『壹』 2021年教師資格證考試幼兒保教知識練習題(5)
1、社會本位的課程思想改革，最早比較系統化地反映在柏拉圖的()。
A.《理想國》
B.《愛彌爾》
C.《教育論》
D.《明日之學校》
參考答案：A
參考解析：社會本位的教育目的論的基本主張是以社會的穩定和發展為教育的最高宗旨，教育目的應當依據社會的要求來決定。古希臘思想家柏拉圖在其《理想國》中認為，教育應當因人而異，對平民階級教育要培養他們有勤勞和節制的美德;對軍人應當培育他們勇敢的精神;而對最高統治者的教育則應使他們具有把握世界的智慧，具有“哲學王”的特徵。
2、嬰幼兒的情緒發展和形成主要依靠()。
A.感知覺的發展
B.語言的發展
C.自我意識的發展
D.情緒氣氛的熏陶
參考答案：D
參考解析：嬰幼兒的情緒發展和形成主要依靠情緒氣氛的影響和熏陶。
3、陳鶴琴先生認為，幼稚園課程的實施是實現教育目標的關鍵。在他的課程實施中2-11採用()
A.小組教學法
B.游戲法
C.整個教學法
D.故事教學法
參考答案：C
參考解析：具體性是指幼兒思維的內容是很具體的。幼兒思考問題總是藉助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。
4、幼兒在繪畫時常常“顧此失彼”，說明幼兒注意的()較差。
A.穩定性
B.廣度
C.分配能力
D.范圍
參考答案：C
參考解析：注意分配是指在同一時間內把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。
5、以下對托幼園所衛生保健工作的意義論述錯誤的一項是()。
A.健康的身體是人的素質結構的要素，是嬰幼兒身心和諧發展的基礎
B.嬰幼兒正處在生長發育時期，各器官已經發育完善
C.衛生保健工作是促進嬰幼兒身心和諧發育的保證
D.衛生部婦幼衛生司制定了《三歲前教養大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛生保健制度》等，對托幼機構開展早期教育及衛生保健工作提出了具體要求
參考答案：B
參考解析：衛生保健工作是托幼園所中一項十分重要的工作，是實現托幼園所教養目標和管理目標的重要方面，是促進嬰幼兒身心和諧發育的保證。衛生部婦幼衛生司制定了《三歲前教養大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛生保健制度》等，對托幼機構開展早期教育及衛生保健工作提出了具體要求。健康的身體是人的素質結構的要素，是嬰幼兒身心和諧發展的基礎。嬰幼兒正處在生長發育時期，各器官發育尚不完善，免疫力較弱，易感染疾病，這就需要加強衛生保健工作，貫徹預防為主的方針，使集體生活的嬰幼兒健康成長。
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『貳』 2021涓嬪崐騫存暀甯堣祫鏍艱冭瘯淇濇暀鐭ヨ瘑涓庤兘鍔涙ā鎷熻瘯棰(涓)鍙傝冪瓟妗堝強瑙ｆ瀽
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『叄』 2021騫存暀甯堣祫鏍艱瘉鑰冭瘯騫煎効淇濇暀鐭ヨ瘑緇冧範棰(3)
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『肆』 2021下半年教師資格證幼兒園保教答案
參考答案
一.單項選擇題
1.D. 維果斯基2.A. 無意注意佔優勢，有意注意逐漸發展3. A. 用流動水沖洗眼睛4. B. 形象記憶5. D. 全面性6.C. 按照自己的意願大膽表達7. A. 樹立榜樣8. C. 家園合作，形成校園合力9. D. 情緒的感染作用10.D. 符合幼兒的學習特點
三.材料分析題
(1)幼兒左右概念發展如下：①大班幼兒只能辨別自己的左右《指南》中數學認知：5-6歲幼兒能辨別自己的左右。材料中，幼兒園大班認識左右，是以自身為中心認識左右，所以會出現動作混亂的特點。②教師要進行鏡面示範幼兒園教師面向幼兒做示範動作時，其動作要以幼兒的左右為基準，即「鏡面示範」。 如教師指導幼兒學習舞蹈、體操等動作時，應該面對幼兒做示範動作，示範左右方位的動作需要和幼兒學做的動作正好相反，如同照鏡子時做出的動作一樣。材料中，教師沒有結合幼兒的年齡特點，以鏡面示範進行帶操，故出現動作混亂的現象。(2)豐富幼兒空間方位識別的經驗，引導幼兒運用空間方位經驗解決問題。①請幼兒取放物體時，使用他們能夠理解的方位詞。②和幼兒一起識別熟悉場所的位置。③在體育、音樂和舞蹈活動中，引導幼兒感受空間方位和運動方向。④和幼兒玩按指令找寶的游戲。對年齡小的幼兒要求他們按語言指令尋找，對年齡大些的幼兒可要求按照簡單的示意圖尋找。
『伍』 2018上半年教師資格證真題及答案：幼兒保教知識與能力【已公布】
【 #教師資格證# 導語】2018年上半年教師資格證考試已結束，以下是 整理的2018上半年教師資格證真題及答案之幼兒保教知識與能力【已公布察行】，僅供參考。
(來源於網路)
一、單項選擇題
1.關於學前教育任務最准確的表述是()
A.促進幼兒智力發展
B.促進幼兒身心的快速發展
C.促進幼兒社會性發展
D.促進幼兒身心全面和諧發展
正確答案:D.促進幼兒身心全面和諧發展
2.教師在組織中班幼兒歌唱活動時,合理的做法是()
A.要求幼兒用胸腔式聯合呼吸法唱歌
B.鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌
C.鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌唱
D.要求幼兒用自然聲音唱歌
正確答案:D.要求幼兒用自然聲音唱歌
3.下列哪一個選項不是嬰兒期出現的基本情緒體驗()
A.羞愧
B.傷心
C.害怕
D.生氣
正確答案:A.羞愧
4.在角色游戲中,教師觀察幼兒能否主動協商處理玩伴關系,主要考察的是()
A.幼兒的情緒表達能力
B.幼兒的社會交往能力
C.幼兒的規則意識
D.幼兒的思維發展水平
正確答案:B.幼兒的社會交往能力
5.根據埃里克森的心理社會發展理論,1~3歲兒童形成的人格品質是()
A.信任感
B.主動性
C.自主性
D.自我同一性
正確答案:C.自主性
6.教師在區角中投放了多種發聲玩具,小班幼兒在擺弄這些玩具時()
A.能概括不同聲音產生的條件
B.對聲音產生興趣,感受不同的聲音
C.能描述出玩具是怎麼發聲的
D.能描述不同玩具發生特點
正確答案:B.對聲音產生興趣，感受不同的聲音
7.在引導幼兒感知和理解事物「量」的特徵時,恰當的做法是()
A.引導幼兒感知常見的大小、高矮、粗細等
B.引導幼兒識別常見食物的形狀
C.和幼兒一起手口一致點數物體,說出總數
D.為幼兒提供按數取物的機會
正確答案:A.引導幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細等
8.幼兒園藝術教育的主要目標是()
A.發展幼兒的藝術技能
B.培養幼兒的藝術感受和表達能力
C.豐富幼兒的藝術知識
D.拓展幼兒的邏輯思維能力
正確答案:B.培養幼兒的藝術感受和表達能力
9.陶行知創立的培養幼教師資的方法是()
A.講授制
B.五指活動
C.感官教育
D.藝友制
正確答案:D.藝友制
10.皮亞傑的「三山實驗」考察的是()
A.兒童的深度知覺
B.兒童的計數能力
C.兒童的自我中心性
D.兒童的守恆能力
正確知沒辯答案:C.兒童的自我中心性
二、簡答題
11.嬰幼兒調節負面情緒的主要策略有哪些?
正確答案:(1)教師搭缺方面①有原則地滿足幼兒的需求②全盤接納的態度③建構性提議④提供宣洩場合⑤再現情景(2)家庭方面①營造樂觀的家庭氛圍②做好情緒的榜樣③幫助幼兒學會表達積極的情緒(3)嬰幼兒方面大班幼兒自我調節能力有了進一步的發展，因此可以採用以下三種方法:①反思法②自我說服法③想像法
12.簡述幼兒園教師的工作職責
正確答案:(1)觀察了解幼兒，依據《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》，結合本班幼兒的發展水平和興趣需要，制訂和執行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活。(2)創設良好的教育環境，合理組織教育內容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動。(3)嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指導並配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛生保健工作。(4)與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合共同完成教育任務。(5)參加業務學習和保育教育研究活動。(6)定期總結評估保教工作實效，接受園長的指導和檢查。
三、論述題
13.為什麼要讓幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗的方式進行學習?請結合實例分別說明。
正確答案:《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出教師在實施《指南》時應理解幼兒的學習方式和特點。
(1)幼兒的學習是以直接經驗為基礎,在游戲和日常生活中進行的。幼兒園以游戲為基本活動，幼兒在活動和游戲幼兒主動參與其中，通過實踐操作獲得不同的經驗。情境教學法是幼兒以直接經驗為情境教學法是幼兒以直接經驗為基礎進行學習的有力體現。小班幼兒認知情緒化特徵明顯，主要受外界事物和自己的情緒支配，良好的情境必然引起小班幼兒積極的情緒反應。我們可以利用情境教學，創設小班幼兒喜歡的教學情境，如具有鮮明主題標志的故事情境、形象逼真的生活情境、生動有趣的游戲情境等，引發他們的積極情緒，使其在這樣的情境中能愉快地投入到學習中。
(2)幼兒期的思維以具體形象思維為主。主要依靠事物的形象和表象認識世界。例如教幼兒學習數學中的加減運算時，幼兒不能直接給出答案，而是需要通過頭腦中的表象或者是學教具的操作來進行計算。
(3)幼兒園教育原則要體現教育的活動性和直觀性。例如在小班社會「我會打招呼」活動的第二個環節，教師創設了一個表演游戲情境，准備好頭飾，通過師幼共同扮演動物幼兒園里的角色，在游戲中進一步練習有禮貌地打招呼。幼兒沉浸在充滿童趣的愉快游戲中在這樣的游戲情境中，教師為每位幼兒提供了活動、交流、分享、表達的機會和時間，引發了幼兒在集體中交流的願望，幼兒完全沉浸在愉快的游戲當中，不知不覺地獲得了知識，獲得了經驗。
(4)幼兒園教育具有有生活化、活動性的特點。例如大班科學活動「轉起來」，活動結束部分圍繞「轉動現象在生活中的應用」這一主題，讓幼兒練習實際生活經驗，與同伴想想、說說、看看，最後在「轉轉電影屋」的情境中自然結束，提升經驗，進一步引發幼兒探索生活中轉動現象的興趣。總之，要珍視游戲和生活的獨特價值,創設豐富的教育環境,合理安排一日生活,限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要,嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練。
四、材料分析題
14.材料：
李老師第一次帶班,她發現中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀,教研活動時,大班教師告訴她說中班幼兒確實更喜歡告狀,但到了大班,告狀行為就會明顯減少。
(1)請分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。(10分)
(2)請分析打扮幼兒行為告狀減少的可能原因。(10分)
正確答案:
(1)中班幼兒由於道德感發展、希望引起教師關注、語言發展不完善、獨立解決問題的能力較差等原因，導致經常出現「告狀」行為。①道德感是幼兒評價自己或其他幼兒的行為是否符合社會道德行為標准時所產生的內心體驗，幼兒「告狀」行為最主要的原因即中班幼兒道德感發展，具體原因分析如下：中班幼兒已經能夠比較明顯地掌握了一些概括化的道德標准，中班幼兒會因為自己在活動中遵守老師的要求而產生快樂。此階段幼兒關心自己的行為是否符合道德標准，同時也開始關注其他幼兒的行為是否符合道德標准，並由此產生相應的情感。當幼兒認為同伴的行為不符合道德標准時，即會出現材料中所述的「告狀」行為。②中班幼兒愛告狀也有可能是為了引起教師的關注，吸引教師的注意力;在幼兒園里，幼兒向教師傳達信息的渠道，一般都是通過告狀，從而在告狀中引起老師的注意，表達他們的想法，或間接或直接的想要的某種結果。③中班幼兒的年齡大多在4-5歲左右，此時他們的思維具有自我中心化的特點，在考慮問題時總是先考慮自己的感受，維護自己的利益，不能理解別人的心情，遇到事情不能清楚的表達自己的想法，友好的和同伴講話，解決他們間的矛盾，往往通過告狀來解決問題。
(2)大班幼兒告狀行為減少，原因有如下幾方面：①大班幼兒的道德感有了進一步發展和復雜化。他們對好與壞，好人與壞人，有鮮明的不同感情。在這個年齡，愛小朋友、愛集體等情感，已經有了一定的穩定性。所以相比小、中班幼兒，大班幼兒的告狀行為有所減少。②幼兒的羞愧感或內疚感也開始發展起來，特別是愧疚感從幼兒中期開始明顯發展，幼兒對自己出現的錯誤行為會感到羞愧，致使「告狀」的行為有所減少;③大班幼兒的獨立性有所發展，不在單純的依賴老師去解決問題，而是能夠和同伴相互協商進行問題的結局;綜上所述，教師可以通過游戲和日常生活培養幼兒對是非的判斷能力和評價能力，提高幼兒獨立處理問題的能力，使他們的獨立性不斷增強，減少幼兒的違紀行為，各種告狀行為自然而然就減少了。
15.主題活動中,中班幼兒對畫汽車產生了興趣。為了提升幼兒的會話能力,郭老師提供了麵包車的繪畫步驟圖,鼓勵每個幼兒根據步驟圖畫出汽車。
301.png
(1)郭老師是否應該投放繪畫步驟圖?(2分)為什麼?(8分)
(2)如果你是郭老師,你會怎麼做(10分)
正確答案:
(1)材料中郭老師不應投放「麵包車」步驟圖。《指南》中指出：幼兒繪畫能力的主旨在於審美能力、創造能力的提升。在幼兒進行繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫，這樣會扼殺幼兒的想像力、創造力和表現力。不利於擴展幼兒的繪畫想像空間，同時也不利於活動的趣味性開展和啟發性引導。故不應提供「步驟圖」。
(2)教育建議：應遵循《指南》、《綱要》等相關要求，做到以下幾點：①在繪畫前使幼兒回歸生活，鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如觀察麵包車的形態、類型等。②在繪畫過程中亦可進行作品欣賞，讓幼兒主動尋找創作方式，同時提供豐富的形象材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。③根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想像，進行藝術表現。④創作後肯定幼兒作品優點，用表達自己感受的方式引導其提高。幼兒間互動式的模仿及學習也是提高創作能力的隱含方式。如「你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶」、「你的小汽車有四個軲轆，真神奇」等。總之，幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，使幼兒在大自然和社會文化生活中萌發對美的感受和體驗，豐富其想像力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。中班幼兒的繪畫能力正處於象徵期發展階段，應尊重幼兒自發的表現和創造，從多角度引導幼兒進行藝術感受，並鼓勵幼兒自由進行藝術的創造。
五、活動設計題
16.請圍繞春天,為大班幼兒設計主題活動,應包括3個子活動。
要求：
(1)寫出主題活動的總目標。(8分)
(2)採用詩歌春風(所附詩歌暫缺)設計一個具體的語言活動方案,包括活動的名稱目標、准備和主要環節。(14分)
(3).......寫出另外兩個子活動的概要,包括名稱、目標。(每個活動4分，共8分)
正確答案:
活動名稱：大班主題活動《春天》
【活動總目標】情感目標：感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。技能目標：積極參與活動，用自己喜歡的方式表達對春天的熱愛。
認知目標：知道一年分為不同的季節，了解春天這一季節的典型特徵。
子活動一大班語言領域詩歌活動《春風》
一、活動目標情感目標：積極參與學習詩歌的活動，感受詩歌中春天的美。技能目標：藉助已有知識經驗，利用詩歌句式對詩歌進行仿編。認知目標：理解詩歌的內容及詩歌中表現出的春天的特徵。
二、活動准備經驗准備：感受過溫暖的春風，觀察過春天的景象物質准備：跟春天有關的圖片
三、活動過程
(一)導入——兒歌導入，激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力教師播放《春天在哪裡》兒歌，引導幼兒說出兒歌中的季節——春天教師總結：春天真是一個美麗的季節，五彩斑斕、鳥語花香;詩人把春天編進了一首詩歌里，我們一起來聽一聽。
(二)基本部分1.教師帶有情感的朗讀詩歌，幫助幼兒在理解詩歌，感受詩歌的意境美(1)教師提問：現在是什麼季節呢?你是怎麼知道的?(2)請幼兒嘗試說一說詩歌里聽到的內容。(柳樹、燕子、青蛙等)2.帶領幼兒藉助圖片學習詩歌，整體欣賞詩歌內容，感受詩歌句式的特點(1)教師朗誦詩歌。在朗誦的同時，將圖片按照詩歌的內容排列，指點圖片上的景物，帶領幼兒從頭到尾閱讀詩歌內容，感受詩歌的韻律和節奏;(2)教師採用一邊念詩歌一邊表演的方式理解詩歌內容;引導兒童理解「吹綠」、「吹來」、「吹醒」等詞。(3)幼兒朗誦詩歌，初步學習按節奏朗讀。3.欣賞詩歌，調動經驗，嘗試仿編詩歌內容(1)教師帶領幼兒有感情的朗誦詩歌內容;(2)引導幼兒說出春天的其他景物，並嘗試用詩歌中的語言進行表達;例如：春風一吹，桃花兒開;吹藍了天空，吹綠了草兒;吹化了冰塊，吹來了鳥兒;吹得小朋友跳呀跳。
(三)結束部分
教師請小朋友分享自己喜歡的春天裡其他的景物，激發熱愛大自然的情感。
四、活動延伸
春風春風，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們去外面找一找春天吧。
子活動二
大班科學領域活動《認識春天的花》活動目標情感目標：觀察和感受春天天氣和植物的關系，萌發對大自然植物的興趣。技能目標：有目的地進行觀察，發現春天的美，認識春天的花，提升觀察能力。
認知目標：了解春天不同花的種類和特徵，知道春天是一個萬物生長的季節。
子活動三
大班繪畫活動《春姑娘》活動目標情感目標：積極動手繪畫春天，體驗繪畫春天的樂趣。技能目標：在觀察春天的基礎上，把自己想像中美麗的春姑娘的景象畫下來。
認知目標：知道運用不同的繪畫工具和材料表現春天的景物特徵。
『陸』 2021年教師資格證考試幼兒保教知識練習題(1)
一、簡答題
1.幼兒觀察力的發展有哪些表現?
2.請簡要回答《3～6歲兒童學習與發展指南》中社會領域的兒童發展目標有哪些?
二、論述題
1.幼兒期是想像力發展的重要時期，請聯系實際，談談幼兒園教師如何在日常教學活動中培養幼兒的想像力。
參考答案：
一、簡答題
1.【答案要點】
(1)觀察目的性加強;
(2)觀察的持續延長;
(3)觀察的細致性增強;
(4)觀察的概括性提高;
(5)觀察方法的形成。
2.【答案要點】
(1)人際交往
目標1：願意與人交往;
目標2：能與同伴友好相處;
目標3：具有自尊、自信、自主的表現;
目標4：關心尊重他人。
(2)社會適應
目標1：喜歡並適應群體生活;
目標2：遵守基本的行為規范;
目標3：具有初步的歸屬感。
二、論述題
1.【參考答案】學習的過程和目的不僅僅是記憶，更重要的是理解和運用。想像使幼兒學習活動所必不可少的，沒有想像就沒有理解，也無法學習掌握知識點、解決問題。想像是幼兒理解的重要工具，所以幼兒園教師在日常教學活動中應該從以下方面培養幼兒的想像力：
(1)豐富幼兒的表象、發展幼兒的語言表現力。教師與幼兒進行語言交流是必不可少的日常工作。不管是教學活動、還是游戲或自由活動，教師每時每刻都和孩子進行語言交流。語言交流有利於了解幼兒的語言表達能力、理解能力、想像能力、記憶能力和獨立思考能力，有利於有針對性地對幼兒進行教育和培養。
(2)在文學藝術等多種活動中，創造幼兒想像發展的條件。幼兒園環境設計著重溫馨和諧.健康向上的格調，同時突出具有閱讀特色，濃郁、開放的閱讀環境中，讓幼兒園充滿陽光、洋溢智慧，讓孩子們感到閱讀無處不在，使孩子們在環境的熏陶下愛上閱讀.享受快樂。在班級環境的設計上，應注重教育與審美的結合，力求美而不亂.美而不俗，力求豐富形象，盡可能情境化。
(3)在游戲中，鼓勵和引導幼兒大膽想像。游戲是幼兒活動的重要組成部分，而游戲是想像與現實的一種特殊結合。在游戲中，幼兒扮演各種人物角色，發展情節，並用玩具或游戲材料來替代真實物品，使他們的想像力在有趣游戲中得到了逐步發展和完善。
(4)在活動中進行適當的訓練，提高幼兒的想像力。在幼兒教育中，要努力營造有利於培養幼兒想像力的氛圍，抓住發生在幼兒身邊的每個能引起他們注意，讓他們產生興趣，激起他們思考的人物.事件.情景等主題，經常性組織他們參加各種活動，讓他們陶醉在充滿樂趣的想像活動中，把內在的創造沖動釋放出來。比如，老師組織小磁鐵活動，准備好磁鐵、回形針、電池、小燈泡、導線、紙片、放大鏡等材料，讓幼兒自由選擇材料，一邊指導孩子做各種簡單的科學活動，一邊啟發孩子發現問題。
三、材料分析題
1.心理學家華生強調：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才幹、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意願把他們訓練成為任何一種人物――醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”我國歷史上著名的“孟母三遷”的故事也說明了環境對人的成長具有決定的作用。
你贊成這個說法嗎?為什麼?請結合自己成長的實際，用所學教育學理論加以分析。
2.小雨是幼兒園大班的孩子，無論參加什麼活動他都積極主動，精力旺盛，他平時做事很急，想要的東西也必須馬上得到，否則就會坐立不安，他待人大方，熱情率直，做事有闖勁，但常常馬馬虎虎，他喜歡別人聽從他的支配否則便會大發脾氣，甚至動手打人，事後他也很後悔，但當時卻總是難以克制。
提問：
(1)根據幼兒的行為表現，你認為他屬於哪種氣質類型?為什麼?
(2)結合實際情況，如何根據幼兒的四種不同的氣質類型特點，有針對性地進行教育。
1.【參考答案】
不贊成。因為華生的觀點是人的發展完全由外界環境決定的，他否認遺傳的作用，認為環境和教育是行為發展的唯一條件，顯然是非常片面的。在我們成長的過程中，並不像“環境決定論”把兒童心理的發展歸結為環境教育機械作用的結果，也不像“遺傳決定論”認為兒童心理發展是受先天不變的遺傳所決定的，認為兒童的智力和品質在生殖細胞的基因中就已被決定了，心理發展只不過是這些先天東西的自然展開，環境和教育僅起一個引發的作用，而不能改變它。影響學前兒童心理發展的客觀因素包含了生物因素和社會因素兩部分，社會因素和生物因素相互制約。
2.【參考答案】
(1)根據材料的描述，該名幼兒屬於膽汁質氣質類型。膽汁質的人直率熱情，精力旺盛，好沖動，但暴躁易怒，脾氣急，熱情忽高忽低，喜歡新環境帶來刺激的學習。材料中小雨精力旺盛.熱情直率，但是做事馬馬虎虎，性子急，容易發脾氣，符合這一氣質類型。
(2)了解孩子的氣質特點，可以採取有針對性的教育措施，發揚其氣質中的長處，培養良好的性格，同時，防止不良品質的產生。
對膽汁質的孩子：培養勇於進取.豪放的品質，防止任性、粗暴。
對多血質的孩子：培養熱情開朗的性格及穩定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾。
對黏液質的孩子：培養積極探索精神及踏實.認真的特點，防止墨守成規、謹小慎微。
對抑鬱質的孩子：培養機智.敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨。
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『柒』 2021年教師資格證考試幼兒保教知識練習題(4)
1、“愛幼兒園、愛家庭、愛家鄉、愛祖國”是幼兒園()領域的教育內容範圍。
A.健康
B.語言
C.社會
D.科學
參考答案：C
參考解析：“愛幼兒園、愛家庭、愛家鄉、愛祖國，包括：認識幼兒園環境;了解家鄉的特產、名勝古跡等;認識國旗、國徽、國歌，知道台灣、香港、澳門是祖國的領土等”是幼兒園社會領域的教育內容範圍。
2、兒童開始能以自身為中心辨別左右是在()。
A.2-3S歲
B.4歲
C.5歲
D.7歲
參考答案：C
參考解析：兒童5歲開始能以自身為中心辨別左右。
3、認知發展理論——發生認識論是()提出的。
A.格賽爾
B.華生
C.班杜拉
D.皮亞傑
參考答案：D
參考解析：瑞士的兒童心理學家皮亞傑畢生研究兒童認知的發展，創立了著名的兒童認知發展理論——發生認識論。
4、幼兒最初的想像和記憶是()
A.差別很大
B.差別很小
C.互為基礎
D.毫無關系
參考答案：B
5、進人3歲以後，幼兒()
A.個性萌芽
B.個性尚未發生
C.出現較穩定的個性特徵
D.個性的獨特性迅速發展
參考答案：C
參考解析：進入3歲以後，幼兒出現較穩定的個性特徵，而個性的獨立性發展更早，在2至3歲時就已經表現的很明顯。
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