❶ 幼兒園教育基本知識
隨著社會的發展，人們對學前 教育 的重視程度不斷提高，而幼兒園是孩子學前教育的重點，以下是由我整理關於幼兒園教育基本知識的內容，希望大家喜歡!
幼兒園和幼兒園教育
一、幼兒園的簡介
幼兒園的概念 幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是學校教育的基礎階段。
我國幼兒園的性質和地位 社會主義學校教育機構性質和學制系統第一環的地位。
我國幼兒園的任務 我國幼兒園擔負著雙重任務:一是對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展教育， 為社會主義事業培養建設者和接班人;二是為家長安心參加工作和學習提供便利條件。
二、幼兒園教育
關於教育的概念 廣義概念的“教育”定義為培養人的“社會活動”。其特徵有三:一是人類社會所特 有的;二是有目的有意識的，三是以影響人的身心發展為直接目的的。 狹義概念的“教育”是指學校教育。其特徵有二:一是學校教育是根據社會的要求對 受教育者進行的一種目的性、系統性、組織性最強的教育活動，因此也是可控性最強的。 二是學校教育是由專門的機構和專職人員承當的，其任務是專門培養獲得了入學資格的 人。
.幼兒教育與幼兒園教育 廣義概念的“幼兒教育”是指凡以幼兒為對象的教育。狹義概念的“幼兒教育”是指幼兒園教育。 由於我國的幼兒園是納入了我國學制系統的，因此幼兒園教育屬於學校教育體系，是 基礎教育的重要組成部分。 幼兒園教育的定義:幼兒園教育是由幼兒園承擔的、由專職幼教工作者根據社會的要 求，對在園幼兒實施的有目的、有計劃、有組織的，以促進其身心全面發展的社會活動。
.幼兒園教育在幼兒教育中的地位和作用 就目前來說，幼兒園教育在幼兒教育中的地位仍屬核心地位，但正受到 其它 教育形式 的沖擊。從幼教發展的情況看，各種教育形式的一體化，或者以幼兒園為核心的多種幼兒 教育形式相互取長補短、協同作戰是個大趨勢。 幼兒園教育在幼兒教育中的作用有二:一是輻射作用，即向各種形式的幼兒教育發揮 指導、示範作用，帶動其發展;二是促進各種幼兒教育形式相互溝通，形成教育合力的作 用。
幼兒園教育的性質、目標和職能
一、幼兒園教育的性質 我國是人民民主專政的社會主義國家，這就決定了我國幼兒園教育的社會主義性質， 決定了它是我國社會主義教育事業的組成部分。
二、幼兒園教育的目標
關於幼兒園教育目標的概念 幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園階段的具體化，是幼兒園人才培養的規格和要 求。
幼兒園教育目標的依據 (1)社會要求 (2)幼兒的發展需求和可能性
幼兒園教育目標的內容 我國教育目的是“培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人 人。”在幼兒階段，這一目的表現為“對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教 育，促進其身心和諧發展。”這就是幼兒園的教育目標。 本目標有兩個突出特點:(1)充分體現了幼兒的年齡特點。(2)富有鮮明的時代特徵。
幼兒園教育目標的層次 如果以幼兒園教育目標為幼兒園教育目標體系中的最高目標的話，下面還可分為幾個 層次。 以時間緯度來分: 第一層次:幼兒園教育目標第二層次:幼兒園各年齡班的教育目標第三層次:學期目標第四層次:幼兒園的月計劃或周計劃的教育目標 第五層次:幼兒園一日生活、或一個活動、或一節課的教育目標。 以教育目標的范圍來分: 第一層次:幼兒園教育目標，指導全國各級各類幼兒園。第二層次:指導一個幼兒園的目標，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發展各方面的教育 目標。第三層次:指導一個班的目標，是幼兒園各年齡段的目標結合本班幼兒具體情況的產 物。第四層次:指導一個單元活動的目標，單元既可以是主題活動的單元，也可以是教材 的某單元。第五層次:指導一個教育活動或一節課的目標。
實現幼兒園教育目標應注意的問題 (1)目標逐層轉化時要注意轉化的准確性，否則“失之毫釐而謬以千里”。 (2)園長和教師在把教育目標具體化並付諸實施過程中，要把好關，要經受住各種社會 思潮的沖擊和來自社會、家長的壓力。 (3)在實現統一的教育目標過程中注重幼兒的個體差異。
三、幼兒園教育的職能
幼兒園教育的兩大職能 一是促進社會發展的職能，即幼兒園教育外在的工具價值。二是促進幼兒身心和諧、全面發展的職能，即幼兒教育的內在價值。
❷ 幼教的專業知識有哪些
幼兒教師應備以下專業知識：
1.幼兒生理、心理和教育方面的知識。
認識和了解幼兒身心發展的基本特點和規律是做好教育工作的基本知識前提。幼兒生理和心理發展知識是對幼兒進行教育的基本依據。掌握幼兒教育的理論知識、幼兒教育基本規律和實踐方法，是有效進行教育的基礎。
2.廣博的文化、科學和藝術知識。
學前期的教育是為人生奠定全面基礎的教育，幼兒的發展是全面的、綜合的，他們對世界的探索和認識也是多方面的。幼兒教師對幼兒的教育內容涉及動物、植物、文學、數學、社會、天文、地理、物理、化學、藝術等多個學科領域。幼兒教師只有具備比較廣博的科學文化知識和藝術知識，才能滿足幼兒學習的需要，才能啟迪幼兒的智慧，熏陶幼兒的人格。
3.具備全面的幼兒教師基本功。
會說較為標準的普通話、能寫較好的三筆字、會畫較好的簡筆畫、能彈、跳、唱，能設計和使用多媒體課件等，並結合日常教學實踐，加以運用，提高教學的質量。
歷史起源
學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在誇美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。
於1837年在布蘭肯堡創設了一所收托1～7歲兒童的教育機構，1840年命名為幼兒園(Kindergarten)。福祿貝爾系統地論述了幼兒園教育的重要性、內容和方法。他認為兒童的發展是漸進的過程，教育應適合兒童的發展，教育應以兒童的自主活動為基礎。
他重視游戲的教育價值，把游戲作為幼兒園的主要活動，還設計了一套游戲和教學材料。他的主要著作有：《人的教育》(1826)、《慈母游戲和兒歌》(1843)、《幼兒園教育學》(1862)。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點，但他在實踐上和理論上推動了各國幼兒園的建立和學前教育學的研究。
❸ 幼兒園教育常識有哪些
幼兒園教育常識分為四個部分，分別是晨檢、嚴格的接送制度、定期體檢和安全主題教育活動。家長應主動配合幼兒園對孩子進行安全常識教育，以提高和增強他們的自護、自救能力。
1.晨檢
家長送孩子上幼兒園前，應給孩子做晨檢，這樣可以防止孩子將傳染病以及危險物品帶到幼兒園。晨檢包括詢問孩子在家飲食、睡眠情況，有無不適;檢查孩子是否發燒、感冒查看她的精神是否良好，五官、皮膚、眼結膜有無異常;檢查孩子是否攜帶了可能造成外傷及引發意外的物品、器械入園。
2.嚴格的接送制度
家長接孩子時必須持有接送卡，經門衛核實後方可出入幼兒園;當家長委託他人接送時，需事先通知園方，以免造成誤會。
3.定期體檢
孩子入園前，必須進行全身體格檢查，合格後方能入園。入園後，每年應體檢一次，離開園所3個月以上或有肝炎接觸史的孩子，經體檢證實健康後方能回園。
4.安全主題教育活動
幼兒園會設計一系列安全主題教育活動，以增加孩子的自護、自救能力。如需家長配合，家長應主動配合。
❹ 幼兒教育基礎知識包括哪些
幼兒教育基礎知識一般包含學前教育學、學前心理學、教育心理學、教育政策法規、教師職業道德及新課改等內容。
教育學考察要點：教育原理、教育系統以及教育實踐相關知識;
心理學考察要點：心理學的對象及其結構、產生與發展、心理本質等;
教育心理學考察要點：學生心理、學習基本理論、分類學習理論、教學心理等;
教育政策法規考察要點：中華人民共和國教育法、義務教育法、教師法、教師資格條例、未成年人保護法等;
教師職業道德考察要點：教師職業道德的價值、功能、道德規范以及職業道德的培養等相關知識;
新課改考察要點：教師職業道德的價值、功能、道德規范以及職業道德的培養等相關知識。
❺ 幼兒教育學專業知識
教育是廣泛存在於人類生活中的社會現象，教育學是有目的地培養社會人的活動。它是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。下面我為大家搜索整理了幼兒教育學專業知識，希望對大家有所幫助。
生活制度
一、生活制度的意義
托幼園所的生活制度，指按科學的依據把幼兒每日在園內的主要活動，如入園、進餐、睡眠、游戲、戶外活動、教育活動、離園等在時間和順序上合理地固定下來，並形成一種制度。
托幼園所制定並實施合理的生活制度，可以使嬰幼兒在園內的生活既豐富多彩又有規律性，勞逸結合，動靜交替這不僅有利於嬰幼兒的生長發育和健康，而且還有助於培養嬰幼兒有規律的生活習慣，同時，也為保教人員順利地做好保育和教育工作提供了重要的條件。
二、制定生活制度的依據
托幼園所在制定生活制度時，必須綜合地考慮與之有關的各種因素，制定出既切合本園實際情況又符合幼兒發展特點的合理的生活制度。一般來說，在制定生活制度時主要依據以下幾個方面:
(一)嬰幼兒的年齡特點
嬰幼兒期市生長發育十分迅速的時期，托幼園所的生活制度必須首先滿足幼兒生長發育的需要，因此，在制定生活制度時，應合理地安排嬰幼兒的進餐時間，保證嬰幼兒有充足的睡眠以及戶外活動的時間。
另一方面，還應該考慮到不同年齡階段幼兒的具體特點，是不同年齡階段的幼兒在生活制度的安排上有所區別。例如：幼兒年齡越小，其進餐的次數就越多，睡眠的時間就越長，而每次游戲活動或教育活動的時間則越短。隨著幼兒年齡的增長，其進餐的次數以及睡眠時間可以逐漸減少，而每次游戲活動或教育活動時間與次數則可以逐漸增長和增多。
(二)嬰幼兒生理活動的特點
根據神經生理學的理論，人在從事某種活動時，大腦皮層只有相應部分的神經細胞處於興奮和工作狀態，其它部分的神經細胞則處於抑制和休息狀態，從而形成工作區和休息區。工作區和休息區可以隨著活動性質和活動方式的改變而發生交互變化，這種鑲嵌式的活動方式，可以使大腦皮層各區輪換休息，以保持機體正常的工作能力，防止過度疲勞。嬰幼兒神經系統尚未發育成熟，如果某一種性質的活動持續時間過長，就會引起大腦皮層相應區域神經細胞的疲勞，因此，嬰幼兒在從事某一種活動一定時間以後，應該及時變換活動的性質，這樣，才能使嬰幼兒大腦皮層的神經細胞得到充分的休息，避免疲勞，以保持較好的工作能力。
為此，托幼園所在制定生活制度時，應考慮到不同性質的活動輪換進行，做到勞逸結合、動靜交替，例如:在教育活動之後，可以安排幼兒自由的游戲活動在室內較安靜的活動之後，可以讓幼兒到戶外進行體育活動等，這樣，便可以使幼兒大腦皮層各機能E的神經細胞以及身體的各器官系統既能得到充分的調動和鍛煉，又能得到輪流的、充分的休息，從而促進幼兒身心健康的發展。
(三)地區特點以及季節變化
我國地域遼闊，具有較大的南北氣候差異以及東西時間差異，各園所應根據本地區的具體地理特徵以及本園的實際情況，制定相應的生活制度。同時，在制定生活制度時，還應考慮到不同季節的特點，對生活制度中的部分環節進行適當的調整。例如，夏季晝長夜短，幼兒入園的時間可適當提前，寄宿制幼兒園早晨起床的時間也可以適當提前，而幼兒晚上睡覺的.時間也可以適當推遲，為了保證幼兒每天有足夠的睡眠時間，中午可適當地延長幼兒午睡的時間等。必要的話，托幼園所可以根據當地的具體情況和需要，制定出不同季節的生活制度。
(四)家長的需要
幼兒的年齡特點決定了幼兒入園以及離園都必須由家長親自接送，因此，托幼園所在制定生活制度時，還應該考慮幼兒家長的實際情況和需要，更好地為家長服務。例如，幼兒入園的時間，可以根據家長的需要適當地提前，而離園的時間也可以適當地推遲托幼園所為幼兒提供的膳食，可以由一餐兩點增加到三餐一點或三餐兩點等。
三、生活制度的實施
幼兒生活制度建立以後，應該嚴格地加以實施，以保證幼兒在園內生活的規律性。但由於幼兒在園內的活動並不是一成不變的，有時會有一些特殊的活動介入，例如開幼兒運動會、組織幼兒外出進行遠足活動、進行健康檢查等。因此，幼兒一日生活的安排，既應該保證一定的穩定性和規律性，同時又應該具有相對的靈活性。
幼兒之間存在著較大的差異性，例如有的幼兒精力十分旺盛、睡眠的需要較少而有的幼兒由於體質較弱等原因，往往需要比其他人更多的睡眠時間再如有的幼兒吃飯的動作較慢，吃飯需要較長的時間等。對此，生活制度在具體實施的過程中，還應該兼顧到幼兒的個別差異，適當地加以區別對待，以適應不同幼兒的特點，滿足幼兒的不同需要。
7:00 入園、晨檢、晨間活動
8:20 收拾玩具
8:30 早操活動
9:00 教育活動
9:30 喝牛奶
9:45 戶外活動
11:00 盥洗、准備餐具
11:15 午餐
12:00 午睡
中班大班
14:00 起床、盥洗、吃點
14:30 活動區游戲
小班
14:30 起床、盥洗、吃點心
15:00 活動區游戲
15:30 戶外活動
16:30 室內活動、准備離園
17:00-18:00 離園
健康檢查制度
托幼園所應建立和健全健康檢查的制度。健康檢查的對象應包括新入園的幼兒、在園的幼兒以及托幼園所中的全體工作人員。
一、幼兒的健康檢查
對幼兒進行定期的和不定期的健康檢查，可以了解到每個幼兒的生長發育情況和健康狀況，以便採取相應的措施，更好地促進幼兒健康的成長，同時，對疾病也可以做到早發現、早隔離和早治療。
(一)入園前的健康檢查
即將進入托幼園所生活的幼兒，在入園前必須進行全面的健康檢查，以鑒定該幼兒是否能過集體生活，預防將某些傳染病帶人到托幼園所中而且，入園前的健康檢查還能為托幼園所更好地了解和掌握每名幼兒生長發育的特點以及健康狀況提供重要的資料。
幼兒人園前健康檢查的主要內容:
(1)了解幼兒的疾病史、傳染病史、過敏史、家族疾病史等。
(2)檢查幼兒當前的生長發育與健康狀況，如:身高、體重、胸圍、頭圍、心肺功能、視力、聽力、皮膚、牙齒的發育、脊柱的發育、血紅蛋白、肝功能等。
(3)了解幼兒預防接種完成的情況等。
幼兒人園前的健康檢查，通常是在當地的婦幼衛生保健院所進行，目前，許多城市都有統一規定的幼兒人園前健康檢查的項目。幼兒大園前的健康檢查，只在一個月內有效。
(二)人園後的定期健康檢查
幼兒人園後應定期迸行健康檢查。一般來說，1歲以內的嬰兒，每季度應體檢一次1歲至3歲的嬰兒，每半年體檢一次，每季度量體重一次3歲以上的幼兒，每年體檢一次，每半年測量身高、視力一次，每季度量體重一次。
托幼園所應為每名幼兒建立健康檔案，以便全面了解和判斷每名幼兒生長發育的情況。
幼兒每次健康檢查以後，醫務保健人員都應對幼兒個人以及集體進行健康分析、評價以及疾病統計，並據此提出在促進幼兒健康成長方面的相應措施。
(三)每日的健康觀察
幼兒每日人園以後，醫務保健人員和保教人員應該對其進行每日的健康檢查和觀察，發現疾病及早進行隔離和治療，防止疾病的加重或在園內傳播。幼兒每日的健康觀察主要包括人園時的晨檢和全日的觀察。
1.入園晨檢
晨檢是托幼園所衛生保健工作的一個重要環節。通過這一環節，不僅可以及早發現疾病，而且，對於一些不安全的因素，也可以及時加以處埋。同時，也能了解到幼兒在家庭中的生活情況，有利於保教人員更好地做好當日的工作以及密切家園的聯系。
晨檢工作應在幼兒每天清晨大園時進行，寄宿制幼兒園應在幼兒早晨起床以後進行。負責晨檢工作的人員可以是醫務保健人員，也可以是具有初步醫學知識的保教人員。
幼兒晨檢的主要內容概括起來是:」摸、二看、三問、四查。"一摸"是指摸摸幼兒的前額部位，粗知幼兒的體溫是否正常，摸摸幼兒頸部淋巴結是否腫大"二看"是指認真查看幼兒的咽喉部位是否發紅，觀察幼兒的皮膚、臉色以及精神狀況等有無異常"三問"是指詢問一下家長，幼兒在家裡飲食、睡眠、排便等生活情況"四查"是指檢查幼兒有無攜帶不安全的物品到園內來，發現問題及時處理。
晨檢中如果發現幼兒有身體不適或疾病跡象，應勸說家長帶幼兒去醫院檢查，或暫時將該幼兒隔離，請保健醫生進一步檢查，然後再確定是否入班。
2.全日觀察
幼兒人園以後，保教人員在對幼兒進行日常保育和教育的過程中，應隨時觀察幼兒有無異常表現，重視疾病的早發現。全日觀察的重點是:幼兒的精神狀況、食慾狀況、大小便狀況、睡眠狀況、體溫等。
平時活潑愛動的幼兒，突然變得不愛說話、不愛活動、沒精打采了幼兒吃飯時沒有食慾，甚至出現嘔吐等現象幼兒小便顏色加重、大便次數增多或拉稀了等等，都反映出幼兒身體的異常，應進一步對幼兒進行身體檢查，以確定幼兒是否生病。
二、工作人員的健康檢查
為了保證幼兒的健康，托幼園所的工作人員在迸人托幼園所工作以前，都必須進行嚴格的健康檢查，健康檢查合格者方能迸人到托幼園所中從事工作。在托幼園所中工作的全體人員，.每年還必須進行一次全面的健康檢查。托幼園所工作人員的健康檢查，除了一般性健康檢查以外，還包括胸部X光透視、肝功能、陰道黴菌和滴蟲以及淋病、梅毒等項目的檢查。健康檢查不合格者，應立即調離或暫時離開工作崗位有些疾病待痊癒後，持有關的健康診斷證明方可恢復工作。
❻ 幼兒教育的常識有哪些
幼兒教育的常識有：
1、讓小孩學會1歲6個月單獨走路，1歲8個月學會單獨上廁所；幼兒教育要從實實在在的小事做起，才會見實效。
2、2歲要學會穿內衣，培養良好的習慣（有人說，小孩子還不懂事，以後長大了再慢慢教。不要小看孩子，他們已經懂得很多事情了。在孩子幼小的時候，教他更容易接受。如果錯過了幼兒期的教育，以後再糾正就難了）；2歲6個月能單獨吃飯，自己穿衣服。
3、2~3歲穿有鞋帶的鞋（家長應該多放手，讓孩子得到鍛煉，不能讓他事事依賴。），訓練小孩復雜思考的能力；每天至少吃3種顏色的蔬菜，訓練孩子的統籌能力。
4、4歲要教育孩子學會自尊，自愛；幼兒階段最重要的不是學知識，而是讓孩子形成終生受益的品質、態度、情感、能力，這非常重要。
5、5歲要訓練孩子的自重意識；幼兒教育就是在潛移默化中造就孩子健全美好的心靈，讓孩子健康快樂地成長。
6、6歲要教育孩子團結，競爭的能力，強弱對比；說教的方法不適宜培養孩子，適合幼兒年齡特點的方法是「游戲」。
幼兒教育 （指影響幼兒的活動）-網路
❼ 幼兒教育方面的知識
關於幼兒教育方面的知識
關於幼兒教育方面的知識，這時候就需要家長耐心引導，孩子的世界是澄澈稚嫩的，解決問題、培養能力，是很多孩子的發展目標，教育是一個漫長的過程，下面我就分享關於幼兒教育方面的知識方法。
幼兒教育方面的知識1
幼兒教育知識：不要過分寵愛
在中國，對子女過分寵愛是很多父母的通病，無論孩子有什麼要求，家長都會無條件滿足。長此以往，小朋友無法抵抗挫折，容易形成孤僻、自私等性格缺點。心理專家建議，父母在教學小朋友時，一定要尊重他們的個性，既不能愛得「過火」，也不能冰冷相待。父母不可以任何事情都順從孩子，代替其完成任務，而不讓孩子自己嘗試，其實，孩子的自我嘗試反而是一種能力的鍛煉。
幼兒教育知識：培養良好的行為習慣
我國著名教育家葉聖陶先生曾經說過：「教育就是養成良好的行為習慣。」並為此，專門寫過《習慣成自然》和《兩種習慣養成不得》等文章。
美國心理學家、哲學家威廉·詹姆士則說：「播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。」
可見，良好的習慣應當從小養成，墨子曾經拿束絲做比喻說：「染於蒼則蒼，染於黃則黃，固染不可不慎也。」就是說孩子生下來就像一束白絲一樣，你把它染成黑的就是黑的，染成黃的就是黃的，藍的就是藍的，所以說染絲不可不謹慎。孔子則說：「少成若天性，習慣如自然」。就是說小的時候養成的習慣會像人的天性一樣自然、堅固，甚至說就變成你的天性了。以致於以後所取得的成功、創造的奇跡，很多方面都是在小的時候形成的習慣所支撐的。
幼兒教育知識：培養孩子的耐性
孩子對一切事物都感興趣，一句話、一張圖片、外界一點點新鮮的刺激都會吸引他的注意力，所以容易形成興趣改變得快、耐性及堅持性差等習慣。一個人要想在事業上獲得成功，不僅需要有聰明才智，還需要有持之以恆的毅力。因此培養孩子克服困難、堅持努力的精神是很重要的。
培養孩子的堅持性，需要耐心地引導。父母可用親切的語言把孩子的注意力吸引到他所做的事情上，避免分散注意力，使他堅持完成所進行的活動。比如，孩子畫畫只畫了一半就想離開，父母應提醒孩子：「畫完了你給我講講畫的是什麼呀?」孩子一聽父母要看畫，就會畫完。
培養孩子的耐性要循序漸進。孩子可能學習一會兒就煩躁不安了，這時不要強迫孩子，而要用游戲的方法吸引孩子，使他堅持下去。開始時可以短一些，等孩子對學習有興趣了再逐漸延長時間。
對孩子的學習內容主要看孩子是否感興趣，父母不要把自己的意願強加給孩子。孩子感興趣的活動容易獲得成功，成功給孩子帶來繼續堅持的動力。這樣的活動，孩子會更自覺地堅持。
幼兒教育知識：注重與孩子搭建關系
談到給孩子好的教育，爸爸媽媽們習慣性的思維方向就是努力為孩子找一個好的教育機構，選擇一所好的學校和好的老師。但他們時常忽略了最重要的親子關系和家庭教育！良好的親子關系是順利開展家庭教育的前提！因此，爸爸媽媽們在重視教育正確性的同時，也需要注重親子關系的培養，這樣才能將好的教育理念和教育方法有效地作用於孩子，將我們對孩子的那份關愛、幫助與鼓勵，真正傳達到孩子的內心。
幼兒教育方面的知識2
對於新手父母來說，最關鍵的問題產生了：「我如何做才能讓寶寶擁有快樂的這些特質呢?」有些答案是顯而易見的：完全接受寶寶的個性，不要試圖按照父母的希望改造寶寶，比如說他是個文靜的寶寶，爸爸媽媽就不要試圖把他變成一個活潑的寶寶。父母應該關心寶寶的需求，重視寶寶的膽怯，用心傾聽寶寶對你說的話。最為重要的是，一定要讓寶寶從小就知道，父母是無條件地愛他。
以下列舉的10個具體建議，可幫助父母找到合適的方法，引導寶寶將來成為一個快樂的人。
建議1——小動物帶來的快樂
父母經常猶豫是否該讓孩子飼養小動物，例如兔子、金魚、小貓或小狗，因為它們需要時間和精力。即使孩子保證自己會全力照料小動物，通常大部分工作還是要由父母來完成。不過，專家研究發現，花工夫飼養小動物是值得的。因為當孩子感到擔憂或害怕時，小動物的陪伴會讓他們更覺安心。孩子從飼養的小動物身上可以學到忠誠、共鳴、依戀等情感。專家還認為，通過飼養小動物，孩子學會體貼和照顧他人，感覺自己有價值，有成就感。
建議2——溫馨的家是快樂的田園
建議把家變得更溫馨，看來是個小問題，但對孩子而言，這卻是很重要的`。如果家裡亂七八糟，孩子會不希望小朋友來家裡玩。另外，井井有條的家會給孩子帶來平和與滿足。需要注意的是，溫馨不代表干凈過頭，因為舒適才是快樂的一個組成部分，而干凈過頭只會給孩子帶來束縛。
建議3——吃得開心可以更健康
作為成年人，父母會注意飲食健康和飲食習慣，但孩子通常沒有這些概念。所以，父母要為孩子及早建立正確的飲食習慣，包括全家坐下一起用餐，選擇健康營養的食物等等。
建議4——運動的感覺真棒
無數的研究表明，經常參加體育運動不僅有助於孩子的身體健康，還有助於孩子的心理健康。健康強壯、體力充沛會帶給孩子良好的自我感覺，讓孩子快樂。另外，對孩子來說，跑、跳、游泳、騎車等等體育運動本身就十分有趣，而這不恰恰就是快樂的源泉嗎?
建議5——家庭傳統意味著快樂「長久」
無論是每天共進晚餐，還是每年一起慶祝生日或節日，對一個家庭而言，沒有什麼比建立家庭傳統更有價值的了。過春節時的餃子、鞭炮，或是過生日時的 蛋糕、蠟燭，這些傳統都十分重要，因為它們賦予孩子生活的意義，加強家庭成員之間的感情，教給孩子「長久」的含義。
同樣珍貴的是每個家庭獨特的小傳統，例如每個周末全家外出晚餐，每個月末全家一起看一場兒童電影等等，這些熟悉而親密的傳統習慣會帶給孩子強烈的安全感。
建議6——歌唱的鳥兒最快樂
人們常說音樂可以陶冶人的情操，一點兒也不錯。在古代，西方人堅信音樂可以醫治一個人肉體和心靈的創傷。而在現代，兒童醫學研究發現，給患病的孩子聽他們喜愛的歌曲，可以減輕他們的疼痛症狀。成年人也都有這樣的經歷，聽一首好歌有時會讓人精神振奮，身心舒展。而對孩子來說，每當全家一起唱一首他喜愛的兒童歌曲，他都會很快樂。
建議7——快樂也可以放大
積極參加社會活動至少教給孩子兩件事情。例如父母積極和孩子一起參加幼兒園的運動會，或者積極參與孩子的社區匯演，孩子會意識到父母對他的重視，這會大大增強他的自信心。同時，父母的參與也教給孩子「社會」的基本含義。它讓孩子感到自己也是這個大社會的一部分，而每個人都可以通過它對別人作出貢獻。專家研究還表明，奉獻和快樂之間有著密切的關聯。讓孩子參加社區大掃除，或是探視社區孤老，即使是幼兒也會從中發掘付出的快樂。
建議8——再見吧!負面評論
成人們時常對各種人與事進行評論，其中不乏負面的東西。例如，父母評論孩子幼兒園的園長很無能，或者兒童 醫院醫生很馬虎等等。父母也許不會意識到這些評論對孩子產生的影響。
但事實上，它們會讓孩子漸漸喪失對周圍人和環境的信任，從而失去安全感，而沒有安全感的孩子是不會快樂的。父母應該讓孩子覺得世界是美好的，而人們本質上都是好人。
建議9——興趣愛好是永遠的快樂
專家研究發現，全身心投入到一項充滿挑戰的任務中，會給人帶來很大的快樂。對於孩子而言，培養他的興趣愛好，例如集郵、繪畫等，讓他投入其中，會讓他很快樂。但這里的投入並非指給孩子安排滿滿的繪畫課程或者舞蹈練習等，因為那樣只會讓孩子失去興趣，失去從中得到的快樂。而興趣愛好也不一定是指某種技能，例如集郵、拼圖等，它們並不是某種競技，卻同樣可以開發孩子的智力，更能讓孩子學會投入的快樂。
建議10——花開葉落是快樂
生活在現今的高科技時代，成人們常常忘了親近大自然。對孩子來說，大自然充滿了神奇的力量，無論是雨雪、白雲，還是花開、葉落，都可以從中發掘到很多快樂。親近自然還可以培養孩子的各項感官能力、觀察能力、反應能力。
❽ 幼教有哪些專業知識
幼兒教育需要老師具有良好的職業道德，熱愛幼兒教育事業，關愛孩子。成為孩子成長的啟蒙者和促進者，作為幼兒教師需要學習很多知識，掌握多方面的專業知識豐富自己。下面為你詳細寫出幼兒教育專業知識包含的領域。
1、掌握職業理解與認識、對幼兒的態度與行為、幼兒保育和教育的態度與行為、個人修養與行為等方面的基本要求。
2、掌握幼兒發展知識、幼兒保育和教育知識、通識性知識等方面的基本要求。
幼兒教師專業包括哪幾個鄰域
3、掌握環境的創設與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導、教育活動的計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展等方面的基本要求。
4、幼兒生理、心理和教育方面的知識。認識和了解幼兒身心發展的基本特點和規律是做好教育工作的基本知識前提。幼兒生理和心理發展知識是對幼兒進行教育的基本依據。掌握幼兒教育的理論知識、幼兒教育基本規律和實踐方法，是有效進行教育的基礎。
5、廣博的文化、科學和藝術知識。學前期的教育是為人生奠定全面基礎的教育，幼兒的發展是全面的、綜合的，他們對世界的探索和認識也是多方面的。幼兒教師對幼兒的教育內容涉及動物、植物、文學、數學、社會、天文、地理、物理、化學、藝術等多個學科領域。幼兒教師只有具備比較廣博的科學文化知識和藝術知識，才能滿足幼兒學習的需要，才能啟迪幼兒的智慧，熏陶幼兒的人格。
6、具備全面的幼兒教師基本功。會說較為標準的普通話、能寫較好的三筆字、會畫較好的簡筆畫、能彈、跳、唱，能設計和使用多媒體課件等，並結合日常教學實踐，加以運用，提高教學的質量。
❾ 幼兒教育學重點知識點
——幼兒的任性乃冰凍三尺非一日之寒，這是家庭教育方式一貫不當造成的惡果。父母不從根本上改變「溺愛」、「專橫」等不正確的教養態度和教育方式，孩子的任性是難以糾正過來的，孩子個性健康發展也是不可能的——所以教養方式影響孩子的個性。
第一章 幼兒教育的產生和發展
第一節 幼兒教育的概念和意義
一、廣義的教育：這里的教育包括了家庭教育、社會教育和學校教育，范圍很廣，一般稱為廣義教育。
二、學校的獨特結構和功能，使其成為近代以來教育活動中的核心部分，在各種教育中起著(示範)和(主導)的作用。
三、幼兒教育(概念)：對3-6歲年齡階段的幼兒所實施的教育就稱為幼兒教育。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發展的活動都是幼兒教育，而狹義的幼兒教育則指幼兒園教育。
幼兒教育學是教育學的一個分支，它專門研究3-6歲幼兒的教育，探索其特點和規律。
四、幼兒教育的意義：(簡答和論述)
(一)促進生長發育，提高身體素質;
(二)開發大腦潛力，促進智力發展;
(三)發展個性，促進人格的健康發展;
(四)培育美感，促進想像力、創造性的發展;
總而言之，幼兒教育擔負著促進幼兒體、智、德、美全面發展的重任。
五、敏感期(概念)：幼兒期是語言、形狀知覺、音感等發展的敏感期。我們把這個階段稱為敏感期。
第二節 幼兒教育事業的產生和發展
一、1、學校誕生時間：幼兒教育機構首先在歐洲誕生，最值得一提的是由英國空想社會主義者歐文於1816年創辦的幼兒學校，最初出現的幼兒教育機構多由一些慈善家、工業家舉辦，實質上不過是慈善性質的社會福利機構而已。
2、德國幼兒教育家福祿培爾被世界譽為「幼兒之父」，是他創辦了世界上第一個幼兒園。
3、(游戲)是幼兒的主要活動，幼兒通過他特製的玩具——(「恩物」)來學習。
4、我國幼兒教育機構：我國自己創辦的第一所幼兒教育機構，是1903年湖北武昌創辦的湖北幼稚園。當時的這些幼兒教育機構完全抄襲日本，顯示出半封建半殖民地教育的特點。
5、幼兒園如著名教育家陶行知先生尖銳抨擊的三種大病：一是外國病，二是花錢病，三是富貴病。
6、1989年6月，國家教委制定發布了《幼兒園管理條例》，這是新中國成立以來，經國務院批准頒發的第一個幼兒教育法規。
二、幼兒教育思想的發展
(一) 德國福祿培爾
1、幼兒自我發展的原理：福祿培爾認為，幼兒的行為是其內在生命形式的表現，命令式的、強制的、干涉的教育方法對幼兒的發展是無效的，而必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動。
2、游戲理論：福祿培爾是第一個闡明游戲教育價值的人，他認為幼兒是通過游戲將內在的精神活動表現出來的;他強調游戲對幼兒人格發展、智慧發展有重要意義。
3、協調原理：讓孩子和周圍的環境、社會、自然結合，協調一致。
4、親子教育：他創立了世界上第一個為母親們開辦的「講習會」，後來還專門寫了一本《母親之歌與愛撫之歌》