Ⅰ 当今大学生如何看待大学教育
首先，培养目的不同。高中是基础教育，更多的是为学生接受高一层次的教育奠定基础。大学则是面向社会的专业性教育，不仅提升学生的专业知识、专业技能，还促进学生的综合发展，以期培养能够独立，为社会、科技进步做出贡献的高素质专门人才。高中往往以课程成绩论英雄，大学则以综合评价能力论水平
其次，培养理念不同。高中围绕基本知识转，努力使学生“学会”。大学培养“学”生，强调学生不仅要“学会”，更重要的是要“会学”。最后，教育形式不同。中学是封闭式教育，大学是开放式教育。中学的教育内容是封闭的，所有学校都按照大纲规定的教学内容和要求来组织教学。而大学阶段是开放式的教育，除了教师传授知识以外，更重要的是要学生主动地、自主选择地进行探究性的学习。有这样的比喻，在中学，学生被动汲取营养，得到的是“套餐”式服务，学校按时配给“套餐”，几乎所有的学习活动都是由学校安排好的，老师让学生做什么学生就做什么。学校和教师的水平决定了“套餐”的质量，学生只管好好吃，根本不必去思考“套餐”是如何配制的。而在大学，更多地强调学生自主学习，要思考自己需要什么，什么有助于自我成长，怎样去学习、去提升能力？这更像是“自助餐”，甚至还是那种只提供“初加工食材”的“自助餐”，学生须了解自我的需求并选择配餐，才能做出营养餐。如果学生不去思索，不去争取利用高校教育资源，这些资源是不会自动配给的，那么，再高质量的大学、再优质的教育资源，对他来讲，都没有任何意义。所以只有那些有未来规划和努力目标，且能充分、有效利用学校教育资源提升自我的学生，才能在大学有良好的发展。考生选择高水平大学，重要目的之一是选择学校优质的教育资源。选择是为了入学后的利用，而不是束之高阁用来观赏。
Ⅱ 你觉得当代大学生到底需要什么样的教育
1、需要实践与理论相结合的教育，大学课堂上，学生学到了大量的理论知识，而学生实践的机会太少，这样不利于学生迈入社会，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
2、需要加强素质教育，思想品德教育，大学就仿佛是一个小社会，是学生们真正迈入社会前的一层保护膜，学校需要加强培养学生们的思想素质教育，给学生们灌输正确的思想价值观，让学生们成为正能量的、积极向上的好青年。
3、加强身体素质教育，身体是革命的本钱，只有良好的体魄才能支持学生们更好的学习和生活。
Ⅲ 你怎么看待大学的教育中，普遍存在的问题
根本问题是学生思想品德教育严重不足，教师敬业精神有待加强。作为大学，是科技兴国的中坚力量，没有为国奉献精神，教师就不可能培养出好学生，学生也不可能成为国家栋梁！
现在的大学存在两个大问题。
理论与实践脱节，教学与科研并重，学费太低不珍惜，行政体制太官僚。主要还是教与学的问题。大学所学到的课程，到了社会用不上，几乎还得从头起步，跟着师傅在实践中一点一滴学起；一部分学生以为到了大学会比较轻松，六十分万岁的也不少，但现在情况有所改善
Ⅳ 大学教育究竟应该是什么样的
大学教育的目的是提高人们的思想意识，它应该是实现这一目的的手段。在大学里，学习技能，这样才能更好地适应社会。学习基础知识，学习相关内部专业，第三年学习专业知识，第四年参加实习或考研。大学是一个规模缩小的社会。教育注意事项：大学教育只是学生角色向社会角色转变的一种方式。人进入社会的途径有很多，大学教育就是其中之一。目的只有一个，那就是让生活更美好，更有价值。
然而当代中国社会却本末倒置，当今社会，就业结构不合理，劳动技能水平低，是就业问题的主要因素。中国社会正在发生巨大的变化，同时也面临着一个需要人才的多元化社会。只有结合人才培养的市场需求，人才才能尽最大努力为国家服务。专业人士应该脚踏实地。物流去物流公司学习，现场做。不要等毕业了，再为企业送一批从零开始的大学生，无论是企业还是学生自己都有麻烦。多做一些有用的活动。
不要无聊的大学生玩游戏，有利于社交。上课更有趣。不要直呼不想听的人的名字。最好让大学看起来像一所学校。最好有浓厚的学习氛围。多请大师讲课，少听没人听的无意义的讲课。给学生更多可获取的信息，就业信息，考研信息等等。鼓励学生和学校领导沟通，不要官僚。让学生觉得自己的大学与自己无关。对于很多人来说，上大学意味着自己的学习不受太多人的监管，这也是大学普遍存在的问题。
对于大学来说更多的学习，是靠自己的自觉而不是老师的监督，所以很多人很容易在大学里浪费时间，学习也因为没有很好的自制力而一落千丈。教育机制对于我们现在的大学生来说，大部分都是通过高考成功进入了自己理想的学校，但是大学的教育和高中的教育有很大的不同。他们大多数人需要通过自我控制来学习。老师不会过多的控制学生的学习，所以一切都需要靠学生自己的学习意志。
Ⅳ 对当代大学生教育，你怎么看呢
大学有千年左右的历史了，它最早起源于西方的德国和英国等国家，而中国的大学和大学教育也源于西方，现代西方大学又是从欧洲中世纪大学、英国大学、德国大学而到美国大学这样逐渐演化过来的。
可以说大学教育是培养现代公民的重要场所，大学不仅承担着教学的任务，它还有开展科学研究和为社会提供服务等方面的功能。
所以说大学教育实质上是提供了一个平台，让你在这个平台上发挥自己的主观能动性，多学习，多实践，多自我完善，如果在接受大学教育的时候还像高中一样循规蹈矩，那么最终走出大学校门的时候，你可能会发现自己什么也没有学到，毕竟书本上的知识是死的，你需要活学活用，这也就是说在大学教育中要学会自我管理，自我监督，这也是大学教育的一个方面。
因为题主的问题主要涉及到大学教育，所以这里就不再论述大学里所做的科学研究和社会服务方面了。
Ⅵ 你怎样看待今天的大学教育
我觉得现在的大学教育还是成功的，因为它不断再改进。
在选拔方面，也就是我们所说的考试上或许会有些不公平，因为世界上没有哪一个国家人口超过中国，中国这种教育方法还是有他的可行之处的。如果说天才占人群的3%，那么对于版图大小相当的美国有600万左右的天才，但中国就有36000000万的天才。而中国的市场上，各个行业所需要的天才数目是一定的，在美国或许所有的天才都能发挥他的作用，但在中国，为了选拔，就会额外增加很多的条件，但是人无完人，定会淘汰很多天才，这个没有什么办法，反正我们中人才多得是。虽然有点可悲，但是是事实。
现在国民教育的优势在于我们的文化积淀，也就是我们的人文教育，美国就没有，所以他就会学我们。而中国大学现在却有点忽视人文教育，理科生就学理，文科就学文，立刻甚至取消大学语文的学习，这个就有点悲剧了，而国外却注重全面，因为交叉的文化才能碰撞出智慧的火花啊。
对于为什么理科出不了Nobel，其实我觉得因为大家不太注重实验。想一下自己抄过多少实验报告，真正做过多少实验。提质粒这个非常简单的实验有一次老师问大家为什么加入蔗糖（或者Glucose），能不能不加，不加会怎么样？没人答上来。我觉得不能怪教育，这是我们自己为什么不积极的探索，自己去解决什么问题呢？对于科研，现在大家一开是就让导师分配任务去打工，或者看文献看近期在高IF的报刊上什么比较火，就跟风似的研究什么问题，为了自己也可以发文章，早毕业，拿学校的资金？这个不是教育的问题，这个是我们自己的问题。中国实验条件比国外很多国家都好，但是我们内心越来越浮躁，一心想着发高分的文章，一心想着赚钱。如果不静下心好好做科研，又怎么螚出成果？
呵呵，说了这么多～以上为个人观点，当然其中很多观点比如学术跟风啊什么是引用中国科学院院士的某篇文章，忘了......
总之，我们的教育没有问题，问题处出在我们自身。
希望楼主问这个问题的目地并不是为了完成一个作业，如果那样我就哭了，如果那样楼主还是找找自己的原因吧，呵呵～
Ⅶ 如何看待现在的高等教育
目前大学生综合素质培养中存在的问题主要表现于：1、动力不足，缺乏恒心。当代大学生价值取向呈多元化，部分学生政治观念模糊，没有远大的理想和抱负，趋向于实用主义，重功利讲实惠，缺乏长远打算、远大理想、抱负和社会责任感，因而没有强大的动力。2、缺乏奉献精神。在父母身边生活惯了的学生们，容易形成“小皇帝”脾气，因而养成了只讲索取、不懂奉献的习惯。必定导致成年后的敬业精神匮乏、社会诚信形象不佳的情形。背离了职业人才的最基本、最核心的要求，难以适应社会发展要求。3、缺乏正确开展社会交往的能力。有的学生霸气十足，举止不雅，破坏公共秩序、语言粗俗，容易被宿舍排斥；有的学生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏宽容与合作精神。4、缺乏自理、自立和解决实际问题的能力。专业基本功不扎实，专业素质不高，实干能力欠缺，被动应付现象突出，主动参与能力较差，缺乏解决问题的能力。5、身体、心理上的问题。许多学生身体状况不佳，身体瘦弱，近视眼较多，有许多学生体育成绩一般或勉强过关，心理比较脆弱，一旦受到挫折就容易产生心理障碍。
全面培养学生自身综合素质应从以下几个方面的内容入手：
1. 思想道德素质
从近几年人才市场和就业形势反馈的信息看，很多用人单位选人重才更重德, 把思想道德素质放在首位，政治思想素质较高，具有事业心、责任感和吃苦奉献精神的毕业生成了首选目标。思想道德素质包括政治素质、事业心和责任感、艰苦奋斗精神和务实作风等方面。(1) 较高的政治素质。政治素质不仅表现在政治立场、观念方面的远见和洞察力，还表现为对社会发展趋势的敏锐性，对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的政治理论修养。(2) 事业心和责任感。许多用人单位在人才的要求上强调要有事业心、责任感，要爱岗敬业、乐于奉献。希望并要求毕业生把选择的工作当作长期追求、投入的事业，要与单位同甘苦，共患难，荣辱与共，而不仅仅是赚钱谋生的职业和临时落脚点。惟有敬业的大学生才能积极进取、胸怀大志，才能开发蕴藏在自己身上潜在的创造性，为社会作出贡献，实现自己的人生价值。(3) 艰苦奋斗精神和务实作风。这是创业者应有的精神风貌，在改革开放和现代化建设中，会遇到无数的艰难险阻，也难免有这样那样的曲折和坎坷，这就需要毕业生始终保持昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。用人单位需要的是干才，能踏踏实实工作，有吃苦精神，而不是好高骛远、眼高手低。
2. 科学文化素质
在现代科学技术突飞猛进、生产的发展越来越多地依靠人的智力和知识的今天，劳动者科学文化素质的高低，对生产的发展、社会的进步有着决定性的影响。(1) 要有广博精深的知识贮备。现代社会对从业人员的文化素质、知识结构的要求愈来愈多，对知识技能共性的要求愈来愈多，不仅要具备宽厚扎实的基础知识，还必须具有广博精深的专业知识和大容量的新知识储备，要求从业者的知识程度高、内容新、实用性强。(2) 要建立合理的知识结构。就是要做到围绕自己选择的就业目标，对自己所掌握的知识进行合理组合、恰当调配、形成知识系统。(3) 要有更新知识的能力。即持续学习、终身学习的能力。(4) 要有创新能力。人类社会的不断进步的过程，就是一个不断创新的过程。在以高新技术产业为支柱的知识经济时代，创新意识、创新精神、创新能力更是衡量新型人才的重要标志。当前，在社会就业总需求不足的情况下，大学生一味地指望找到一个理想的就业位置已不太现实，社会迫切需要有一大批大学生利用自己的学识自主创业，也为他人创造出更多的就业位置。
Ⅷ 你如何看待大学的教育中，普遍存在的问题
从教育心理学的角度来看，学生的学习动机有两种：内在动机和外在动机。外部动机是为了获得外部奖励而学习的动机，比如为了获得高分而努力学习。内在动机是由喜欢、兴趣或活动本身引起的学习热情。考试让很多学生为了考试而学习，抑制了内在求知动机的发展。只以考试成绩评价学生，容易挫伤困难学生的积极性。国外研究表明，聪明的学生在有成绩的学校学习更积极，而迟钝的学生在没有成绩的学校学习更积极有效。在小学低年级，分数对差生的不良影响尤为明显。
建议教师合理整合评价内容，用目标分解法考虑评价的重点和目标。对于某个科学的评价活动，我们可以先列出这个活动的知识和技能目标，即认知领域的目标，再列出探究过程和方法的目标，以及情感态度和价值观上的目标。学生应该达到什么水平，看看这个活动的重点是哪个目标，比如这个活动是一个新闻？本次探究活动的目标是关注保护环境的情感、态度和价值观，评价要有导向。对学生在本次活动中的情感目标要进行多种形式的评价，从而发展和提高评价活动的导向性和针对性。
Ⅸ 你如何看待中国当前的大学教育
我觉得大学教育水平单从最高学府层次来看，应该是世界顶尖水平无疑。但是范围扩大，放眼全国来看，水平还是处于相对落后的阶段。但我相信随着教育发展越来越完善，我们国家大学教育一定会领先于世界各国。