A. 孔雀王的角色介紹
本篇里的主要人物，記載跟孔雀一起行動的朋友。
孔雀
全篇的主角，里高野的退魔師。師傅是慈空阿闍梨，是里高野第九階的『中僧都』。曾說過本名叫做「明」，父親曾經是里高野的退魔師「慈覺」，母親是為了救出在黑暗的人而不斷旅行的地藏菩薩化身，雙胞胎姐姐「朋子」（之後的天蛇王）跟孔雀一樣從出生就有黃幡星宿命的秘密。也是墮天使魯西菲爾的投胎轉世（作品一開始就設定孔雀明王與魯西菲爾是同一位神）。
守護神是孔雀明王，擁有自在使用其他神佛的法力的才能，非常喜歡吃東西，可以毫不在乎的喝酒，有時也會玩柏青哥不守戒律的和尚。表現很像傻瓜，修行跟退魔經常失敗。對於交通工具沒轍，很容易就暈。
孔雀王是邪教雅茲迪教派的主神。主神是為了救助人類的墮天使Malak Taus（孔雀形象的大天使，文義通「孔雀王」）。因此孔雀大天使其實是對他的尊稱，本質就是撒旦。
無印結束時約22、3歲（慈空將2、3歲的孔雀帶回後「花20年的時間傳授密法」）。退魔聖傳後半約25歲，曲神紀時應該是20歲後半段，臉卻變得很年輕。
阿修羅
孔雀想要幫助的流著黑暗之血的少女。守護神是阿修羅王，有自由自在操作火炎的能力。
在故鄉因為流著魔神阿修羅的血所以被禁止靠近，生下來時就被幽禁在佛塔中，是解開封印孔雀王的地獄門關鍵，所以被六道眾的大聖歓喜天帶走。
被大聖洗腦，與孔雀成為敵人，但是被孔雀的善良換回心智。
從大聖手中救出後，與孔雀跟慈空一起生活，也開始上學，也成為在退魔時的幫手。
本來是個開朗很有精神的少女，在退魔聖傳中為了賺零用錢而幫人退魔，有現代小孩追隨流行的一面。有著一頭漂亮金發跟碧眼的美少女，是無印的最終女英雄。
初期在連載雜志設定「登場時冒犯了大聖歡喜天，之後就以性調教方式持續洗腦，直到不敢反抗命令。」不過，單行本收錄時去掉了這個設定，甚至連載雜志也去掉了。
在退魔聖傳結束時被囚禁在異世界裡。救她出來是曲神紀中，孔雀的目標之一。
在第一次出現時12歲，無印結束時是15歲。在退魔聖傳結束時大約是17歲。
在登場人物中是外表變化最顯著的，每系列都像是不同的人。
慈空阿闍梨
孔雀的師傅。里高野指導層阿闍梨的地位，也是里高野的退魔師。
孔雀父親「慈覺」的師傅，在西藏遇到了年幼的孔雀，但這段不祥的記憶被封印了。
因為是師傅，所以知識跟靈力都在孔雀之上。
平常會不顧阿闍梨的身分在山下的荒廢寺廟過生活，喝酒跟上酒店的壞習慣比孔雀還要嚴重。
在退魔聖傳後半遭遇襲擊，現在生死不明。
王仁丸
收錢幫人呪殺的呪禁道士，能使用式鬼。在事件中與孔雀發生戰斗，認為孔雀太天真了，但也認同他。
看起來很冷漠，其實有濃厚人情味，好幾次救出陷入危機的孔雀。守護神是大黑天。
擁有強韌的身體跟靈力，是孔雀的好對手。實際是鬼與人類女子所生的半人半鬼，因為流著黑暗的血使得故鄉的小村莊被軍荼利消滅。
黃海峰
中國古代流傳的呪術集團『黃家仙道』的仙道士。父親是黃家仙道的領導人，武器是靈劍『獅咬劍』。
屍解仙事件與孔雀一同戰斗，之後的軍荼利篇接受父親的命令，為了阻止變成人工孔雀王的歐康而與孔雀作戰，最後為了救出歐康與歐魯加而與孔雀一起向六道眾戰斗。
是個無法隱瞞情感的善良性格，與孔雀的姐姐朋子相愛。
但是沒辦法救出已經被六道眾喚醒天蛇王的朋子，身心都墮入黑暗，取代八葉老師里文殊菩薩的位置。
無印的最終決戰時阻擋在孔雀面前，之後為了救出朋子即使自己被消滅也不在乎，成為金剛界四印會的最後一人。
最後救了朋子，並一起生活。
在退魔聖傳沒有登場，卻在「曲神紀」登場。
以農夫身分生活著，為了取回被伊奘諾尊奪走的兒子「明星」，而與孔雀一起行動。
老婆是天蛇王，兒子是素盞嗚尊，令人感到不可思議的家庭。 記載與孔雀有血緣關系的人物。
朋子
與孔雀同樣是黃幡星轉世的雙胞胎姐姐，背負了在站在暗曼荼羅中心的天蛇王宿命的女性。
小時候與父親慈覺跟孔雀一起每天都被裡高野的刺客追殺而逃亡，在八葉的老師策略下，將與父親跟弟弟分離變成孤兒到處流浪時，被吉克弗力德撿回扶養長大。
小時候受到驚嚇喪失記憶，過著如同玩偶般的日子，在與阿修羅和黃的相遇之後，溫暖了她的心，並與黃墜入愛河。但是在看到父親慈覺的木乃伊後，過去不祥的記憶都回來了，真正的天蛇王也覺醒了。
最終決戰後與黃一起在中國生活，還生下了兒子「明星」。
慈覺
孔雀與朋子的父親，曾經是慈空的弟子，人稱里高野最強的退魔師。
對日漸強大的黑暗力量感到憂心，進入冥界想讓孔雀王復活，但因孔雀王的魂魄已經消滅而絕望。就在這個時候，愛上救了自己的魔族女人，並生下了黃幡星之子，孔雀與朋子。
跟妻子離別後，一個人持續跟里高野的刺客戰斗，就在躲避的旅程中，筋疲力盡時受到八葉老師的挑撥，親手將朋子的心給殺死了。
之後，變成了木乃伊，把生命給了被天蛇王殺掉的孔雀。
孔雀與朋子的母親
慈覺在冥界相遇的魔族女性，真正身分是想要救出在地獄排回的全部亡靈的地藏菩薩化身。
將因為鳳凰的謀略而掉落冥界的孔雀送回人世。 以弘法大師空海為祖師的真言宗（真言密宗）總本山的高野山的里，一般人是不知道他們存在的。 他們以消滅世間一切的魔物為使命。 但是，實際上里高野是否存在，高野山為沒有做承認。 這個問題讓作者跟相關人士被禁止出入高野山。 ※里高野的內容設定是參考真言立川流。
日光
里高野的座主「葯師大醫王」的兒子，擁有第二位權位權大僧正，是里高野的年輕領導者。
實戰部隊「五輪坊」的首領，小時候跟著父親葯師大醫王消滅黑暗時，被任命為里高野的最高指揮者。
因為守護神是最高神大日如來，有著超凡的靈力，在還是小孩子的時候就擁有能將當時里高野最強的退魔師慈覺打倒的力量。
為了消滅黑暗而生，對敵人絕不妥協的性格，為了阻止鳳凰的野心即使里高野整個消失，也要使用被禁止的兵器阿修斗羅。
天蛇王決戰後成為里高野的座主，並重建御山。
退魔聖傳中里高野崩壞時，託付給孔雀之後便消失於天之岩戶。
守護神是大日如來是確定的，妹妹月讀是月光菩薩，父親是葯師大醫王葯師如來，應該是參考葯師三尊，因此也有認為應該是日光菩薩的說法。
月讀
里高野女人堂的堂主。里高野的座主「葯師大醫王」的女兒，日光的妹妹。
一出生就以雙眼盲目，能看到一般人看不到的事情，守護神是月光菩薩。
與哥哥日光不同，父親葯師大醫王給予他救助黑暗的孩子的使命。
後面提到鳳凰的母親也叫這個名字，是前代里高野女人堂的主人。
應該是雙眼盲目，但退魔聖傳在打鬥時，眼睛似乎能看得見。
葯師大醫王
統治全部里高野的座主，是日光跟月讀的父親。
黃幡星復活之際，無情的下達要將當時出生可能是「黑暗之子」的小孩全部殺掉的命令。、另一方面覺得拯救世界光是依靠光明的力量是不夠的，給予月讀救出黑暗之子的使命。
里高野因為鳳凰的關系崩壞時，將未來託付給日光後，為了封印冥界之門而變成木乃伊。
守護神在作品中並沒有明白說出，但以大醫王的名稱與兩個小孩分別代表太陽與月亮，認為以葯師三尊的中心葯師如來的說法比較有力（大醫王是葯師佛的別名）。
之後，在退魔聖傳也有登場，雖然是無印後已經過了幾年但依然還活著，個性卻是只重視自己生命跟成規的利己主義者，最後被孔雀化成灰。
嵐
里高野的實戰部隊「五輪坊」的「風」部隊頭領，是個女扮男裝的比丘尼。守護神是風天神。
以稱作『紫雲絲』的鋼線當做武器，有將軍荼利的軍團全滅的能力。
與同樣是五輪坊頭領的雷火一同追殺把部下殺死的歐康。
實際上是軍荼利所製造的黑暗之子的一員，背上有六道眾的紋章。
雷火
里高野的實戰部隊「五輪坊」的「火」部隊頭領。
與嵐一起追殺把部下殺死的歐康，在登上香巴拉時被歐魯加殺掉。
慈海
慈空的師傅，超過140歲，是里高野唯一的大阿闍梨。擁有使天蛇王復活的關鍵聖杯。
在出羽龍山寺進行斷絕五穀的千日修行，遭受終極軍團的襲擊而將聖杯託付給孔雀。
在頻死時使出驚人的靈力，以九字發勁將終極軍團的大軍消滅，但被八葉化身的卡爾·豪斯柯華打敗。 想在世界建立六道魔界，持有蛇的紋章的黑暗密法集團。是里高野的宿敵，瞄準流著孔雀王的血的孔雀。
大聖歡喜天
六道眾里的象頭魔人，利用阿修羅將封印的地獄門打開，企圖使沉睡的孔雀王蘇醒。
使用能操作冷氣的密法，能將里高野最強的實戰部隊葯師十二神將消滅，敗給了被孔雀打開心靈的阿修羅。
俱摩羅
崇拜孔雀王的教團「光翼教團」始祖，自稱是孔雀王的化身。
黃幡星之子，十幾年前差點被裡高野殺害，幸好被夜叉王救出，被六道眾認為是孔雀王轉世。
他在光翼除了使用操控死人之術光翼，跟孔雀一樣可以使用孔雀明王呪，還曾經一度打敗孔雀。
實際上是個死人，他的命在十幾年前就被慈空奪走，因為小時候被裡高葉殺害的怨念，成為被黃幡星操控的人偶。
夜叉王
俱摩羅的僕人，原是里高野五大明王之一的密法者。守護神是金剛夜叉明王。
反對里高野將可能是黃幡星轉世之子集中殺掉而帶著年幼的俱摩羅逃走，死在慈空手上，被復活以後就跟隨著俱摩羅身邊。
雖然是個死人，但是卻沒有失去人的心智，救了被俱摩羅打敗的孔雀，最後將一切託付給孔雀後死去。
羅我
俱摩羅隨側的女子，真正身分是六道眾的愛染明王能以密法叫出「天弓」，有消滅五輪坊「地」部隊的能力。
深信俱摩羅就是孔雀王轉世，認為當俱摩羅成為孔雀王時自己將成為八葉的一人，被王仁丸與慈空打敗。
軍荼利
六道眾八大明王的一員，真實身分是俄羅斯帝國末期的古瑞可利·拉斯普欽，自稱神人。收集全世界的黑暗之血到俄羅斯冰凍的土地上，想以人工的方式使孔雀王誕生。
昆侖篇里使出坤達利尼的恰庫拉威脅到嵐與王仁丸，但不知道自己是人造魔神而承受不住強大的恰庫拉因此自我毀滅。
黑暗曼荼羅的魔神們
因為朋子的覺醒，跟隨著黑暗的盟主天蛇王的數百個魔神。對黑暗世界即渴望。每一個都是強大的神，有毀滅中國好幾個軍團跟戰車的實力。
八葉的老師
有「黑暗的管理者」之稱，掌管六道眾謎一樣的8位魔神。真面目似乎是胎藏界曼荼羅里中台八葉院的八佛（寶幢、開敷華王、無量壽、天鼓雷音等四如來、以及普賢、文殊、觀自在、慈氏等四菩薩）。
在世界一起誕生的不死神祇，即使是孔雀王的力量也無法打倒，為了建立六道魔界像孔雀派出各種刺客。
其中一員的文殊菩薩被聖槍打倒，空位由黃海峰補上，最後黃海峰背叛，八葉之陣崩壞時被金剛界四印會之陣殺掉。
在黑暗的大日如來篇將六道眾說成是源自遙遠的太古時代飛來地球的高度機械文明外星人，之後演變成神話與宗教。 服部遮那
退魔聖傳登場。父親擁有能樂宗家，是活著就可以來往冥界的幽玄之子。
是唯一能拿操控鬼的鬼一法眼刀的人類，被想要利用鬼一法眼刀的鬼人鬼道會「蛾王」誘拐走。
因為被源義經的惡靈附身，義經邪惡的意念將京都的鬼門打開，孔雀們阻止魔界怪物將地上變成地獄。因退魔而救出。
因為這次相遇，被暫時託付在慈空的寺廟。
在寺廟時被阿修羅當做雜役使喚，幫缺少零用錢的阿修羅偽裝成孔雀進行退魔的工作。
之後，為了能樂師的修行而道別，6年後在曲神紀與孔雀再相遇，現在跟孔雀一行人尋找牙齒。
名字在退魔聖傳一開始時就知道了。
蓮華
退魔聖傳登場。使用戰輪的里高野女人堂的女退魔師。
守護神是勢至菩薩，使用護符就可以使用神的力量。
自大又頑強的性格受到里高野反彈，被裡高野趕出去。
但是，在吸血鬼吉爾·德·雷事件，學會相信朋友跟戰士的心。
返回里高野繼續修行，月讀大人奪取里高野的時候被殺害。
心臟部抽出，成為隨著天津神意思行動的木偶，神的舞蹈巫女天宇受賣命。
月讀大人（月蛾）
退魔聖傳登場。天津最高神的一員，實質上的天津神首領。與月讀相同名稱與發型，性別為男性。
為了讓長眠於里高野的天照大神復活而奪取里高野。
收集三種神器，在快要成功打開岩戶叫醒沉睡的天照大神時，因為日光的策略使得天照大神復活的計劃失敗了。
而且，臉因為中了孔雀的術法而受傷，之後都戴著面具。
天照大神復活失敗後，、帶著成為天宇受賣命的蓮華將各地的天津神叫醒。
到了曲神紀，月讀的念法從「ツクヨミ」（tsukuyomi）變成「ツキヨミ」（tsukiyomi），另外知道了名子叫做月蛾，能夠控制蛾。
在退魔聖傳能唱出月光菩薩真言，使用冰與冷氣之術，曲神紀里被加上了蛾的外貌，以及能使用蛾的能力。
天宇受賣命
上述的蓮華被月讀大人賜與了新生命後的新身分，專門跳神樂舞叫醒沉睡的天津神們。
蓮華的記憶與人格都消失了，是月讀大人忠實的僕人。
思兼神
退魔聖傳登場。在世界一開始就存在的別天津神，天津神里的智慧之神。
目魂事件的幕後主使，也是最早登場的天津神。
精通所有法術被稱為智慧之神，能使出比孔雀更強的密法。
為了守護天照大神，騙空海建造里高野。
真面目是個只有腦跟眼珠的怪物，幾千年間要持續生存就必須一直更換肉體。
奪取里高野時附在月讀的身體上，最後被日光把腦給打個粉碎。
少彥名神
退魔聖傳登場。在世界一開始就存在的別天津神，國津神里的智慧之神。
有像蛾一樣的翅膀，個子非常小隻，頭卻非常大。身體可以隱形。
因為接受其他妖魔的請托，得知他想要製造可以前往他界的神馬，卻不斷製造出妖魔。
知道孔雀是被素盞之牙選擇的事情後，了解孔雀的目的是將世界上所有的神消滅，因此想要親眼看到神最後的下場如何，跟著孔雀一起尋找素盞之牙。
愛喝酒到無可救葯的程度，會為了買酒錢在別人家裡翻箱倒櫃找錢。
宣導涼子
退魔聖傳登場。因為像孔雀請求幫助，開啟了「天津神篇」漫長的故事。
被人犬襲擊咬死，被國津神的建御名方帶回鬼部村。
擁有使素盞復活的關鍵，現在生死行蹤都不明。
建御名方
退魔聖傳登場。
留著素盞血液的直系子孫，現在國津神之主。打算從天津神手上奪回國家。
國津神現在最強的戰士，能變成巨大的鬼怪。
手、腳能自由分離做出攻擊，即使是人的狀態也能使出這種能力。
下照比命
建御名方同母異父的妹妹。退魔聖傳就就登場了，但名稱跟設定到曲神紀才比較明朗。
能變成貓型的獸人，善用她優秀的敏捷度做攻擊。
在月讀大人的手下，曲神手中被孔雀救出，之後就跟孔雀一起行動。
名子為下照比命，但是卻讓孔雀們叫她「織姬」。
蠻不在乎的個性習慣以「～喵」為口頭禪，喜歡看愛情電視劇跟亂買手機。
大咬太夫
退魔聖傳登場。目魂一黨其中一名暗殺者，現在犬神統的下一任統主。
固定穿黑色西裝打扮的男子，真面目是稱為人犬的獸人。
人犬是在太古時代天津神侵略的時候背叛國津神的鬼之一族，雖然被稱作是'眷屬，但實際上比較接近天津神的奴隸。
在滿月之夜因為月的靈力變身成不死身的大口真神。
十六夜太夫
退魔聖傳登場。大咬太夫的妹妹。
曲神紀再次登場，樣子跟性格都與退魔聖傳時有很大的改變。
荒川
曲神紀登場。年邁的游泳教師。
伊邪那岐神
創造日本列島的神。
素盞
古代最強神，國津神與鬼的祖先。
詳細情況還不清楚，但是鬼的樣子連天照大神都會害怕到想要躲起來。但是，最後還是被天津神殺掉，牙齒卻繼承了能力，當牙齒全都收集到時就會獲得素盞的力量，能夠將所有的神都消滅。
黃明星
曲神紀登場。黃與朋子的兒子。神仙轉世，被當作是素盞的化身。
年齡大約6、7歲左右。
曲神紀最後，成為伊邪那岐轉世的容器，被強制佔用。後與代表伊邪那美一方的孔雀進行決戰，曲神紀完。
王仁丸六角
惡名昭彰的呪禁道家王仁丸一家的么弟（王仁丸的弟弟）
廳從哥哥王仁丸的指示，跟孔雀通知危險並一起共同行動。
相對於長男王仁丸能使用「式神=妖怪・俗神」，六角能使役「死鬼神=死靈」。
曲神紀第六集提到王仁丸兄弟一共有6人，「怨靈侍」的六角跟王仁丸六角是同一個人。
高野月子
《曲神紀》第10本首次登場（曲神紀第11本才知道她的名字）長相很像月讀（孔雀第一次看見她時還以為是月讀呢。詳情請看曲神紀第11本）這個女人能歌善舞但被保食神（曲神紀第11本首次登場）利用並在大禍津日神（曲神紀第11本首次登場）旗下當一名歌手。
B. 幼兒園大班音樂教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是我收集整理的幼兒園大班音樂教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標：
1、通過節奏樂，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質，分析樂曲的結構，體驗演奏活動中合作的快樂。
2、引導幼兒運用身體動作和圖譜來表現樂曲的節奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂器的方法。
3、引導幼兒運用身體動作的和圖譜來表現樂曲的節奏，初步掌握看指揮演奏的方法。
活動准備： 樂器、圖譜。
活動過程：
一、熟悉音樂
1、連續兩遍音樂入場，並做相關動作。
提問：你覺得這首音樂是怎麼樣的？好像在干什麼？
2、聽音樂進一步感受樂曲性質。
介紹：樂曲的作者、名稱及內容。
二、熟悉圖譜
1、聽音樂，教師指圖譜。
介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種樂曲，老師是根據樂曲聲音的特點來畫的，請小朋友仔細聽：他們像什麼樂器發出的聲音？
2、匹配樂曲。
3、請幼兒按節奏讀圖譜。
4、聽音樂讀圖譜。
三、徒手練習
1、手打樂曲的動作，嘴發樂曲的聲音，看圖譜練習一遍。
2、看指揮，分樂器練習。
3、提出要求進一步練習。
四、配器演奏
1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。
3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。
4、請幼兒當小指揮，進一步選擇交換樂器。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標：
1、培養幼兒保護樹木的意識和責任感。
2、引導幼兒在理解歌詞內容的基礎上，根據歌曲的旋律自編動作，真切自然地進行扮演。
3、引導幼兒唱出敘事歌曲流暢的特點。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、能唱准曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
重難點分析：
重點：能夠比較連貫、自然的演唱歌曲。
難點：理解歌詞的內容，樂意為歌曲自編動作，進行扮演唱。
活動准備：
知識：簡單了解有關環保的知識。
物質：錄音磁帶和錄音機，與歌曲內容相符的圖片兩幅。
活動方式：
集體與分組結合
活動過程：
一、導入：請幼兒傾聽歌曲的錄音磁帶，引起幼兒的學習興趣：
引導語：小朋友，請閉上眼睛，我們一起來欣賞一首動聽的歌曲好嗎。
二、展開：
1、提問問題，理解歌詞：
問：剛才你聽到歌曲中唱了什麼？路旁的小樹遭到了什麼倒霉？是誰將小樹苗搭救了？這首歌曲告訴我們一個什麼道理？
2、出示圖片，再次完整欣賞歌曲，引發幼兒的模仿興趣。
引導語："現在老師再請小朋友傾聽一遍，請你把最喜歡的一句記下來。"問："誰來學唱自身喜歡的一句？，對模仿出的幼兒和時褒揚鼓勵，頒發小獎品，激發幼兒演唱的興趣。
3、教師彈奏歌曲旋律，幼兒完整跟唱歌曲第一段。
4、播放錄音伴奏，集體完整跟唱。
5、播放錄音演唱，請幼兒完整欣賞，並大膽歌唱。
6、幼兒集體演唱，鼓勵幼兒大膽表示自身的感情，可以自編動作進行扮演唱。
7、講解歌曲特點，兩人面對面，以敘事的形式進行演唱。
三、結束：播放一段搖籃曲請幼兒欣賞，動靜交替，結束活動！
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標：
1、通過歌曲問答感受勞動號子的音樂節拍與旋律。
2、念讀秋天的水果蔬菜名訓練節奏，並嘗試用各種樂器進行合奏。
3、體驗奧爾夫音樂活動的.樂趣。
活動准備：
音樂、樂器、蔬菜水果
活動過程：
一、 出示繪本，情境導入
二、 語言與歌唱
1、引導幼兒用語言來形容繪本的內容
提問：*你看到了什麼？
*什麼樣的季節果實成熟了？農民伯伯都要去勞動了?
2、幼兒學念「嘿呦嘿呦嗬」
3、師幼演唱
教師領唱每樂句前兩小節，幼兒合唱後兩小節
三、 隊形與律動
師幼跟著歌曲做摘果子的動作
重點：引導幼兒利用上下左右的空間意識進行律動
四、 蔬果語詞練習
教師出示水果
重點：引導幼兒配合語詞節奏念讀水果名稱
五、樂器演奏
教師出示蔬菜，分發樂器
*師幼配合語詞節奏念讀蔬菜名稱
*引導幼兒拿樂器按照語詞節奏進行合奏
六、結束活動
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動目標
1、理解歌詞內容，學唱歌曲。
2、認識附點和休止符，並唱准附點和休止音符。
3、感受音樂中友好，快樂的情緒。
活動准備
1、圖譜
2、各種色彩的紙質笑臉娃娃
活動過程
一、導入，激發幼兒對果娃娃的興趣。
師：小朋友，今天果園里發生了一件有趣的事情，你們猜猜看果園里會發生什麼事情呢？
師：小朋友剛才都做了好多的猜想，現在，我們來聽一聽果園里到底發生什麼有趣的事情。
二、理解歌詞內容，學唱休止音符。
教師第一次范唱。
師：小朋友，誰來到了果園里？
師：光寶寶來到了果園里，它來果園里幹了什麼事？
師：光寶寶親親一群果娃娃，你們還記得他親了哪些果娃娃嗎？
教師根據小朋友回答的出示果娃娃圖片。
師：果娃娃都出現了什麼表情？
師：它們都露出了笑臉，很快樂。我們拍著小手有節奏地把果娃娃的名稱念一遍，來感受一下果娃娃的快樂。
師：小朋友，我們把剛才念得這一部分叫做念白，在這段念白處有兩個停頓的地方，我們一起來學一學。
三、認識附點，並能唱准附點音符。
教師根據圖譜，第二次范唱。
師：小朋友，在這張圖譜上有三個小圓點，你們知道這個小圓是什麼嗎？
師：是附點，你們已經學過一次了，你們還記得有附點的地方怎麼唱嗎？
師：前面唱的長一點，後面短一點，我們一起來學一學。
三處附點，每處唱兩遍。
四、完整學唱歌曲。
師：現在，我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌。
師：我們分兩組來唱這首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我們來比一比誰最棒。
師：小朋友剛才都表現的很棒，這次我們反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。
幼兒園大班音樂教案 篇5
動作建議：
1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，後四拍則變一個造型。
2、教師在B段中的示範動作盡量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。
3、教師B段音樂中，做前、後、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解後應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學活動建議：
【活動目標】
1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色「放風箏」的快樂。
2、通過觀察教師的示範，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。
【活動准備】
1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風箏的經驗
【活動過程】
1、故事導入：
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
（播放PPT，幼兒觀察）
老師出示四隻不同種類的風箏圖片。「讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？」
2、感受A段音樂，學習變風箏造型。
過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。
(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察並發現教師變造型的規律。
指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？
(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。
3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景。
(l)繼續講述情境：你們猗猜後來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎麼飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。
4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現放風箏的情景
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的「風箏」，並請其示範。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。
引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大傢伙變出來嗎？
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當老爺爺，放飛「中國龍」。
大班音樂活動：包餃子
幼兒園大班音樂教案 篇6
教學設想：
聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在音樂教學中應該做到：音樂與律動的結合、音樂與生活實際的結合，不僅有利於音樂教學的完成，提高兒童的學習興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質和審美能力的好辦法。
在教學本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎上，讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節奏的和諧美，然後讓兒童用「×—、×、××」這三個節奏型說話，培養兒童創造節奏的能力。最後播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現本歌曲中的「×—、×、××」。
教學目標：
1.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。
2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現二分音符、四分音符、八分音符。
3.讓兒童感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養兒童穩定的節奏感。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
教學過程：
一、看一看、聽一聽、仿一仿
1.課件呈現動物嬉戲的錄象。
要求：欣賞完後，讓兒童說一說你看到了什麼？聽到了什麼？並模仿一下。
【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發兒童的學習興趣】
2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態。
（1）指聲表演。
（2）集體表演。
【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首先，調動了兒童自主探索的慾望，其次，讓兒童了解到各種動物發出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】
3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：
小鴨：嘎嘎小貓；喵—小狗：汪汪汪
小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱—小羊：咩咩……
4.兒童用不同方式表現這些聲音的節奏。比一比，誰表現的方式多。
【在活動中，兒童的表現方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦「嗒」式讀譜法……】
二、談一談、議一議、仿一仿
1.讓兒童收集並模仿生活中的聲音和動作。
2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作：
泉水：叮咚
火車：嗚…嗚…卡嚓卡嚓
大鍾：當—
汽車：嘀—
鬧鍾：嘀嗒嘀嗒
牛：哞—
老鼠：吱吱吱吱
心臟跳動：咚咚
釘釘子：叮當叮當
獅子：吼—
小兔：蹦蹦跳跳
【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，並按節奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】
3.節奏組合表演
（1）師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？
（2）兒童自由組合表演，教師給予指導。
（3）請表演好的兒童表演展示給大家看，並給予獎勵。
鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱
車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱
【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣。】
4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）
5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。
（兒童邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養了兒童穩定的節奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節教學這首歌曲奠定了基礎。）
①小鴨：嘎嘎小雞：嘰嘰嘰嘰
②錘子：咚咚釘釘子：叮當叮當
……
6.教師引導兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：
①小貓：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱
②大鍾：當—鈴聲：叮呤鬧鍾：嘀嗒嘀嗒
③風：呼—泉水：叮咚樹葉：嘩啦嘩啦
④獅子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳
……
7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節奏穩定。評獎激勵，自評、互評。
（邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》）
【通過實踐活動，讓兒童親身體驗了多聲部節奏的和諧美。這樣，不僅兒童學得輕松，而且培養了兒童的合作能力。】
三、創造節奏。
1.用「×—、×、××」三個節奏型說話。
（1）師示範：小白兔︱跳跳跳︱
（2）兒童創造：如：
①老師︱早上好︱
②小妹妹︱真漂亮│
③哎—︱你在︱哪裡︱
④趙麗君│……
比一比，誰創造的有新意。
【語言本身就有生動、豐富而美妙的節奏，結合語言，提取節奏對兒童來說易於理解，易於掌握。】
2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏「×—、×、××」
（1）認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。
（2）讓兒童嘗試演奏，了解其音色，同時教師規范其演奏姿勢。
（3）嘗試用打擊樂演奏前面所創編的節奏。
3.播放《在動物園里》，兒童用打擊樂演奏歌曲中的「×—、×、××」節奏，也可律動，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。
【用打擊樂表現「×—、×、××」，既激發了學習興趣，又培養了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】
四、在兒童的歡呼聲中結束新課。
教學反思：
本節課課堂氣氛活躍，兒童參與學習的積極性高，變「被動學習」為「主動學習」。反思這節課，做到了以下幾方面：
1.師生關系平等和諧。
教師以與兒童平等的身份參加活動，通過引導，發揮主導作用，和兒童共同探索知識，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關系中，兒童敢於大膽探索創新，敢於大膽表現自己。比如：讓兒童收集自己所聽到的聲音，並模仿，他們都積極開動腦筋，爭先恐後地向大家展示。
這樣，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面激發了兒童的學習興趣，培養了創新能力。
2.讓兒童通過親身實踐，主動學習音樂。
奧爾夫認為：元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂，人們不是作為聽眾，而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現這些聲音的節奏，並用自己的語言去創編節奏，讓兒童了解到，原來動物的叫聲有節奏，我們的語言也有節奏，從而把復雜而枯燥的節奏變得簡單而有趣。這樣，讓他們主動參與到知識形成的過程中，通過親身實踐輕松地獲得音樂知識。
3.變「枯燥」的知識傳授為「有趣」的知識探索。
如果用傳統地教學思想和方法，就是直接告訴兒童「×—、×、××」節奏型的名稱和時值。實踐證明，兒童對這種學習音樂理論知識的方法毫無興趣。但這節課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動作，並應用「×—、×、××」這三個節奏型說話，然後從聲音中、動作中、語言中形成「×—、×、××」的節奏概念。這樣，既激活了兒童的思維，調動了兒童主動參與探索知識的積極性，體驗了獲得成功的喜悅，也培養了兒童創造節奏和感受節奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學，讓兒童感受到音樂知識就在我們身邊，感受到學習音樂理論是件簡單而有趣的事。
4.培養了兒童的創造能力。
在教學中，無論是讀節奏還是用體態律動表現節奏，或是創編節奏，都注重激發兒童的即興發揮能力和想像力，發展兒童的創造能力。
當然，本節課也存在不足。在以後的教學中，本人將拓寬自己的視野，拓寬兒童的思維，將課改精神貫穿於課堂教學的始末。
幼兒園大班音樂教案 篇7
活動目標：
1、學習歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點。
2、積極參與活動，能有表情，較完整地演唱歌曲。
3、愉悅的參加歌唱活動，積極地表達自己的感受。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能唱准曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動准備：
《小狗抬轎》ppt，模擬花轎、小狗和老虎頭飾。
活動過程：
一、圖片導入，激發興趣。
師：小朋友看看今天誰到我們大2班來做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近發生了一件有趣的事情，是什麼事情呢?讓我們一起來看一看(放《小狗抬轎》ppt)
二、欣賞故事，理解歌詞。
1、回顧ppt內容，了解歌詞內容。
提問:剛剛故事裡小狗和老虎，它們之間發生了一件什麼事?(ppt看完，教師根據幼兒的回答逐句出示圖譜，然後逐句跟讀1-2遍)。
2、完整學說歌詞。
過渡：這真是一個有趣的故事，讓我們一起完整地說一說吧。(完整朗讀一遍)剛才小朋友說得真不錯，老師覺得要是你們能有節奏的朗讀就更棒了，你們有信心嗎?那我們就開始吧。(完整朗讀第二遍)
3、小結：小狗和老虎之間發生的這個故事，老師把它編成了一首好聽的歌，並且給它也取了一個好聽的名字，叫《小狗抬轎》，讓我們一起來聽一聽。
4、教師完整演唱歌曲。
三、多種形式、學唱歌曲、過渡：《小狗抬轎》 這首歌曲好聽嗎?(好聽)那讓我們一起唱起來吧!(完整唱第一遍)
1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯，如果你們能用更好聽的聲音來唱這首歌曲，再加上表情和動作就更棒了。
2、過渡：我們學會了這首歌曲，現在老師要考考你們了，想和你們玩一個游戲，名字叫"歌曲接龍"。
歌曲接龍：
(1)教師唱前半句，幼兒唱後半句。
(2)幼兒唱前半句，教師唱後半句。
(3)女生唱前半句，男生唱後半句。
四、創編動作、情境表演。
1、情境表演：《小狗抬轎》
過渡：小朋友們唱的聲音真好聽，那你們想不想來表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢?
2、教師講解游戲規則。
那小朋友想一想，小狗抬轎用什麼動作來表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎麼表現呢?小狗疼的汪汪叫又怎麼表演?(幼兒一邊說一邊學)那下面老師來扮演老虎，請八名幼兒里做小狗一起表演，其餘幼兒跟鋼琴演唱歌曲。
3、幼兒分組表演。
4、小結：今天我們學了這首歌並且還進行了表演，開心嗎?那我們回家後把這首好聽的歌唱給爸媽聽好嗎?
活動反思：
整個活動上下來，氣氛非常好，孩子們和家長都非常開心。當然，這節課也存在著一些不足的地方。首先是活動場地。由於當天是家長半日活動，所以人比平時多一倍。所以在表演的時候就顯得非常擁擠，如果我能在活動前將椅子排成馬蹄形，那表演的場地就會大出一倍，就不會那麼擁擠了。還有就是活動材料准備的不夠充分。當天就准備了一對竹竿做花轎。孩子們在做游戲時的等待時間就比較長。如果能准備三對竹竿的話就不會出現等待的情況了。而且活動的場地也不僅僅局限在教室裡面，走廊里也可以表演。在「表演」這一環節，我擔心幼兒不會表演，就把我的思路說出來讓幼兒們去表演，雖然他們每個人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動，我說怎麼演就怎麼演，表演得沒有什麼創意。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設計，去表演，那麼他們也許會設計出多種思路，更重要的是他們會變被動為主動，真正成為學習的主人。
C. 英雄X戰姫的角色介紹
人物介紹圖片順序是先上面3人再下面3人 ヒミコCV：小倉結衣
所屬國：ジパング
為了和平，以ジパング為根據地向世界統一的方向進發的邪馬台的英雄。
志氣雖高但缺乏相應的武力與智力，總是失敗。
一想到什麼就會立刻說出來，在某個層面上是表裡如一的性格。
因此人望意外地高。
「來吧，要征服世界了喔！」 主人公CV：スヲウケイ
所屬國：ジパング
在山裡被ヒミコ撿回去的喪失記憶的男人。
但劍術卻是出奇的好，自然而然就成了ヒミコ的幫手。
積極而充滿行動力。
基本上是來者不拒的天生小白臉性格。
「我啊，現在可不是征服什麼世界的時候吧！？」 織田 信長 （おだ のぶなが）CV：青山ゆかり
所屬國：ジパング
自負而膽大無畏的野心家。
現時最有可能統一ジパング的英雄。
貌似正從外國輸入新式武器，為統一而努力籌備著。
對以征服世界這種不合身份的目標而來攻擊自己的ヒミコ感到驚詫的同時予以反擊。
「混蛋！！抗議無效！」 ヤマトタケルCV：北見六花
所屬國：ジパング
在邪馬台與ヒミコ一起行動的、ジパング最強的英雄。
本人自稱「金盆洗手」，但依然擁有力量，而這也成為了阻止ジパング內亂的力量。
與滯留在邪馬台的主人公進行劍的對練，趕走破壞田地的山賊，完全沒有已經引退了的樣子……
「無論什麼都一分為二」 源義経 （みなもと の よしつね）CV：森崎マリ
所屬國：ジパング
與武蔵坊弁慶一起行動的ジパング的英雄。
智力武力都很高，基本什麼事情都能輕松解決的萬能型，人民的信望也很高。
不會積極去參與ジパング的內亂，而與弁慶一起在京都觀察時勢。
似乎有某種自卑感……
「能用上我的地方請盡管開口」 武蔵坊弁慶 （むさしぼう べんけい）CV：青葉りんご
所屬國：ジパング
義経手下的英雄。
做事不會想太多，橫沖直撞的類型。
擁有能夠碎岩拔樹的怪力，經常做些本人覺得有趣但讓周圍的人惹上麻煩的事情。
小孩子氣的性格，但比任何人都要關心同伴。
興趣是收集武器。
「弁慶、要出場了啊！」 安倍晴明 （あべ の せいめい）CV：一色ヒカル
所屬國：ジパング
沒有參加ジパング的內亂，而是在京城一角開了一間萬用店，過著隱居生活的陰陽師。
凡事幾乎都依賴式神，到處騙酒喝的懶人性格，但作為陰陽師來說有著相當的實力。
「今日已經停止營業了」 伊能 忠敬 （いのう ただたか）CV：理多
所屬國：ジパング
興趣是測量和製作地圖的ジパング的英雄。
為了測量而鍛煉出來的收集情報能力連頂級的忍者也不能比。
甚至連ジパング也無法滿足她，想著總有一天要製作攬括整個世界的地圖。
「哇，沒有那麼小啦！」 ランスロットCV：鈴田美夜子
所屬國：ジパング
作為騎士來說經驗雖淺，但因為潛在能力高而獲准成為圓桌騎士的、ブリタニア出身的英雄。
因為被アーサー命令幫忙ジパング而加入了ジパング軍。
難以抗拒好吃的東西的誘惑，沒有任務的時候會到處走到處吃。
本人曰「我有幾個胃」。
「ジパング的飯很好吃的～」 孫六 兼元 （まごろく かねもと）CV：真中海
所屬國：ジパング
ジパング首屈一指的刀匠。
像自己的小孩一樣疼愛著自己鍛冶出來的刀以及收藏的刀。
貌似因為所看管的五把刀不見了，所以在ジパング到處尋找。
「嗯。沒錯」 アーサーCV：木村あやか
所屬國：ブリタニア
全身散發著英雄光環、讓人們為之著迷的偶像英雄。
傳言只要她一微笑，世界上就會有一個地方出現一個小（？）奇跡。
為了創造一個沒有紛爭的和平世界而和圓桌騎士一起飛往世界各地，為了結識平定ジパング內亂的主人公而來到了邪馬台。
「跟我一起創造這個夢想中的王國吧♪」 ガウェインCV：北都南
所屬國：ブリタニア
向アーサー效忠的圓桌騎士。
總是主動擺出優雅的樣子，表露自己的氣度。
其身影也總是被人當成騎士的典範。
戰斗能力在強者雲集的圓桌騎士中也是頂級。
喜歡紅茶，其能力得到アーサー的認同。
「來吧！面對著華麗的我的活躍而盡情妒忌吧！？」 ガラハドCV：御苑生メイ
所屬國：ブリタニア
與ガウェイン一起擔任アーサー左右手的圓桌騎士。
嚴於律己、不顧自我去完成任務的身影（在與ガウェイン不同的方向上）被稱贊為騎士的典範。
盡管因為同伴之間沒有戰斗過而沒法確定真偽，但傳言戰斗能力要遠超ガウェイン。
「這、這、這啥……二人世界、好難為情啊……」 トリスタンCV：春山色葉
所屬國：ブリタニア
アーサー手下的圓桌騎士。
吸引不幸的體質，無論做什麼都一定會發生意外。
經常出現同伴的武器走火、天花板塌下來等致死程度的意外，但因為自身的身體能力高而挺過來了。
為不幸的自己而著迷的自戀者。
「你這是在安慰嗎，為了這個不走運的我……」 トリスタンCV：春山色葉
所屬國：ブリタニア
アーサー手下的圓桌騎士。
吸引不幸的體質，無論做什麼都一定會發生意外。
經常出現同伴的武器走火、天花板塌下來等致死程度的意外，但因為自身的身體能力高而挺過來了。
為不幸的自己而著迷的自戀者。
「你這是在安慰嗎，為了這個不走運的我……」 ケイCV：宮沢ゆあな
所屬國：ブリタニア
アーサー手下的圓桌騎士。
皮笑肉不笑的原女僕，打掃洗滌等家務全部精通。
有相當的戰斗能力，本應擔任ガウェイン直屬部隊的隊長，但因為討厭麻煩而推給了トリスタン。
純S，傳授ユーウェイン臟話，要讓她成長為叛逆少女。
「哎呀，說出那種話的臟嘴巴看來得清理一下啊」 ユーウェインCV：貓屋敷なつ
所屬國：ブリタニア
アーサー手下的圓桌騎士。
比其他騎士要年幼，但實力有保證。
天真明快，與好夥伴ライオン・ローディーヌ之間嬉戲的樣子會誘使旁人的微笑。
——但會用能嚇死人的污言穢語咒罵別人。
討厭被當成小孩子。
「那個人可是個好人啊！！因為它給我飯吃啊！？」 ベディヴィエールCV：百瀬ぽこ
所屬國：ブリタニア
アーサー手下的圓桌騎士。
做著白日夢的少女，相信總有一天會有個騎著白馬的王子迎接自己。
一不管她就會陷入少女情懷的妄想深淵的妄想者。
貌似為了成為華麗的新娘而要去學會各種事情。
對自己的妄想自我吐槽時能將岩石吐得粉碎的女生。
「我可不是小孩子哦。那個地方已經被捅破了哦！？」 ボールスCV：奏雨
所屬國：ブリタニア
アーサー手下的圓桌騎士。
喜歡開心、可愛、流行的東西的女生。
與輕浮的言行相反，擁有能夠准確看穿對方想法的能力並予以關心的隱藏實力者。
作弄並讓モードレッド生氣也是她獨有的關心方式。
——據稱。
「哈哈哈哈，不過這招很行啊」 モードレッドCV：星リルカ
所屬國：ブリタニア
アーサー手下的圓桌騎士。
嚴守規定與命令的、一本正經的班長類型的性格。
因為ボールス與パーシヴァル的隨便和奔放，還有ベディヴィエール的妄想而過得很苦。
「真是的你們完全沒有作為騎士的自覺！！！」 パーシヴァルCV：桐谷華
所屬國：ブリタニア
アーサー手下的圓桌騎士。
慢性子，缺乏緊張感的性格。
超級路痴，一不留神就會走失。
因為容易相信別人，不懂人情世故，總是讓其他圓桌騎士擔心。
似乎想要成為不讓大家擔心、成熟的女性。
「是～喔、我是兔子喔～？」 ベイリンCV：谷仲ユキ
所屬國：ブリタニア
アーサー手下的圓桌騎士。
ブリタニア軍的武鬥派，以雙劍為武器的突擊隊長。
與ガウェイン和ガラハド同級，比其他騎士立場要稍高。
口吻和行動很粗暴，但意外地很關心別人。
以マーリン的護衛身份與她一起調查暗黒領域。
「從這刻開始玩樂的時間到了！！」 マーリンCV：桃井穂美
所屬國：ブリタニア
アーサー的軍師兼支撐ブリタニア（自稱）的大魔術師。
外表是個毛茸茸的謎生物，事實上就是個毛茸茸的謎生物。
姑且是圓桌騎士的上司。
但是因為缺乏緊張感的外貌而沒多少對它抱有敬意的人。
本人自稱「別看我這樣子我可是強到爆」。
性別是女性。
「軟綿綿毛茸茸喔～」 マゼランCV：上田朱音
所屬國：歐州連合（EU）
在歐州連合的南國領土警備的船上英雄。
不會去深刻思考事情、依賴直覺而行動的類型。
無論什麼困難都要用意志和毅力來解決的超熱血系性格，總是因為勉強自己而被理論派的クック所叱責。
喜歡棒球，卻不懂規則。
「姿勢不～像樣！這里應該這樣擺～～！！」 クックCV：姫川あいり
所屬國：歐州連合（EU）
在南國領土巡邏的歐州連合的英雄。
堅信世上沒有無法說明的事情的理系類型。
討厭マゼラン那樣靠直覺的判斷方式，行動會基於計算。
因此幾乎沒有引發過事故與麻煩。
看上去做事認真，但其實很懶惰。
「海圖上沒有記載那種東西」 ナポレオンCV：豊高ローラ
所屬國：歐州連合（EU）
統領著眾多古怪英雄的、歐州連合的領袖。
是個擁有決斷力與領導力的優秀指揮官，但美中不足的是態度有點強硬。
正在為鎮壓歐州連合領內頻繁的內亂以及在各地暗地活動的不明身份的組織而煩惱。
因為責任感太強，很難變得率直。
「我的字典里可沒有「不可能」這個詞！但是，這事沒可能辦到！」 ハンニバルCV：楠鈴音
所屬國：歐州連合（EU）
カルタゴ出身的英雄。
擁有形勢判斷力的優秀戰術家，還兼備武力的歐州連合的重要人物。
作為輔佐容易焦燥的ナポレオン的名輔助官，連其他英雄也對她另眼相看。
性格踏實穩健冷靜沉著。意外地喜歡小孩子。
「如果你覺得可以的話，能不能一起去攻下堡壘呢？」 カエサルCV：松田理沙
所屬國：歐州連合（EU）
屬於歐州連合的英雄。ローマ出身。
性格如外表所示，非常慢性子。
但是有著與平常人不同的金錢感覺，會像是買文具一樣買些貴得難以置信的高價物（建築物等）。
擅長借錢的達人。
「付款請找議會支付♪」 ネロCV：有棲川みや美
所屬國：歐州連合（EU）
與カエサル一樣是ローマ出身的英雄。
對前輩カエサル如姐姐一樣愛慕她。
非常任性，還是能加個超字來形容的顯擺的人。
討厭不顯眼，總是窺探著能夠吸引別人眼球的機會。
夢想是成為世界第一的偶像。為了顯擺能不擇手段。
「能為ネロちゃん我死的大家，最～喜歡了♪」 ダ・ヴィンチCV：秋野花
所屬國：歐州連合（EU）
歐州連合的發明家兼藝術家。
精通所有東西的天才，有很多學者或發明家身份的朋友。
現在為了修理在遺跡偶然挖掘出來的アトラス而傾盡全力。
重情義的親切性格。不注重瑣屑事。
「哇喔！你的那個怎麼啦！？」 ベートーヴェンCV：雪都さお梨
所屬國：歐州連合（EU）
住在ウィーン的我行我素的寡言英雄。
總是將自己困在家裡作曲，不怎麼參加歐州連合的定期會議和年中事項。
不會參與不感興趣的事情，然而一旦與音樂有關就會積極到變得有點強人所難。
「鏘鏘鏘～鏘♪……就應該是這樣」 アトラスCV：井村屋ほのか
所屬國：歐州連合（EU）
在EU領地里的遺跡內發掘出來的巨型兵器。
被發現時渾身傷痕，但被發現她擁有壓倒性的性能的ダ・ヴィンチ用很快的速度進行修理。
貌似隱藏著一夫當關的性能。
「YOU HAVE CONTROL，主人（MASTER）請指示」 フャウストCV：豊高ローラ
所屬國：歐州連合（EU）
歐州連合出身的超級煉金術師。
奴役著惡魔メフィストフェレス。
因為研究中總是引起爆炸，以及奴役著惡魔等原因，不得不遠離人煙，以及不停留在特定的地方，所以在歐州各地流浪。
冷漠而難以駕馭的性格。
貌似惡魔使不是很好惹的。
「沒事……只是個小爆炸而已」 カール大帝CV：青山ゆかり
所屬國：歐州連合（EU）
屬於歐州連合的英雄。
為了鎮壓小規模的暴動與紛爭，帶領著獨立游擊部隊對歐州各地逐一擊破。
非常認真和嚴格，絕對服從上官命令的軍人性格。
喜歡可愛的動物，但其對可愛的准則與常人有異。
「原來如此，我完全不懂」 ティーチCV：小松菜みう
所屬國：ヴィンランド
神出鬼沒的海賊集團ヴィンランド的原領袖。
做事不怎麼深思的輕浮性格。
因為某個地方的詛咒而變成了貓的模樣。
現在將領袖的位置讓給了ウィリアム・キッド，但依舊參與海賊的活動。
喜歡狗尾草和獼猴桃。
「在我的鬍子還是黑的時候可不會讓你在這個海域為所欲為喵！！」 ドレイクCV：みる
所屬國：ヴィンランド
神出鬼沒的海賊集團ヴィンランド的提督之一。
與年幼的外表相反，擁有很高的統領暴躁的手下的能力，以及讓同伴拚命的勇敢。
想讓繼承人ウィリアム・キッド開竅而授予了她各種試煉，但現在還看不出她才能的芽苗冒出來的樣子。
討厭幽靈。
「你鬼上身了？」 ウィリアム・キッドCV：沢村かすみ
所屬國：ヴィンランド
神出鬼沒的海賊集團ヴィンランド的英雄。
很容易就膽怯，優柔寡斷。自卑深達骨髓的軟弱提督。
突然被任命為新領袖而感到迷惑。
潛在能力非常高，但現在還沒有綻放出來的預兆。
想放棄當海賊。
「前輩，炒麵麵包我買來了！！」 イヴァン雷帝CV：真中海
所屬國：ロシア
統領極寒之國ロシア的英雄。
將快樂建立在別人痛苦身上的純S，興趣是對家臣和士兵施予沒來由的暴力。
喜歡上無論怎麼弄痛也死不了的ラスプーチン，一有空就去欺負她。
大臣全是高級別的M，在某個意義上來說，她是最棒的君主。
「放心吧，痛的只有最初那一次而已★」 ラスプーチンCV：北見六花
所屬國：ロシア
以イヴァン雷帝的懲罰作為生存意義的、ロシア的超M英雄。
肉體上的的苦痛也好精神上的苦痛也好都會變成快感的罪孽深重的性格。
為了接受懲罰，特意讓雷帝賜予的任務失敗也在所不惜。
即使是「我不會懲罰你」這樣的放置play也會轉換成快感，在某個意義上來說，她是無敵的。
「嗚唔」 コペルニクスCV：佐本二厘
所屬國：ロシア
原來是アリストテレス的學生。
注重禮儀做事正經，以天文學者為目標取得了頂尖成績的優等生。
與總是惹麻煩的ガリレオ經常吵架。
似乎為了證實自己的學說而正在世界各地進行天體觀測。
「噓，這件事還不能公開」 始皇帝 （しこうてい）CV：杏子御津
所屬國：大華帝國
對國民充滿慈愛的、仁慈的大華帝國的統治者。
雖然體弱多病，但擁有不會屈服於疾病的強韌。
與呂布、孫子關系很好，總是一起行動。
據說在探尋改善體質的物品和葯物。
「咳咳咳咳（喘著氣）」 呂布 （りょふ）CV：桜川未央
所屬國：大華帝國
始皇帝手下的大華帝國的英雄。
支撐病弱的始皇帝的御姐，與孫子關系很好。
不聽人言的急性子，但又有著彌補這種不足的強大力量。
與孫子一起探尋著改善始皇帝體質的葯物。
「想被我拍扁的傢伙站出來！！」 孫子 （そんし）CV：北都南
所屬國：大華帝國
與呂布一同支撐始皇帝的大華帝國的英雄。
知識豐富准備周到。一被提問就會自信十足地回答的解說角色。
為了改善病弱的始皇帝的體質，與關系很好的呂布一起找葯。
「以防萬一，我早有所准備……咦、去哪裡了？」 フビライ・ハンCV：卯衣
所屬國：モンゴル
國土幾乎全是草原的國家モンゴル的統治者。
凜然的臉和風一般爽朗的言行俘虜了モンゴル國內女性的心。
想要成為モンゴル傳說中的指導者、祖母「チンギス・ハン」那樣偉大的英雄。
「喲、可愛的小貓咪」 マルコ・ポーロCV：藤森ゆき奈
所屬國：モンゴル
為了搜集アジア圏的情報而來的歐州連合的間諜。
擅長諜報和潛入的英雄。
對在潛入地モンゴル相遇的フビライ・ハン一見鍾情，放棄了任務，為她鞠躬盡瘁。
在フビライ面前不會表露本性，其實本身的口吻很粗魯。
「哇喔～，フビライさま……切，原來是你啊」 三蔵法師 （さんぞうほうし）CV：民安ともえ
所屬國：インド
很喜歡說教和懲治惡人的大華帝國出身的英雄。
帶著隨從的猴子「悟空」，為了拯救被惡人欺侮的人，在インド國內開展救世的旅程。
深信初次見面的主人公是「豬八戒」，硬是加入了ジパング軍。
說教非常冗長。
「悟空さん、幹掉它！！」 アショーカCV：中家志穂
所屬國：インド
法治國家インド的統治者。
不懂懷疑他人的善人，無論是誰都會信賴對方。
對規矩和風紀很嚴格，以讓國民放心居住的國家為目標，每天勤於學習。
將地方都市交給值得信賴的マハラジャ，自己專注於首都ガンダーラ的統治。
「誰知道呢～？肯定會有辦法的吧～」 コロンブスCV：遠野そよぎ
所屬國：USA
歐州出身，現在擔任USA的總督的英雄。
與同為歐州出身的マゼラン和クック是舊識。
冷酷而重計算，不怎麼會去涉足沒有利益的事情。
反過來，一發現有利益的話就算是什麼惡事也會大膽去干。
興趣是賭博。
「沒什麼，我可不會讓你在我的圈地（シマ）上為所欲為」 ビリー・ザ・キッドCV：西野みく
所屬國：USA
USA的槍手。
血氣方剛，一旦有什麼風吹草動就會開槍。
因為總是不聽別人的話，所以總是被卷進麻煩裡面。
但是，因為針對麻煩事的運氣總是不錯，所以一直沒出什麼大的意外。
性格是超級的憨直。沒腦袋。
不理會她的話就會做些自把自為的傻事。因為太笨了所以討厭不起來。
「白、白痴、不是啦！不是這樣啦！！」 ジェロニモCV：篠原ゆみ
所屬國：インディアス
遵從傳統規矩，住在新大陸的原住民。
貪求新知識，對不懂的事情會去熱心學習的純朴性格。
平穩而不喜歡爭斗，但戰斗能力很高。
接受了來自異國的コロンブス一行，幫助她們住在新大陸北部。
絕對不會說謊。
「「オニイチャン」這稱呼親愛的證明我知道」 モンテズマCV：金田まひる
所屬國：アステカ
負責守護聖域的アステカ的英雄。
喜歡肉的野人，只要是看上去能吃的肉就會不管三七二十一咬了再說。
似乎不怎麼喜歡蔬菜。
與鄰國的ワイナ・カパック的關系很好，總是與她聯絡。
「喔嗷嗷嗷嗷，戰士喲奉上你的靈魂！」 ワイナ・カパックCV：大波こなみ
所屬國：インカ
在新大陸南部、統治インカ的英雄。
注重禮儀關心別人的性格，對鄰國的モンテズマ像妹妹一樣疼愛著她。
夢想是不負偉大的祖父的名聲，成為一個偉大的指導者。
「賭上我們偉大的祖先、◯ンコ・カパック的名義！」 カメハメハCV：藤咲ウサ
所屬國：ハワイ
漂浮在太平洋上的島國ハワイ的統治者。
雖說是統治者但其實也沒有什麼特別，每天隨心所欲的遊玩。
想吃就吃，想睡就睡，忠於本能的類型。總是很幸福。
「征服世界？那是什麼，好吃嗎？」 ジャンヌ・ダルクCV：佐本二厘
所屬國：オーストラリア
歐州出身的高貴騎士。
希望上帝會出現在眼前。
性格單純而不拐彎抹角。因為過於一心一意而忽視了周圍的事，因為過於單純而行動也會變得過於偏激。
現在不知為什麼住在オーストラリア。
「嗯……是的……我懂的上帝！！」 ヴラド・ツェペシュCV：乃嶋架菜
所屬國：オーストラリア
生於深淵的黑暗，高傲的吸血鬼。
即使看見太陽和十字架也不會被消滅，但果然還是很討厭。
歐州出身，現在不知為什麼住在オーストラリア。
「懂的話就把那個十字架收起來！！」 石川五右衛門 （いしかわ ごえもん）CV：かわしまりの
所屬國：オーストラリア
喜歡標新立異的、自由自在的英雄。
喜歡多管閑事，到處插手麻煩事。
因為基本上是鋤強扶弱，所以得到人民的支持。
但是也因為很多無視法律和規矩的行動，而受到權力者的監視。
ジパング出身，現在不知為什麼住在オーストラリア。
「總算要出現好玩的事情了！！」 ガリレオCV：榊るな
所屬國：オーストラリア
原來是アリストテレス的學生。
無法從她那粗暴的口吻與暴躁的性格想像得到她竟然是個非常優秀的天文學者，很好地吸收了アリストテレス傳授的知識。
與優等生コペルニクス經常吵架。
現在不知為什麼住在オーストラリア。
「轟飛你到月球去！！」 ツタンカーメンCV：桐矢ノエル
所屬國：エジプト
內向害羞的エジプト的英雄。
平時自閉在金字塔里的房間。
偶爾離開房間也是呆在棺材裡行動，不怎麼現身於人們面前。
因此被國民當成是稀有動物，像神一樣受到追崇。
「好難為情……如果有棺材在的話我想進去……」 カンビュセスCV：鈴田美夜子
所屬國：エジプト
代替內向的ツタンカーメン負責エジプト的外交的英雄。
但是不怎麼明白外交是什麼東西（以為就是去國外遠足）。
如外表所示的喜歡貓。
稱自己是「みゃー」，叫別人為「にゃー」。
現在正要去別處進行外交活動。
「怎麼樣，面對みゃー的可愛，無法攻擊吧？」 ハンムラビCV：萌花ちょこ
所屬國：バビロニア
統治充滿謎團的古代國家バビロニア的英雄。
盡管擁有強力的軍隊，但並沒有去開拓領土，而是保持防守。
傳說她正等待著能夠統一世界的指導者的出現。
有著從嚴厲的外表上無法想像的溫和賢淑的性格。
「悲傷讓身心都綳得緊緊的」 アレキサンダーCV：波奈束風景
所屬國：マケドニア
支配著シルクロード的據點都市的大國マケドニア的統治者。
單純明快，能加個超字來形容的積極性格。
喜歡有趣和顯眼的東西，好奇心也超越別人。
會擺架子，但不讓人覺得討厭。說的好聽就是可愛的呆瓜。
將アリストテレス稱為老師，向她學習戰術與為王的心得。
「哇哈哈哈！放心交給我！！」 アリストテレスCV：瑛邑姫乃
所屬國：マケドニア
向アレキサンダー傳授為王教育的、マケドニア里優秀的參謀。
現在マケドニア軍的強大可以說是拜她的教育所賜。
擁有各種學問，而且會不問出身地將知識教授給對方，因而得到士兵與民眾的愛慕。
出身並非マケドニア而是歐州。
似乎不懂與異性的相處方法。
「老師我會好好看著的！」 ギルガメシュCV：井村屋ほのか
所屬國：ウルク
充滿謎團的古代國家ウルク的英雄。
因為沒有其他國家的干涉，所以能與好友エンキドゥ一起過上和平的日子。
興趣是收集珍寶，發現珍貴的東西就會加入寶物庫的排行榜里。
「這種程度的話，我會欲求不滿的哦？」 エンキドゥCV：水霧けいと
所屬國：ウルク
充滿謎團的古代國家ウルク的英雄。
與ギルガメシュ一起，過著與爭斗無緣的和平的生活。
為了變得更像是人類，每天都努力學習著。
貌似頭發與身體的一部分能自由變形。
「交給我エンキドゥ可是很強的」 ノストラダムスCV：榊るな
所屬國：暗黒領域
為了找尋同人志的題材而不斷旅行的文系（？）少女。
因為到了暗黒領域以後獲得了很多好的題材而很高興。
據說，名為「アンゴルモア」的東西是她創作靈感的來源。
「啊，リリック來了！？」
D. 貓和老鼠是誰創作的.
Barbera
18日，著名卡通形象《貓和老鼠》（Tom and Jerry）的創始人之約瑟夫·巴伯拉(Joseph Barbera)在洛杉磯的家中病逝，享年95歲。一周精彩娛樂
巴伯拉憑借創造《貓和老鼠》在卡通界一炮而紅，並先後7次獲得獎項。
19世紀30年代，約瑟夫·巴伯拉(Joe Barbera)和比爾·漢納(Bill Hanna)在米高梅電影公司(MGM)開始合作，到了50年代，兩人便離開公司開始創業。雖然創業初始資金緊張，但兩人攜手打造的一些卡通，如《摩登石頭人》(The Flintstones)、《摩登家庭》(The Jetsons)、《瑜珈熊》(Yogi Bear)、《斯庫比·杜》(Scooby-Doo)等，都成為了日後的經典。
同為《貓和老鼠》作者之一的比爾·漢納在2001年逝世。
用狗貓老鼠寫一篇歷史新知 100字左右
貓捉老鼠本是天經地義，然而不知是物竟盡擇還是別的什麼原因，貓漸漸地退出了歷史舞台，取而代之的是狗.狗拿耗子再不是多管閑事了.貓是鼠的天敵，貓從小就是吃鼠長大的，而就算是天命也有變數，總有向小貓挑釁過的碩鼠，也有被群鼠欺凌過的病貓，但這些和貓吃過的鼠相比，遠可以被忽略.不過病貓的個案會提高貓的警惕，至少成為被鼠欺負的病貓是貓的一種擔心，這是貓的推理，而貓就是吃鼠的貓；碩鼠的事跡放飛鼠類的夢想，每隻鼠都幻想成為那隻鼠，這是鼠類的邏輯，但鼠就是鼠.強勢的貓憂慮，弱勢的鼠夢想，而貓和鼠就在這種杞人憂天的緊迫和不切合實際的幻想中進化的，相同的是大家都需要誇大事實.旁觀者或覺本無可改變，而當事者卻活在自己的邏輯里，總體的趨勢也並不影響個體的奇跡，所以天真總會被印證.狗為什麼會喜歡捉那臟兮兮的耗子，我沒有像巴甫洛夫那樣做過實驗，所以並不清楚，但據目前的情況看，一些嬌貴品種例如獅子狗、哈八狗和一些長得像狐狸的不知名兒的狗大都捉不了耗子，能捉的只是那些並不怎麼惹人喜愛甚至有些讓人厭惡的劣種狗，黃狗就是其中的多數狗族.黃狗是何許狗也？就是本來是經常吃人類排泄廢渣，但隨著抽水馬桶的發明和禁止隨地大小便的明文規定便被砸了飯碗，因而經常耷拉著腦袋在街頭流浪的狗.因此可以說是黃狗取代了貓的地位.黃狗搶了貓的飯碗，貓兒們自然心有不甘，於是他們便千方百計地去找黃狗的麻煩.若是一隻貓在街頭碰上了一隻黃狗，他便會受了靜電感應一般立即豎起全身的毛發，翹起尾巴，蹬緊了後腿，准備與黃狗大幹一場，若是黛玉式的靦腆黃狗，自會繞道而行，算是萬事大吉；若是魯達型的粗暴黃狗，他便會湊上前去比試高低，要與那貓自然畏懼，便立馬大吸一口空氣，鼓大肚皮，撐起身子，然後小吼一聲，佯裝猛虎下山，試圖唬住黃狗；那狗卻不作絲毫退讓，硬是要與他干到底.那貓兒早已被嚇得撒了一灘貓尿，終是沒轍地逃走，並言今天沒空，某年某月某日再好好乾一場雲雲.貓兒們絕不甘心這樣被狗欺凌，於是他們卧薪嘗膽苦思冥想，想出了不少對付黃狗的手段，遂上門找茬.那狗也倒霉，又在街上撞見了貓兒，這回可不是一隻，而是一群.然而那狗照舊是泰山壓頂而聲色不動，先是露出幾顆犬牙，接著狂吠兩聲，甩動尾巴，白壁無瑕頭便溜，然後是一群貓兒追殺一隻黃狗，再然後是漫天飛舞的狗毛.由於狗族中能對貓構成威脅的多是黃狗，而黃狗又不善，狗狗相護，所以這場貓狗之戰中，貓兒們占盡了便宜.生活好了，自然心情好，吃飯香，身子也胖.有一次我到一位富同學家做客，額剛一進門，便被嚇得魂飛魄散.我早聽說我那富同學喜歡養小動物，卻不料他如此大膽，竟敢販賣東北虎！我正拔腿要跑，卻聽到他溫順地叫了聲 喵-- 接著便在我跟前撒嬌，我這方才明白這竟是一隻貓，幸甚！貓狗相爭各有所傷，這可樂煞了那些鼠輩.他們再不必東躲西藏，盡可以大搖大擺地在街上逛，若是遇上了黃狗要拿他，他便說：沒用的傢伙，空有一副大體格，連那小貓都對付不了，卻只會來欺凌我們這些弱弱小.若是碰到了貓他便說：孬種，連飯碗都被人搶了還來逞什麼威風，回家睡覺去吧！就這樣，貓狗繼續針鋒相對，而鼠輩們則自在地過活.也許某一天，大街上會發生這樣一件趣事：一隻貓和一隻狗正爭斗著，旁邊突然竄出一隻小老鼠，那貓和狗便立馬撒腿，向深巷裡鑽了去.狗，貓，鼠代表了魯許迅生活的那個年代的三個階層，我不知道應讀該用手中這桿筆去抨擊哪個贊頌哪個，心中只有一種同情，發自內心的同情，同情生於那個適者生存，而大多人都不是適者的年代的魯迅.記得有個老師說過：魯迅的文章，只適於瀏覽而不是品味，以我的知識面去揣摩他老人家的情感還為時過早，可我已能體會到魯迅對這個日漸渾濁的世道的無奈與悲切，他用他的筆戰斗著，挽救著奄奄一息的中華民族.可這，只在歷史的輪回里留下了「無可奈何花落去」的吶喊與彷徨.也許，這就是魯迅，一個高於世俗而又不脫離世俗的革命家.
貓和老鼠小練筆100字
從前有一隻貓碰見了一隻老鼠，老鼠還沒來及逃跑，貓就用剛射出的箭般的速度把老鼠捉住了。
老鼠恭敬地說：「貓大王啊！你是多麼的威武，我們老鼠可以做您的補品。
可我不是普通的老鼠，我是一個音樂家。
請您再吃我之前，允許我唱一首歌吧！」貓奇怪的問：「你是音樂家？沒騙我吧！」老鼠說：「貓大王啊！我真是音樂家，不信我現在就唱一首歌給您聽！」貓說：「好吧！我就信你一回兒。
」於是貓松開爪子讓老鼠唱歌，沒想到它剛松開爪子，老鼠立刻就逃跑了。
氣的那隻貓鬍子翹得彎彎的，後來貓的子子孫孫的鬍子一直是彎的了。
貓和老鼠三百字作文
有一隻膽大的小老鼠，從沒見過外面的世界。
一天，他突然想去旅行。
心想：那樣既可以了解外面的世界。
又可以知道許許多多的為什麼。
這天晚上，小老鼠見貓家族正檢查一艘大船，還聽到他們說要去大海。
第二天白天他趁貓們休息時，就大搖大擺地走了進去，鑽到了一個洞里。
當晚船起航了，小老鼠終於看到了大海。
可是有一天船撞到了冰川，有毀船的危險。
在這危急時刻，小老鼠挺身而出，用自己那鋒利的牙齒，咬碎了冰川。
他們又可以前進了。
貓感激地對老鼠說：「謝謝你！」小老鼠說：「不用謝，讓我加入你們的旅途吧！」於是他們就成了好朋友，一起出海周遊世界了。
貓和老鼠100字的讀後感。
急急急急！！！
朋友們，你們愛看動畫片《貓和老鼠》嗎？湯姆就是那隻倒霉的貓，傑瑞就是一隻機靈的老鼠。
今天我想為大家推薦裡面的一則精彩非凡的小故事——《貓鼠協奏曲》。
有一次，湯姆舉行現場鋼琴演奏會，他穿著紳士般的衣服，打著領花，舉止端莊，在大家的歡迎掌聲中，湯姆神氣的坐在鋼琴前，音樂緩緩響起……正當湯姆神情投入的從高昂彈到低沉時，把睡在低音鍵上的傑瑞給驚醒了。
傑瑞淘氣極了，不時搗亂湯姆的演奏。
可是兩人的配合卻如此的天衣無縫，挑不出一絲破綻。
傑瑞越玩越帶勁，氣沖沖跑去拿起兩根琴鍵，在鋼琴上亂打一氣。
時而快的象流水丁冬，時而如大象沉重的腳步。
為了不使自己的演奏不出醜，湯姆想盡辦法趕走傑瑞，可是怎麼也不管用，湯姆不得不跟隨傑瑞的旋律，直到累的滿頭大汗。
傑瑞越彈越有勁，湯姆卻已筋疲力盡。
最後，傑瑞被評為優秀鋼琴演奏家，而湯姆卻爬在鋼琴上動彈不得。
看完著一節，我不由樂得開懷大笑。
貓和老鼠的作文
貓和老鼠從前，貓和老鼠是一對很好的好朋友，有一天，他們撿到了一桶油，很高興，於是一起把油搬回了家，老鼠對貓說：「兄弟，我嘴饞，就把油放到遠一些的地方去吧，別放在家裡。
」貓說：「恩，有道理，等到冬天再搬回來吃。
」然後他們把油搬到了離家十幾里的廟里。
突然有一天，老鼠饞油吃了，於是就想找個借口去廟吃油，想了許久，才想出一個辦法，就對貓說：「老兄，我表妹生病了，我要去看望他，你留在家守家可以嗎？」「可以啊！」貓爽快的說。
老鼠心想：呵呵，貓兄啊，你心地太好了，我們老鼠家族最擅長騙東西吃都不知道，唉！老鼠到了廟里，把油桶蓋開開，把油的表面舔了，就回去。
貓看到老鼠回來了，就說：「兄弟，你表妹得了什麼病啊？」「唉！脫了一層皮」老鼠把准備好的台詞背了。
貓信以為真。
第二天，老鼠又嘴饞了，他跟貓說：「兄弟，我去看看我表妹好了沒。
」「這……好吧，我守家，早點回來，我還有事呢！」貓說。
老鼠到了廟里，一口氣把油舔了一半，就回家了。
貓看見了，就問：「病情怎麼樣？」「唉，瘦了整整一圈啊！」「這不算什麼，我生病的時候都瘦了三圈啊！」第三天，老鼠饞性爆發，跟貓說：「兄弟，我再去看看錶妹怎麼了，可以嗎？」貓似乎發現什麼了，滿臉疑惑的說：「你不是去偷油吃把？」「當然不是」老鼠假裝鎮定說「那可以。
」貓還是放走了老鼠。
老鼠以迅雷不及掩耳之速，跑向廟去，把油舔了個精光。
回去了。
貓看見了，說：「怎麼不買些康乃馨去呢？」老鼠沮喪的說：「買什麼買啊！死都死了。
」「啊！不是把，真為她感到可惜。
」「是啊！嗚嗚嗚……」老鼠哭了。
臨近冬天，貓對老鼠說：「我們倆去吧那桶油抬來把。
」「好啊！」老鼠似乎忘記了他偷油的事。
到了廟里，貓看見油桶里沒油了，想起來了老鼠說的話「脫了一層皮，瘦了一圈……」於是憤怒地看著老鼠，老鼠看見貓這個樣子「呼」的一下跑了。
從此以後，貓看見老鼠就咬，老鼠看見貓就心虛地跑了。
關於貓和老鼠的作文
貓與老鼠一天，一隻貓正在精精有味地吃炸小魚，突然，貓看見冰箱的門打開了，瞧見一隻小老鼠背著一隻肥肥的雞腿急急忙忙、氣喘吁吁地正走出冰箱。
貓趕緊放下炸小魚，就躡手躡腳走過去准備捉小老鼠，小老鼠看見了貓，扔下雞腿，趕緊往老鼠洞的方向逃跑，貓追了上去，邊追邊喊：「小老鼠，你是跑不掉的。
」小老鼠一溜煙逃進了老鼠洞。
而貓卻收不住腳，一頭撞到了牆上，把腦袋撞開了「一朵花」。
貓當然不甘心，不服氣，眼珠一轉，想出了一個對付小老鼠的辦法。
貓找來了許多零食：有巧克力，有棒棒糖，有薯片，有餅干，還有奶茶……，貓把這些零食全部放在老鼠洞的附近，自己躲在一個老鼠看不見的地方。
誘人的香味飄進了老鼠洞，小老鼠禁不住誘惑，探出頭來，賊眉鼠眼地四下瞧了一下，以為貓走遠了，就放心大膽大膽走出來吃美味的零食。
貓看見小老鼠中計了，就倏地一下竄過來，撲到小老鼠的身上，用前爪死死地按住小老鼠的脖子，小老鼠拚命地掙扎，卻無濟於事，沒能逃脫貓的魔爪。
正當貓把小老鼠往嘴裡送時，「停！」小老鼠大聲喊道，貓猶豫了一下，心想：小老鼠遲早是我的美餐，看它能耍什麼樣的花招！小老鼠喘了一口氣，說：「貓大哥，我太小了，我知道有一個地方有許多的大老鼠，你要是肯放過我，我就帶你到那個地方去捉更多的大老鼠。
」貓聽了小老鼠的話，信以為真，就放了小老鼠。
小老鼠一落地，撒腿就跑，趕忙跑進老鼠洞里躲藏起來了，並得意地用爪子摸摸它的鬍子。
貓氣得真跺腳，只能氣急敗壞地在老鼠洞口咬牙切齒。
看來，貓和小老鼠都很聰明，但是小老鼠比貓還是技高一籌啊！
作文老鼠智斗小花貓100字
一天，一隻老鼠悄悄地把頭伸出了洞外，看見小花貓不在，便跑了出來。
小老鼠在外面玩了一會兒，累了。
想吃一點東西，就悄悄地鑽進了冰箱，但是它沒有發現後面有一隻小花貓。
但就在小花貓即將抓到老鼠的時候，老鼠瞬間向必冰箱外逃去，原來老鼠早就從身前看到了小花貓的影子，於是來了個將計就計，讓花貓撲了一個空。
這一逃把小花貓氣的全身毛發炸起，但是老鼠先發制人，偷偷的從小花貓的側面，小心翼翼溜了過去。
不料，花貓一個猛撲，抓住了老鼠，只見老鼠靈機一動，拿出藏在身上剩下的一點辣椒醬（老鼠偷吃了辣醬，手上有一股味道），然後往小貓神鼻子上一按，果然小花貓被 *** 的跳的老高了，老鼠乘機回到了自己的小洞，老鼠這次出門真是驚險，還好這只老鼠精明，次次都逢凶化吉。
我第一次寫100字的文章，希望您採納！！
一年級看圖寫話貓和老鼠新傳100字
貓和老鼠是好朋友。
冬天快要到了，貓和老鼠准備了一罐餅干。
有一天，貓餓了，他跟老鼠說：「我去砍柴了。
」過了一會兒貓回來了，老鼠問：「今天砍了多少柴啊？」貓說：「砍了一大半。
」過了幾天，貓又想吃餅幹了，於是他對老鼠說：「今天有人請我出去郊遊。
」等到天黑了，貓才回來。
老鼠問：「在外面做了些什麼呀？」「吃了個精光。
」貓回答道。
又過了幾天，老鼠想吃他們准備的餅幹了，老鼠走去一看，驚呆了，只見罐子里空空的，老鼠一想「砍了一大半，吃了個精光」，老鼠知道是怎麼回事了，先是砍了一大半，後是吃了個精光。
老鼠就跑去質問貓，貓說：「住口。
」說著就向老鼠身上撲了過去。
貓的自述作文100字
我是一隻貓，人們都說我和老虎長得很像。
我是捕鼠能手。
我的鬍子是測量鼠洞的尺子，如果鬍子展開比老鼠洞寬，說明我鑽不進去；如果鬍子能伸進老鼠洞，我就能鑽進老鼠洞里去抓老鼠。
怎麼樣，我很厲害吧？有時，我還吃魚。
因為吃魚可以補大腦，能讓我變得更聰明，所以我就能抓到更多的老鼠。
沒事的時候，我就睡覺。
有時，我在床上睡，有時在地上睡，有時還在屋頂上睡。
你喜歡我嗎？願意和我做朋友嗎？
從前，貓和老鼠是一對好朋友，他們住在一棵樹里。
貓住在樹頂上，捉鳥吃，；老鼠住在樹底下，挖番薯吃。
到了冬天，貓以前只顧吃，沒准備冬天的糧食，老鼠卻准備了一倉庫的糧食。
貓飢餓難忍，就想到去偷老鼠的糧食，他趁老鼠睡著的時候，偷了一大袋番薯。
老鼠醒來了，發現倉庫里的番薯少了一大半，就想：我的番薯怎麼少了一大半？會不會是我吃了那？後來，貓只要捉少了鳥，就去偷老鼠的番薯吃，老鼠也越來越奇怪：我又沒吃番薯，怎麼番薯越來越少呢？會不會有人趁我睡著的時候偷了我的番薯？這天，老鼠像以前一樣，躺在床上，但他沒有睡著，它在等待那個小偷，「小偷」來了，那個小偷居然是貓，老鼠大吃一驚：自己的好朋友居然偷自己的東西！於是，老鼠便要懲罰貓。
他拿了一大袋番薯，在裡面放了毒葯，准備送給貓。
到了貓家裡，貓見了番薯，便狼吞虎咽吃起來，過了一會兒，貓昏過去了，老鼠便給貓挖墳墓，因為老鼠放少了毒葯，貓過了不久就醒了，他看到老鼠，便一把抓過去，老鼠躲閃不及，尾巴被給貓抓了一大截。
所以我們看到老鼠的尾巴是很短的。
從此以後，貓以後見到老鼠就要把他吃了。
轉載請註明出處 » 貓和老鼠是誰創作的？.
E. 適合幼兒園小班玩的室內游戲有哪些
像丟手絹，擊鼓傳球，小青蛙找家，找朋友（雖然是個老游戲，但是孩子們是百玩不厭呦），都可以在室內玩
F. 幼兒園大班音樂教案
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的幼兒園大班音樂教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動設計背景：
讓幼兒欣賞解放軍叔叔的日常生活
活動目標：
1、初步感受進行曲堅強、有力的風格，用動作模仿解放軍神氣挺拔的姿態。
2、萌發熱愛崇拜解放軍的情感。
3、熟悉歌曲旋律，理解歌詞，初步學習弱拍後半拍起唱，學唱第一段。
4、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。
5、感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
教學重點、難點：
1重點：讓幼兒學會四二拍歌曲，體會歌曲的雄壯有力的節奏
2難點：學習歌曲變化的唱法,學會齊唱，分唱等方法。
活動准備：
解放軍帽子、一把槍
活動過程：
1、准備活動：手腕轉動、師生問好(由弱到強的演唱)
2、感受歌曲堅強、有力的進行曲風格，喜歡解放軍。
——復習演唱《彎彎的小船》，引導幼兒三拍中的第一拍唱得稍強些。
——說說這首曲子是什麼樣的感覺?(溫柔、抒情、每個音都很連貫)
——這里有一首請你來聽一聽是什麼樣的感覺?(彈奏旋律)
——聽到這樣的音樂想到什麼?
——請你聽著音樂學做解放軍神氣的樣子，表現出他們很有力量。
3、理解並學習第一段歌詞，滲透弱起半拍。
——(老師一邊表演解放軍，一邊示範唱歌，讓幼兒理解歌詞。)請你來看解放軍表演。
——你喜歡這個表演嗎?再看一次表演，聽清楚老師唱了什麼?
——你聽到了什麼?(學說歌詞)
——我們來玩一個游戲。老師請小朋友數1234，嘴巴里數到3時4在心裡數，老師聽到你們數到3就說歌詞。我們來試試。(第二遍教師數幼兒說歌詞)
4、學習由弱拍後半拍起唱。
——請小朋友仔細的聽老師開頭怎麼起唱的。(歌曲的開始沒有馬上唱稍微停了一下，是弱拍起唱的，我們要注意聽前奏，當聽到老師數123後馬上唱出來)
——我們要象解放軍一樣整齊的起唱。(幼兒跟老師學習演唱三遍)
——我們一起來做解放軍，一邊唱一邊自己編動作好嗎?
——用有力堅強的聲音來唱歌。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標：
1.學習欣賞樂曲，理解歌曲內容。
2.感受音樂活潑，歡快的性質，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著樂曲表演。
3.初步學慣用對唱的方式演唱歌曲。
4.能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動准備：
花燈圖片
活動過程：
1、欣賞音樂，激發幼兒學習興趣。
2、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？
教師根據幼兒的回答，出示相應的花燈圖片。
3、學習歌曲《大家來看燈》。
①跟著音樂的節奏，念歌詞。
②隨著教師的琴聲，一句句地學唱歌曲。
③分組演唱。
4、幼兒邊聽音樂，邊表演。
鼓勵幼兒根據樂曲的旋律，大膽想像，通過各種動作來表達自己對樂曲的理解。
延伸：請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標：
1、學會歌曲《我的媽媽是中國》。
2、利用圖譜，幼兒能夠自己學習、記憶歌詞。
3、能用語言表達自己對祖國媽媽的愛。
活動准備：
1、畫有花兒、星星、小朋友的圖譜，三顆紅色的愛心。
2、音樂磁帶，錄音機。
3、幼兒有「祖國媽媽」的知識經驗。
活動過程：
1、談話導入。
每個小朋友都有自己的媽媽，誰願意來和我們介紹一下他的媽媽呢？
請個別幼兒與大家分享他媽媽的一些情況。
2、學習歌詞。
剛剛有幾個小朋友給我們介紹了他的媽媽，說的很好。我一直有一個問題不明白，希望今天你們能給我一個答案。
⑴出示畫有「花兒」的圖譜，提問：
①花兒的媽媽是誰呢？
（幼兒自由發表自己的觀點，如果幼兒不能一下子說出答案，引導幼兒思考「花兒」它是在誰的懷抱裡面長大的呢？）
②幼兒自行總結答案：「花兒的媽媽是大地。」
③教師在原來的圖譜上畫出大地。
⑵出示畫有「星星」的圖譜，提問：
①那星星的媽媽有時誰呢？
②教師給予一定的引導，幼兒總結答案：「星星的媽媽是天空。」
③教師在星星圖譜的基礎上，畫出天空。
⑶出示畫有小朋友的圖譜，提問：
① 下面這個問題最難了，我們都有一個共同的媽媽，既是你的媽媽，也是我的媽媽，世界上有這樣的人嗎？誰知道答案呢？
②幼兒自由發表觀點。
③教師總結：聽了小朋友的話，我突然明白了，原來我們真的有一個共同的媽媽，她就是——中國！
⑷我們來看著圖，把你們自己剛剛創編的歌詞來水一說吧。
3、聽旋律，自己學習歌曲。
⑴播放磁帶錄音音樂。
①教師壓低嗓音說：「大家都別講話，現在只要你們靜靜的聽，靜靜的聽聽磁帶里的小朋友是怎樣唱這首歌的。」（2遍）
②第三遍播放，幼兒可以輕輕的跟著旋律哼唱。
③第四遍播放，幼兒可放開嗓音歌唱。
⑵教師彈琴，幼兒和著琴聲演唱歌曲。
4、學習第二段的歌曲。
⑴分別在三幅圖譜上貼上紅色的愛心，在之前的基礎之上，學習第二段的歌詞。
⑵演唱第二段的歌曲。
5、結束活動。
唱完了這首歌，我特別想對祖國媽媽說一句話，我先想聽聽你們想對祖國媽媽說什麼？
（幼兒自由對「祖國媽媽」說自己的心理話。）
活動反思：
本次教學活動恰逢國慶，所以在目標中，我提出「用語言表達自己對祖國媽媽的感情」的要求。從課堂的前半部分教學情況來看，幼兒利用圖譜很快就記住了歌詞，並在熟悉的基礎之上，自己學習了歌曲。但在這樣的情況下，我讓幼兒又繼續學習了第二段歌詞，幼兒這時出現了混淆，第一段與第二段開始「打架」，所以，在一次活動中讓幼兒完整的學習歌曲是不科學的，安排在第二課時會更加的合理，幼兒的學習效果也將會更好。
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動目標
萌發保護丹頂鶴的情感
理解歌曲內容，感受歌曲優美、動人的旋律
能大膽地用口頭語言和肢體語言表達自己的情感和體驗
重點難點
重點：理解歌曲的內容並會表達自己的情感和體驗
難點：體會歌曲所表達的情感
活動准備
經驗准備：幼兒已經了解有關丹頂鶴的常識
物質准備：課件、磁帶、錄音機、手工紙人手一張
教學過程
教師帶領幼兒隨著「嘎達梅林」的主旋律學鶴飛進入活動室。
一、無伴奏完整欣賞(教師扮演「風兒」表演唱)
提問：聽了風兒的演唱，你心裡的感覺怎麼樣?風兒給我們講了一件什麼事?
二、分段欣賞
1．欣賞「走過那條小河……留下一首歌」。
教師：多麼善良的姑娘，讓我們一起來看看她的家鄉(動畫放映，老師清唱)。
提問：你們喜歡小姑娘的家鄉嗎?為什麼?
2．欣賞歌曲高潮部分。
教師：可是，有一天，一隻丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來，可是她自已卻……(引導幼兒回答，引起共鳴。)這時，白雲哭了，風兒哭了，還有誰哭了呢? (讓幼兒聯想回答)
3．播放動畫，欣賞結束部分。
教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時候，人們發現了什麼? (有一隻丹頂鶴在飛來飛去)。教師清唱「還有……輕輕飛過……」
三、聽錄音，幼兒邊欣賞歌曲邊用動作表演歌曲。
四、引導幼兒發表自己欣賞歌曲後的感受和想法。
延伸活動
教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂角，供幼兒自選活動時使用。
活動評析
一、設計意圖
本次活動所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌，歌曲旋律優美，宛如一個故事向聽者娓娓道來，歌曲感染力很強，能夠激發幼兒關愛動物、關心他人、關注環境的情感。根據幼兒的思維特點，我運用多媒體教學手段來幫助幼兒理解歌曲內容，激起幼兒情感上的共鳴。在教學環節安排上，採用「整一分一整」的模式，盡量為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感，尊重每個幼兒的情感和創造。
二、效果分析
本次活動所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌，但也能夠被幼兒所接受，而且收到了較好的效果，這可說是幼兒音樂欣賞的一個大膽的嘗試。在活動中，無論是欣賞還是表演幼兒都十分投入，很多幼兒已經熟悉了歌曲旋律並會輕輕跟唱，同時，動人的歌曲內容和優美的旋律讓幼兒的情感得到激發，特別是欣賞女孩為救丹頂鶴而獻身時，好多幼兒都流露出難過之情。在整個活動過程中，教師隻字未提如何愛鳥、愛自然的要求，而是在潛移默化中讓幼兒關愛動物的環境情感得以熏陶感染。
幼兒園大班音樂教案 篇5
教學設想：
聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在音樂教學中應該做到：音樂與律動的結合、音樂與生活實際的結合，不僅有利於音樂教學的完成，提高兒童的學習興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質和審美能力的.好辦法。
在教學本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎上，讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節奏的和諧美，然後讓兒童用「×—、×、××」這三個節奏型說話，培養兒童創造節奏的能力。最後播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現本歌曲中的「×—、×、××」。
教學目標：
1.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。
2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現二分音符、四分音符、八分音符。
3.讓兒童感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養兒童穩定的節奏感。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
教學過程：
一、看一看、聽一聽、仿一仿
1.課件呈現動物嬉戲的錄象。
要求：欣賞完後，讓兒童說一說你看到了什麼？聽到了什麼？並模仿一下。
【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發兒童的學習興趣】
2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態。
（1）指聲表演。
（2）集體表演。
【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首先，調動了兒童自主探索的慾望，其次，讓兒童了解到各種動物發出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】
3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：
小鴨：嘎嘎小貓；喵—小狗：汪汪汪
小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱—小羊：咩咩……
4.兒童用不同方式表現這些聲音的節奏。比一比，誰表現的方式多。
【在活動中，兒童的表現方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦「嗒」式讀譜法……】
二、談一談、議一議、仿一仿
1.讓兒童收集並模仿生活中的聲音和動作。
2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作：
泉水：叮咚
火車：嗚…嗚…卡嚓卡嚓
大鍾：當—
汽車：嘀—
鬧鍾：嘀嗒嘀嗒
牛：哞—
老鼠：吱吱吱吱
心臟跳動：咚咚
釘釘子：叮當叮當
獅子：吼—
小兔：蹦蹦跳跳
【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，並按節奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】
3.節奏組合表演
（1）師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？
（2）兒童自由組合表演，教師給予指導。
（3）請表演好的兒童表演展示給大家看，並給予獎勵。
鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱
車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱
【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣。】
4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）
5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。
（兒童邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養了兒童穩定的節奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節教學這首歌曲奠定了基礎。）
①小鴨：嘎嘎小雞：嘰嘰嘰嘰
②錘子：咚咚釘釘子：叮當叮當
……
6.教師引導兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：
①小貓：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱
②大鍾：當—鈴聲：叮呤鬧鍾：嘀嗒嘀嗒
③風：呼—泉水：叮咚樹葉：嘩啦嘩啦
④獅子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳
……
7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節奏穩定。評獎激勵，自評、互評。
（邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》）
【通過實踐活動，讓兒童親身體驗了多聲部節奏的和諧美。這樣，不僅兒童學得輕松，而且培養了兒童的合作能力。】
三、創造節奏。
1.用「×—、×、××」三個節奏型說話。
（1）師示範：小白兔︱跳跳跳︱
（2）兒童創造：如：
①老師︱早上好︱
②小妹妹︱真漂亮│
③哎—︱你在︱哪裡︱
④趙麗君│……
比一比，誰創造的有新意。
【語言本身就有生動、豐富而美妙的節奏，結合語言，提取節奏對兒童來說易於理解，易於掌握。】
2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏「×—、×、××」
（1）認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。
（2）讓兒童嘗試演奏，了解其音色，同時教師規范其演奏姿勢。
（3）嘗試用打擊樂演奏前面所創編的節奏。
3.播放《在動物園里》，兒童用打擊樂演奏歌曲中的「×—、×、××」節奏，也可律動，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。
【用打擊樂表現「×—、×、××」，既激發了學習興趣，又培養了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】
四、在兒童的歡呼聲中結束新課。
教學反思：
本節課課堂氣氛活躍，兒童參與學習的積極性高，變「被動學習」為「主動學習」。反思這節課，做到了以下幾方面：
1.師生關系平等和諧。
教師以與兒童平等的身份參加活動，通過引導，發揮主導作用，和兒童共同探索知識，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關系中，兒童敢於大膽探索創新，敢於大膽表現自己。比如：讓兒童收集自己所聽到的聲音，並模仿，他們都積極開動腦筋，爭先恐後地向大家展示。
這樣，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面激發了兒童的學習興趣，培養了創新能力。
2.讓兒童通過親身實踐，主動學習音樂。
奧爾夫認為：元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂，人們不是作為聽眾，而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現這些聲音的節奏，並用自己的語言去創編節奏，讓兒童了解到，原來動物的叫聲有節奏，我們的語言也有節奏，從而把復雜而枯燥的節奏變得簡單而有趣。這樣，讓他們主動參與到知識形成的過程中，通過親身實踐輕松地獲得音樂知識。
3.變「枯燥」的知識傳授為「有趣」的知識探索。
如果用傳統地教學思想和方法，就是直接告訴兒童「×—、×、××」節奏型的名稱和時值。實踐證明，兒童對這種學習音樂理論知識的方法毫無興趣。但這節課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動作，並應用「×—、×、××」這三個節奏型說話，然後從聲音中、動作中、語言中形成「×—、×、××」的節奏概念。這樣，既激活了兒童的思維，調動了兒童主動參與探索知識的積極性，體驗了獲得成功的喜悅，也培養了兒童創造節奏和感受節奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學，讓兒童感受到音樂知識就在我們身邊，感受到學習音樂理論是件簡單而有趣的事。
4.培養了兒童的創造能力。
在教學中，無論是讀節奏還是用體態律動表現節奏，或是創編節奏，都注重激發兒童的即興發揮能力和想像力，發展兒童的創造能力。
當然，本節課也存在不足。在以後的教學中，本人將拓寬自己的視野，拓寬兒童的思維，將課改精神貫穿於課堂教學的始末。