权益和民主权利。综观在它所具有的职能里让做，用的更多更广的还是工会的教育职能，因为学校工会其主体是教师，帮助教师不断提高思想政治觉悟和文化技术素质就成了工作的重中之重。因此学校工会不能简单的对教师进行一些素质教育，而应要将其重点放在提高师德师风上面。下面，笔者就这个问题谈谈个人看法：
一、重视工会调研，了解师德状况
长久以来，师德话题一直是全社会关注、讨论的热点和焦点。无论是在电视上，还是在网络上，以及在新闻报纸上，时不时就会有校长或老师被曝出“丑闻”“丑行”：有变相体罚的“虐童”幼儿园变态女教师，有色眼咪咪的“猥亵幼女”的“无德”男教师，甚至还有与女学生公然“开房”的“禽兽”校长，……林林总总，触目惊心，令人气愤。特别是近来媒体曝光了的全国各地多起校园性侵害案，严重损害了人民教师和教育的形象，给学生的身心成长和教育事业的健康发展带来不良影响。一时间，社会上把“太阳底下最光辉”的教师推向了舆论的“风口浪尖”，一场围绕教师的师德问题的讨论由此在全国展开，全国各级各种各类新闻媒体纷纷发文，竞相转载、跟帖，弄得教师落得犹如“过街老鼠人人喊打”下场，好一个沸沸扬扬、尴尬难堪的局面。唉，一千多万人的庞大的教师队伍，出那么几个“败类”“坏分子”在所难免，总不能因为这几粒“老鼠屎”坏了教育的“整锅粥”吧。老师也是人，是人就会有想法：有纯洁的，也有肮脏的；有光明的，也有见不得人的……自己也身为教师中的一员，可以负责任的说，教师中的绝大部分还是好的，还是能做到为人师表，教书育人的表率，他们潜心育人，培养出了一批又一批的优秀人才，赢得了社会的广泛赞誉。笔者这里说老师的好话，并不是要替教师辩解什么，或为教师开脱师德缺失所造成的罪状。曾几何时，师德师风教育不够重视，师德培训“走过场”流于形式，不可否认教师的师德水平的确存在良莠不齐。师德缺失已经到了非整饬不可的程度了。由于每个教师的师德修养是迥然不同的，不在一个层次上的，因此加强师德师风的建设摆在了当务之急的位置上，绝对是十分重要的，也是十分有必要的早颤。因为“刀不磨，会生锈；人不学，要落后”，教师的师德师风要与时俱进，常学常新。只有教师的师德高尚了，才更能够坚定自己的教育理想，才能为实现伟大的中国梦、教育梦作出应有的贡献。
为了要了解师德师风的现状，基层的教育工会凸显出它有着不可替代的作用。教师是教育工会的一成员，教育工会组织充分利用“教代会”契机，召集工会成员——教师，共同围绕加强师德师风建设和教师职业道德建设话题展开“师德师风”大讨论，倡导热爱本职工作的教育新理念，通过激烈的争辩，思维的交锋，碰撞出师德的火花，从而有效地提高教职工整体师德师风素质。工会组织还继续深化落实“面对面，心贴心，实打实，服务教职工在基层”活动，进一步密切与教职工的联系，充分发挥工会桥梁纽带作用，为学校排忧解难。师德师风大讨论后，教育工会对全体教师进行“师德师风”的问卷调查，与教师交谈，采取自评、互评、行政评价等多种有效手段，及时了解一线教师的心声、困惑以及师德师风的认识；还有通过学生参评老师的“师德师风”表现，以及征求社会、家长对老师的看法、意见等。这样教师的师德师风经过自评、互评、生评、社会评价等通过一系列的活动，工会组织掌握了有关学校教师“师德师风”的第一手材料，及时了解的教师“师德师风”的动态实时情况，做到未雨绸缪，防患于未然。
二、强化工会监督，明确师德导陆滑败向
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师承担着为人师表的社会责任，师德师风决定学风、校风，直接影响办学质量和办学效益。因此教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。教育工会组织明白其中利害关系，积极有效地行使工会的监督教育功能，督促学校做好校务公开工作，及时公开上级有关师德师风文件，并进行张贴学习，进一步提高教师的师德师风水平。结合教育系统开展的“师德师风教育月”活动，制订“学厦航、促师风、树形象”师德师风教育“163行动”活动方案，让老师做好读书笔记，使每位教师明确该做什么、不该做什么，知晓从教从业底线，自觉规范从教行为。
教师中盛传有一句口头禅：“教书是吃良心饭”。所谓“良心”就是要追求良好的师德师风，只有崇高的教育理想、坚定的教育信念，热爱教育事业，关爱学生，崇尚春风化雨的育人方式，这样才对得起自己的“良心”。《论语》曰“吾日三省吾身”，古人尚且做到如此，老师们今天您“三省”吗？每日教学完毕，我们不妨静心想一想，不妨扪心自问：“师德自己遵守了吗？对得起自己的良心，对得起自己的职业吗？”现在学校里有一小撮教师头脑灵活，没有把教育当成自己终生的事业，工作对他们而言，充其量是一种解决温饱的谋生手段，对于安排的教学任务，他们“当一天和尚撞一天钟”地应付着，而闲暇之余，常常搞点副业，挣点外快，添补家用。这样的教师能说你有“良心”吗？ 这种人简直就是昧着良心省事做“懒”教师，自己工作很轻松，但灵魂能轻松吗？一群孩子因为省事而被荒废了，你能心安理得吗？教师责任心何在？为孩子的未来负责，就用这样的方式负责吗？爱心在哪里？怎么可以心安理得地面对这一群汲取知识的孩子呢？道德心在哪里？“人在做，天在看！”明知不能为，执意为之，意图一己之私，亵渎神圣的教育事业，贻害孩子之未来，真是罪比天大。
基于教育之种种“怪”现状，基层教育工会应积极发挥先进模范作用，树立师德师风典型楷模，给老师提供一个明确的思德学习导向。据此教育工会可以利用寒、暑期开展师德专题培训，结合全国范围内开展的寻找“身边的张丽莉”、寻找“最美教师”等活动，在教育中结合“我推荐、我评议身边好人”活动，大力宣传和树立身边的优秀教师典型，积聚教师队伍的正能量。为了能使师德师风持续有效的良性发展，通过聘请行风监督员、公布校长信箱、师德师风监督电话，定期组织教育教学开放日等，接受家长与社会对学校和教师的监督。并且规范每学年一次的师德师风考核，并在职务晋升、职称评聘、评优评先中认真落实师德“一票否决制”。对教师体罚、侮辱、侵害学生的行为，要实行“零容忍”，决不遮掩、包庇和纵容。对于行为严重违反教师职业道德规范的教师，一经查实应依法依规撤销教师资格，维护教师队伍的纯洁性。
三、参与工会学习，引导师德发展
师德教育是一项涉及面广、层次性强的系统工程。工会组织要站在长远发展的战略高度，从自身特点和优势出发，充分发挥工会的教育职能作用，规范参与工会的学习制度，为全面提高教师素质、建设“四有”教师队伍作贡献。
师德要发展，要提升。首先要转变观念，保持阳光、积极向上的心态，认认真真教好书。心态决定职业的高度，影响一个人的成就。我们不妨踏踏实实地做好一个“教书匠”，利用自己“匠心独运”的教学手段，扎扎实实地教好每一节课。教育提倡“向四十分钟要质量”，一件看似简单的事，教师若能以百分百的热情去完成，就是教师师德的最好体现，就是对教育最大的贡献了。可现阶段某些地方“有偿补课”“有偿家教”屡禁不止，这种荒废课堂、变相捞钱的行径让家长深恶痛绝。作为工会组织，应根据新时期出现的新情况和新问题，从强化教师思想政治学习着手，深入基层，深入教师之中，用情感的力量和先进楷模的示范，教育引导教师转变观念，坚决抵制“有偿补课”“有偿家教”，重塑教师师德新形象，从小事做起，提高素质，保护好、调动和发挥好教师的自我学习、自我提升积极性。
其次，还要注重知识的更新，树立“活到老，学到老”终身学习的思想，与时俱进，敢于创新，勇于改革。我校工会充分利用当地得天独厚的土楼文化优越条件，把师德师风学习渗透到教师教学研究活动中，通过学校开展“土楼文化进校园”活动，引导师德师风学习与土楼楹联文化有机结合起来，使教师从中受到启迪，陶冶情操。如在加强教师为人师表、廉洁守纪教育中，我校选取了“土楼王子”——振成楼中的楹联“振纲立纪，成德达材”“能不为息患挫志自不为安乐肆志，在官无傥来一金居家无浪费一金”为师德学习的地方教材，通过对客家土楼楹联文化的再学习、再讨论，以此来继承和发扬客家土楼文化，弘扬民族精神，树立起良好的师德师风。还以“振作那有闲时少时壮时老年时时时需努力，成名原非易事家事国事天下事事事要关心”这副楹联激励教师勇于学习，事事关心，敢于成“名”成“家”，实现一个草根教师的“名师教育梦”。有梦才会有追求，有追求才会去奋斗。客家先民所作的这副意味深长的对联，告诫我们绝对不能甘愿平庸，碌碌无为，要有一颗不甘做平庸老师的积极向上的心，“成功的大门永远是向有准备的人敞开的”，只有坚定的理想信念，不断的学习，以“名师”“专家”为人生的航标，激励教师奋发进取，最终实现自己成“名”成“家”的“教育梦”。
最后，工会充分发挥其教育职能，以世界观、人生观、价值观教育为重点，向教师进行爱国主义、集体主义和社会主义核心价值体系教育，工会组织全面贯彻落实以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观，开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，倡导爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，培养适应现代社会要求的具有文明素质、德才兼备的创新能力的一流教师队伍。
四、落实工会维权，构建师德和谐
“和谐是师德之本。”教师是和谐校园环境创建的关键所在，良好的师德师风是和谐校园建设的重要内容。基于构建师德和谐校园的理念出发，学校工会从抓好自身建设做起，从监管教育学校领导做起，强调学校领导要“学高为师，德高为范”，要做师德高尚的楷模。俗话说：“打铁还需自身硬！” 没有一个良好师德的领导队伍，就不可能造就起一支德才兼备的教师队伍，更谈不上和谐校园的构建。
学校工会正确行使《工会法》赋予的权利，贯彻落实《学校教职工代表大会规定》和《实施办法》，从维护教师贴身利益处出发，急教师之所急，想教师之所想。眼下教师最关心的是“职称评聘”“绩效工资再分配”，还有教师子女就读、找工作，外地教师的“走读”现象急需学校园提供休息房……每一年的教师提案很多，呼声很大，涉及面也很广，统一汇总到教育工会，作为基层教育工会理应为教师着想，要及时为教师排忧解难，疏解教师心中郁结，把不利于师德发展的因素及时化解，消弭隐患于萌芽状态。工会除了有效地提升教师师德水平之外，最有效的还是建立起一套公平、公正、公开的激励机制，推动落实工会维权机制，在“教代会”上让全体教师审议通过，确实维护教师的既得利益和合法权利，让“职称评聘”“绩效工资”不再伤害教师那颗经不起折腾的疲惫的心。教师的心平了，气顺了，人与人之间和谐了，就不会勾心斗角了，更不会为鸡毛蒜皮小事斤斤计较了。教师之间一团和气，其乐融融，既有益于师德师风建设，也有益于教学工作的良性循环。
因此，学校工会积极发挥其维权职能，心系教师，对于师德师风建设中表现突出的教师，加强宣传力度，为广大的教师树立榜样，通过示范作用，激发教师自觉参加师德师风建设的积极性、主动性和创造性。不断地发现自身的不足，进而改进自己的工作方法，提高自己的思想认识水平，营造师德师风建设的良好氛围，创建一个优美和谐、师德高尚的校园环境。
总之，学校工会应积极发挥其职能，加强师德师风建设，提高认识，认真践行，从学校特色文化建设入手,立足于学校实际,着眼于学校未来，积极构建民主、和谐的校园文化，相信师德的天空一定会越来越晴朗……
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