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農村教育到底該怎麼做

發布時間: 2024-07-10 17:43:28

A. 如何提高農村學校的教學質量

提高農村學校教育質量,我認為可採取以下措施:

1.加強隊伍建設,重點在師德師風教育上下功夫;作風紀律是保證依法治校,依法執教的手段!

2.強化教師核心素養的提升,重點實施「內引外培」及走出去請進來的方式,培養教師專業技術能力的提高;比如專題培訓學習,跟崗培訓,網路培訓,校本教材培訓,教學大綱培訓學習等……

3.加強教研教改研究,找到適合本學校的教學模式,努力推進高效課堂模式過關,人人能上示範課,展示課……

4.以集智備課為抓手,嚴格教師「六環」建設,建立較為完善完整的獎勵機制,評價體系,監督管理等,促進教師工作積極性,主動性……

5.定期開展好家長會,學生會,教師研討會,質量分析會……

6.建立周考,月考,聯考,期中期末等考核制度,認真分析總結,補齊短板。寫好質量分析,反思總結針對性開展培優輔差!

7.強化班級管理,營造學習氛圍,特別對班級文化建設,制度建設,班幹部的培養,小組建設,主題班會等方面加大力度,形成自主管理,科學管理局面,有較好的班風學風,重視學生行為禮儀教育,集體主義,愛國主義教育等!

8.開齊開足課程課時,努力開設興趣班,特長班,定期開展各種活動,培養學生興趣愛好,促進學生全面發展……

時間+汗水,巧幹+實干,方法+知識儲備才是真理!!

據統計,農村學校大約有10.7萬所之多,大部分以小學為主,也有部分中學等,農村學校面臨的問題是我國基礎教育的短板,如何提高農村學校的教育質量,要引起高度重視,談談個人觀點:

一、深入調研分析農村學校現狀,做好科學布局安排。近十幾年,隨著城鎮化快速發展,農村常住人口發生了很大變化,現在有些農村學校出現了辦不下去或要停辦的現象,如一所學校只有一個或幾個學生,一所學校只有一個或幾個教師,農村學校普遍缺少音體美方面的老師,有的學校又出現一個班級超過80人的情況……等等,農村學校教育質量自然很難得到保證。特別隨著農村扶貧攻堅異地搬遷,有些農村學校也面臨搬遷問題,在這樣的情況下,建議全國以縣為單位,對農村學校進行全面摸底調查,根據調查的情況,結合農村異地扶貧搬遷及鄉村振興戰略,對農村學校進行重新布局規劃,該停的停,該合的合,該搬的搬,該建的建,堅持科學合理布局,利國利民。

二、持續加大對農村學校投入,改善農村學校辦學條件。常說再窮不能窮孩子,再窮不能窮教育。教育是立國之本,農村學校基礎教育的短板必須補上,國家與地方要持續加大對教育的投入,特別是對農村學校發展的投入,全面改善農村學校辦學條件,把農村學校建設成為當地最好最美場所。

三、加強農村學校人才引進,重點突出校長與骨幹教師的作用。決定農村學校教育質量的關鍵在於教師,決定學校管理水平高不高的核心在於校長,因此,對每所農村學校一定要選配德才兼備奉獻精神強的好校長,然後分年級配備能力強素質高有愛心的骨幹教師,建立學校校長、教師人員交流互動機制,好學校要選對校長用活教師。

四、全面提高農村學校的教師待遇,充分調動教師工作積極性與能動性。切實提高農村學校教師待遇,主要包括政治待遇,工資待遇,職稱晉升待遇,生活福利待遇等。加大農村學校教師入黨教育培養力度,樹立榜樣;建立優秀教師提抜機制與地方公務員交流機制,提升優秀教師政治待遇。提高教師工資待遇,建立教師科學評價考核體系,工資待遇要與教學效果、成果、職稱全面掛鉤。建立科學職稱晉升機制,職稱晉升要充分體現教學水平、教學效果、教學成果、育人效果、勇挑重擔等等方面,杜絕簡單論資排輩。學校領導、教育局領導要關心愛教師成長,提高教師生活福利待遇,工資福利待遇低是優秀教師流失的主要原因,要建立優秀教師嘉獎機制。

五、把農村學校建設與鄉村振興有效銜接,擴大農村學校吸引力。今年底,我國脫貧攻堅戰將贏得全面勝利,中華民族將全部步入小康 社會 。農村學校建設必須與鄉村振興戰略全面對接,美麗的鄉村必須有美麗的學校,美麗的學校要走在鄉村振興的前面,讓更多的年輕有為的教師投身到農村教育工作之中,讓美麗學校成為美麗鄉村獨特的風景。

總之,要全面提高農村學校教育質量任重道遠,需要得到全 社會 的大力支持。

要想提高農村學校的教學質量,首先要做到兩穩,即,穩住學生,穩住老師。沒有這兩穩,談什麼都是空話。不要說提高教學質量了,連教育保障就出現了問題。

此問題始於上一世紀八十年代。起初,教師穩不住,後來,學生穩不住,近些年,學生老師都穩不住,步步升級,越來越嚴重。

究其原因,一是農村教師隊伍不穩住,二是生源穩不住。

教師隊伍穩不住,一是民師大整頓,二是招不進教師,三是招進留不住。

生源穩不住,一是打工潮捲走了生源,二是教育資源的不平衡嚇跑了生源,三是農村學校的管理跟不上,教育教學的滯後,教學質量的落後等,拋棄了生源。

實事求是說,國家對農村教育是高度重視的,更是人力財力物力不惜投入的。若論農村學校的基礎設施和建設,應該是先進的,已經兌現了『』再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子『』的諾言。

但是,為什麼就留不住人呢?

這的確令人深思和破解!

形成目前這種現狀,非一日之功,一人之力,一校之舉所能改變的,氣侯使然,環境使然,觀念使然,要想改變,難上加難!

盡管如此,只要國家有政策,地方政府有作為,主管部門有辦法,校長有思路,老師有干勁, 社會 有理解有支持,相信一定會改觀。

農村教育,首先應該從自身做起,其次想提高教學質量,必須自已撲下身子,下苦功夫,也許不比城市差!

成績不差,學生會走嗎?學生不走了,教師還跑嗎?

農村教育,需要引領者!

這是個老生常談的問題,但隨著 社會 的進步,時代的變遷,好些東西也得與時俱進。

首先,繼續加大對農村老師的扶持力度。現在農村小學教師的現狀就是缺口大,年齡大。原因簡單,農村各方面的條件都不能跟城區比,年輕人想施展自己的才華,找更好的平台,無可非議。所以,如果政府能夠在晉級、生活等方面繼續加大投入,能夠讓農村教師感覺到農村學校的一些優勢,他們的心就會靜下來,就會沉下來,就會全身心地投入到教學中去。

第二,給農村就學學生更好、更多的優惠政策。隨著城鎮化的快速發展,改革開放力度的進一步深入,廣大人民群眾生活日益提高,農村空殼現象日益嚴重。最近幾年,國家為了實現教育的公平話,農村戶口的在城區只要有房,甚至租房也行,孩子到入學年齡都可就近入學。政策初衷是好的,卻加大了農村學生流失的力度和寬度。我村是一個四千人口的村莊,在校小學生僅一百三人,其他人口一兩千,兩三千的村莊,情況更不容樂觀。想讓農村學生迴流,國家必須有更好的政策出台。

第三,廣大農村教師學習發揚袁隆平、鍾南山精神,獻身農村教育事業。打鐵還得自身硬,不斷學習,不斷提高,嚴格要求自己,不計名利得失,任爾東南西北風,咬定青山不放鬆,做好自己,做好自己手邊的一切工作。

齊心協力,眾志成城,農村教育絕對會煥發新機。

我認為關鍵應該是上級部門是不是一心要提高農村學校的教學質量的問題,關鍵是上級部門是否下決心的問題,一句話,關鍵是捨得捨不得花錢配齊配足農村學校各科教師的問題。關鍵是上級部門願不願意改變農村學校一個教師要同時承擔數門學科教學任務的問題。各位談的辦法對城市學校確實有效,但在農村學校收效甚微。並不是農村學校的領導不知道該這么做,而是積極地這樣做了。但為什麼收效甚微呢?這是因為農村學校的教師每一個人至少同時要上兩門甚至三門以上的學科的教學任務,農村教師的專業發展比登天還難,付出的代價太大了。只有國家配齊配足了各科教師,象城市學校一樣讓每一學科都用專業教師上課,每一個教師只上自己的專業課,才能為農村教師的專業發展創造條件,才能真正提高農村學校的教學質量。

學校的教學質量是學校的生命線,農村學校的學生越來越少主要與學校的教學質量有關。學校要留住學生,必須首先留住老師。皮之不存,毛將焉附?優秀的老師走了,誰來提高教學質量,培養優秀的學生?

一、留住好老師,千方百計調動老師的積極性。

教學中我們常說「以學生為主體,以老師為主導」。優秀的教學團隊是學校的核心資源,是提高學校教學質量的最重要的因素。 1、出台政策,提高待遇,讓好老師留得住。 2018年,中共中央《關於新時代教師隊伍建設的意見》明確規定職稱評聘:「在農村工作滿十年晉升中級,二十年晉升副高級,三十年晉升正高級」,這項規定就很好地穩定了農村教師隊伍。據說現在有些縣城鎮教師到農村任教開始考試。 2、加強師德師風建設,充分調動老師的積極性。3、積極開展教科研活動,加強教師培訓,提高師資水平,讓老師有能力教出好學生。

二、加強學校管理,營造良好的校風學風。

學校管理是一門科學,要向管理要效益。在學校層面要抓出良好的校風,在班級層面要抓出良好的學風。只有校風正,學風濃,才能形成比學趕幫起的良好氛圍,才能形成積極上進的學習氛圍,教學成績的提高才能指日可待,才能把學生留下來。

一、領導人是關鍵

俗話說的好:「要想車子跑的快,就得車頭帶」校長是一個學校的靈魂, 是學校的核心。要評價一所學校,首先得看看校長。有什麼樣的校長就有什麼樣的學校,一個好校長就是一所好學校。這些都充分說明了校長在學校管理中的地位和作用的關鍵性。

校長對外代表著學校,對內行使著獨有的行政管理權力,其思想和行動直接或間接地影響著老師們的工作狀態。所以,學校的教學質量是好是壞,校長的指導方針也是很重要的。質量是學校的對外展示的形象,學校沒有質量就相當於企業沒有品牌,是沒有市場競爭力的。如果一個校長無德無能,德不配位。沒有大局觀,格局太狹隘,忽視教育教學這個中心工作,老師們就會喪失奮斗的目標,失去前進的動力,工作起來就會感到茫然,學校的工作重心就會偏離正確的軌道。

其次就是學校氛圍如果不祥和,各個領導層之間勾心鬥角,面和心不合,明爭暗鬥,學校管理混亂。試問學校還怎麼運營下去,學校老師如何放心從教,學生如何安心學習,教學質量怎麼提高!所以提高學校教學質量不是喊喊口號就行的!只有校長和學校領導幹部擺正位置,擺正心態,團結一致身正其令,這樣學校才能正常運作,才可以談教學質量。


以人為本,注重人才培養,建立屬於自己的專業人才團隊。

學校要有發展,在於教育教學質量的不斷提升。教育教學質量想要有提升,那就必須有一隻專業的教師人才隊伍了。一所學校的教師隊伍組成,由新任教師、中青年教師、老教師三部分組成。在這三個群體中,顯然中青年教師是學校教育教學的骨幹力量,新任教師相對要薄弱些,所以農村學校不可忽視要注重自己學校對新人的培養。教師專業水平的養成是學校發展的關鍵,只有這樣才是學校教育教學質量持續提升的保證。新任教師,由於缺少教育教學實踐,都是剛走出大學校門的畢業生,具備扎實的學科理論知識和教育教學理論知識,但由於缺少教育教學實踐,短時間內需要一個對教育教學的了解和適應的過程。所以,學校要採取措施幫助他們,及早勝任教育教學工作。

對新人進行各種培訓 。

為了讓新教師上崗後,能很快適應熟悉新環境新崗位,必須對新任教師崗前進行崗前培訓。通過培訓,對工作崗位的教學常規等有個初步了解,有利於上崗後盡快適應教學工作。其次就是選派年輕老師去外地參觀學習,還有專業培訓等等這些方式促進年輕老師迅速成長,最後能獨當一面。

通過師徒結對等方式,以老帶新。

新任教師進入學校後,學校應安排有豐富教學經驗的老教師與其結對幫扶。這樣在新任教師的教學實踐中,隨時會有老就師的幫助指導,他們就會少走彎路,快速成長。

舉個例子,就拿我所在的學校吧,學校每年都會讓新進的老師拜一個老教師為師。我們俗稱「青藍計劃」老教師帶新老師。作為師父的老教師要從備課、寫就案、上課、批改等教學環節給予他們指導,幫助其把握學科教學規律,熟悉學科教學方法,不斷提高教學水平,養成規范的教學行為。這樣,培養屬於學校的一支專業隊伍,讓學校的教學隊伍不斷壯大,注入新血液!

關心教師,關注學生

作為領導,要多和教師談談話,走進教師的內心,過問他們的生活和工作上的困難,多聽聽他們的課,讓他們感覺到學校很關心他們的成長,他們工作起來就會更加有動力。言語上的關懷有時候也是一種鼓舞士氣的方式。

提高待遇,留住人才

這是最重要的一點,哪怕一個好的學校有好的條件,最終也要回到最重要的原點上。學校福利待遇是留住人才,讓老師安心的利器啊!縮小地區待遇差距,留住人才,老師們安心從教,教學質量何談提不高。

結束語:總之,提高農村學校教育教學質量是順應時代的要求,也是學校教育發展的需要。作為教師的我們任重而道遠。

實打實地說,從整體來看農村學校的教學質量與城市學校教學質量並無懸殊。最直觀的數據是高考上線率,純城市生源的高中不一定強於農村生源的高中。只要查下相關數據就清楚了。高中招收的農村戶口的學生絕大部份是在農村學校接受九年義務教育。

評價學校教學質量,不能以偏概全。一班、一屆、一師都不能代表一校,一校也不能代表全部學校。

如果出現教學質量差,學校校長當予以採取相應措施及時解決,教育局局長也不可袖手旁觀。這樣一來,「差」不可不變。

抓質量呈常態,不可稍有怠慢。提高農村教學質量離不開過程管理。

穩定農村學校的教師隊伍是關鍵。

您想啊,學校的老師不穩定,年齡大的一般都是「本土」派,不是年齡偏大就是面臨退休,新招的老師呢不可能永久呆在村小,即使正在上班,也要為自己的「起飛」做好准備,這很自然也能理解。那麼,學生呢,學校老師變幻莫測,剛一適應又換老師了。

再就是現在實行的輪崗制,「推波助瀾」了村小學校教師的流動,所以,要想提高農村學校的教學質量,教師的相對穩定非常重要!

我是@教育人王福明, 如何提高農村學校的教學質量?這個問題有些尷尬。


原因是當下農村學校教學質量每況愈下,我用愈來愈糟糕來形容,真的令人堪憂。感謝題主對農村教育的關心。


要想提高農村教育,作為一名鄉鎮中學的教育人王福明建議可從如下著手:



第一,進一步提高農村教師待遇


雖然在很多人心目中,現在教師的待遇很不錯了,但是農村教師的待遇並不高。實事求是說,近些年,國家對教育的重視,教師的待遇有大幅度的提升,比如鄉村補貼等,所以才表現出近幾年來師范專業錄取分數越來越高,特別是 六所公費師范尤其明顯,以及很多地方公招教師出現「井噴」式的現象。


我國由於地區條件不平衡,經濟有差異。總的來說,沿海經濟發達地區,教師待遇很好;但經濟欠發達地區,教師待遇相對來說要差一些;而且同一地區城鄉差別更大。


俗話說, 經濟基礎決定上層建築。 有了經濟基礎,農村教育就好辦了。


一是 農村教師的地位提高了 ,即便是在農村教書,雖說名聲不好聽,但是經濟不賴; 二是家庭個人問題就迎刃而解了,現在一些在鄉村教書的找對象都很難, 所以,有些人就因為這個不願意從事教育; 三是農村教師的幸福指數提高了,人們都願意來農村了!


只要把待遇提高了,農村教師到區縣相對來說,要少些了。當然到城區除了這個經濟因素影響外,還有因素所影響。

第二,加強鄉村學校基礎設施投入


目前據我觀察,鄉村教育基礎投入還比較薄弱,特別與城鄉差別還很大,建議國家應該去學習歐洲芬蘭和瑞士這些國家的教育,哪怕是學校只有一個學生,基礎設施投入與一百人,一千人或者更多的學生的投入完全是一樣的。

目前鄉村基礎設施的硬體投入是校舍投入欠缺,這是其一;其二,是軟體設施的投入較少。比如對鄉村教師的培訓投入較少,二是師資投入較少,也就正規師范專業畢業的學生到鄉村從事教育的少。

第二,期盼加強管理


農村學校,一般都隔區縣城較遠,有點山高皇帝遠的感覺。很多時候 教育行政主管部門管理不到位 ,可能一年最多春秋兩季各去檢查工作一次,學校搞的什麼名堂可能教委(或叫教育局)都不知道。


比如教師提前放學,或半走讀式等。大的方面要加強全體教師監管,小的方面要加強對校長的監督和管理,對校長管理採取能者上,不行者下,實行聘任制。

校長是學校的靈魂 ,校長是否真正在抓教學質量。這是從教育行政主管部門而言。


另外,學校從學校來說,要有一套行之有效的 管理制度和激勵制度 。據@教育人王福明觀察,我所在區縣,雖然實行了績效考核,但事實學校都是吃的大鍋飯,做與不做都一樣,體現不出差距。這主要是校長擔當,怕得罪人,校長當好好先生。績效必須體現多勞多得,少勞不得,不勞不得。教書教得差,就應該少得。


第三,頒發30鄉村教師證書制度化


鄉村教師證書,第一次是2016年頒發,但從網友反映有的地方第一次都還未到教師手中,有的教師已經退休了都還未得。 從國家和教育部層面應該鄉村教師30年制度化,中間不要斷層。


雖然這個證書目前只是一個證書,也沒得任何實實在在的利益,但也是對農村教師精神上的一種鼓勵,從某種程度而言也是一種精神財富。當然如果能把證書真正體現在職稱晉升、評優選先、乘坐交通工具、 旅遊 景區優惠等更好。



第四,加強鄉村教師的培訓


教師需要不斷的充電和學習,鄉村教師一般學歷都較低,外出培訓學習機會少,視野狹窄。從國家和教育部的層面,專門制定鄉村教師培訓制度,讓鄉村教師走出去,開闊視野,見多識廣。另外,也可以從教育主管部門牽頭,與名校聯盟,對口支援。


第五,設立鄉村教師退休時一次補償特殊津貼


鄉村教師在 退休時一次性補償 (也就人們常提增加一個月工資,或者是一年的工資),給鄉村教師從經濟上一個經濟上補償,也讓他們安心地退休,更重要的是承認和認可鄉村教師對基層教育至少三十年做出卓越貢獻。

這也是 國家對鄉村的重視和尊重,讓更多的鄉村教師一輩子願意從事鄉村教育。


第六,嚴格實行劃片招生

現在的教育資源事實是不公平, 「掐尖」現象特別嚴重 ,每個地方的鄉鎮,優生流失特別明顯。以我校為例,今年本屬於我校招生范圍,有40多人到區城學校去了,最多的時候有100多人出外。

如果教育主管部門嚴格實行劃片招生,農村學校就好辦了。事實這是不可能,首先是從領導那個地方開始不遵守規則。 這只是期盼和願景。

結束語

如果真正能做到以上五點,農村教育質量應該有所提升。作為一名農村教育工作人員,期盼農村教育質量有所提升。 這也是@教育人王福明的願景!


你對此有何看法?歡迎發表意見!


B. 鄉村的教育現狀應該怎麼進行改變呢

隨著農村經濟條件的改善和網路信息的普及,家庭教育也越來越受到家長們的重視。但是客觀和主觀等因素制約了家庭教育的普及和進一步發展,家庭教育還存在很多問題,不容樂觀。那麼,如何改善呢?

第三,加強教育的投入和管理。

在財政投入方面,縣人大監督縣和鄉鎮財政要按一定比例投入教育,用於教育,改善辦學條件。在具體工作內容上,各級人大領導和代表要樹立責任意識,根據鄉級政府的職能和屬地管理原則。鄉鎮人大要對管轄范圍內的中小學精神文明建設、治安管理、法制宣傳教育、動員、組織齡兒童少年接受義務教育等方面承擔管理、檢查、指導義務,實行動態管理。校園文化、特色創造文化等要形成學校的核心競爭力,不斷提高農村辦學品位。同時,在教育資源配置上兼顧農村,精心安排性工作者子女上學,使農民子女可以就近入學。

C. 農村孩子,到底怎樣教育才可以讓孩子更優秀

農村孩子,家長一定要進行正確的教育,才可以讓孩子更優秀,一定不要讓孩子放棄學習,要盡可能的讓孩子在學習的道路上走得更遠,並且要關注孩子的心理發展,鼓勵孩子相信自己。

農村的孩子大多數都獨立的比較早,所以家長應該多多教育孩子世界觀和價值觀,讓孩子更多地接受教育,學到更多的知識,走入大學,有更多的經驗,並且也要關注孩子的心理發展,鼓勵孩子成為一個自信努力的人。

D. 農村家長如何教育孩子方法是什麼

孩子是祖國的未來,更是家庭的重中之重。不管是城市家長還是農村家長,如何教育孩子一直是家長們比較關心的話題。為此,以下是我分享給大家的農村家長育孩子的方法,希望可以幫到你!

農村家長育孩子的方法
品德沒有差錯

我們都是普通人,可能做不到雷鋒那樣的偉大、高尚, 但是我們一定要做到人品的性沒有差錯,不能道德敗壞。特別是生活中的一些小事,比如愛佔小便宜、斤斤計較、偷雞摸狗這樣的事情,千萬不能有。

有正當的工作和職業

工作勞動給我們尊嚴,而不僅僅是一份養家糊口的工資。這樣,我們在孩子面前就有尊嚴,在外人面前就能夠給孩子足夠的底氣,讓孩子在外人面前有尊嚴,得到基本的尊重。

夫妻恩愛,家庭和睦

夫妻有事情商量,不當著孩子的面吵架、打架。夫妻雙方共同維護家庭的和睦,齊心協力為家庭付出,盡自己最大的努力給孩子營造一個安心舒心的家庭氛圍。

陪伴孩子的成長

現在很多家庭都是雙職工上班,把孩子留給家裡的長輩或者是保姆照顧。任何人的照顧都不能取代父母親的陪伴照顧。盡量自己帶孩子,每天抽出時間陪伴孩子一起成長,這是孩子一生僅有一次的成長。

提供充足的物質生活保障

在孩子成長的時候,給孩子提供充足的物質保障,讓孩子健康成長,不因為物質的原因導致孩子成長出現不足和缺憾。但是也要教育孩子不要浪費,勤儉節約。

給予心理安慰

做一個合格的父母不僅僅是把孩子生下來,給飯吃那麼簡單。必須給孩子心理上的安慰和呵護。當孩子不開心的時候,主動詢問原因,幫孩子排憂解難,給予孩子最大的支持和鼓勵。

必要的規范和引導

在孩子的價值觀沒有形成之前,要自己給予孩子最多的價值觀引導,給孩子樹立起是非觀念和對錯標准。並且父母自身就嚴格貫徹這些標准,給孩子做好榜樣。在孩子的行為出現差錯的時候,一時的給以幫助和引導,讓孩子走向正軌。
農村家長育孩子的注意事項
第一、尊重孩子的選擇

孩子上小學是我給她選的學校,對中學的擇校,我沒有盲目地按自己的想法給她選學校。小學畢業前,帶她去看了兩三所學校,問她准備上哪所中學,她說就上外語校吧。因孩子比較喜歡英語,有大師說興趣是最好的老師,我想她一定會在外語校的培養下健康成長的,因此支持她的決定。

初中畢業了,又面臨擇校,這時她已有了自己未來的目標,雖然不太具體,但要去美國讀大學的想法卻是很堅定的。她參加了一些考試,義無反顧地再次選擇了外語校。讀普通班還是國際部的問題上,我還是很慎重的。多次咨詢朋友,並結合她的具體情況,決定支持她讀國際部的意見。

在一些興趣愛好的培養上,也要尊重孩子的選擇。

十歲之前參加很多所謂的興趣班學習,朗誦、繪畫、拉丁舞、長笛等,基本都是家長的意思,沒有一樣是她感興趣的,所以全都半途而廢了。唯一堅持下來的打乒乓球,找了重慶最好的教練,歷經多年訓練,但由於本人沒有興趣,每次訓練都當任務完成,沒有主動性,所以,並沒有成為同年齡人中的佼佼者,但收獲了意志品質,鍛煉了獨立性,同時增強了體質。初二的某一天孩子突然給媽媽說,她喜歡唱歌。我們想,這是好事情,就找了一老師教她唱歌。自己選的就是不一樣,每次學習都很認真,效果也不錯,老師說孩子不走專業音樂道路太可惜了。現在是OAK HARBOR HIGH SCHOOL合唱團的成員,經常參加當地的一些演出。再次說明興趣是最好的老師。

第二、家長要有正確的定位

父母不只是給孩子生命並將其撫養成人的家長,同時也要是孩子的朋友。家長應在長輩的尊嚴與平等的交流中找到平衡點。家長是孩子人生觀、價值觀的導師,在孩子迷茫時要給予正確的引導,要直言不諱地指出孩子的缺點。

家長要成為孩子的朋友,要經常與孩子溝通並一起參加一些活動。我們常陪孩子做運動,或給孩子推薦一些書,經常和她聊天,了解她的內心的想法,鼓勵她去嘗試一些自己不敢做的事。家長不能管得太多,很多時候我是放手讓孩子獨立處理一些事,如購物,或獨自外出去找音樂老師或乒乓球教練。孩子小學三年級就獨自坐公交車上學,本可以和我一起坐車走,但我沒有那樣做。對學習上的事,我向來主張孩子自己解決,決不做陪做作業的家長,即使是小學階段也是如此。

第三、鼓勵孩子以平和的心態積極融入寄宿家庭和學校的生活

孩子去美國三個多月了,我們主要是通過QQ和她交流,了解她的學習生活情況。總的來說,感覺她在那邊過得非常好,與家庭相處非常和諧,已經克服了剛去時的念家與不適應。我們常給她說,要把自己當成寄宿家庭的一員,主動承擔一些力所能及的家務勞動。已經學會一些中國菜,廚藝還得到美爸美媽的高度贊揚。同時也希望她積極參加學校的一些活動。她參加了聯合國兒童福利基金會組織的為非洲貧困兒童募捐活動,參加了合唱團的社區演出,參加了排球和籃球訓練。本想參加乒乓球隊的,遺憾的是學校沒乒乓球隊。
給家長教育孩子的建議
1.不要將你的愛變成溺愛。

有些家長將孩子視作心頭肉,一直圍繞著孩子轉圈,孩子說什麼便是什麼,孩子要什麼立刻就去給他買。在農村很多孩子的家長外出打工,由祖父母來照顧孩子的生活起居,這樣的現象就比較普遍。爺爺奶奶捨不得吵更捨不得打一下,孩子變成了小皇帝。這樣反而把孩子慣壞了,因為你能給的畢竟有限,當他長大了,他會走到你夠不到的天地,想要的會更多,但你不可能跟他一輩子。

所以疼愛孩子一定要有個度,不要讓你對他的溺愛害了孩子。

2.要讓孩子在不同的年齡段體驗著去做他力所能及的事。

有些父母甘願做孩子的全方位保姆,什麼都不敢讓孩子做,生怕累著孩子。這樣是不對的。讓孩子去嘗試著做些力所能及的事,一是可以鍛煉他的動手能力,其次有些事情他自己做了,才知道什麼是可以做的,什麼不可以。這帶給他的感悟會比較深,不僅是學會了做事情,還在不知覺間進行著心靈的教育。

3.從小培養孩子愛學習的能力,多讀書,增長見識。

學習不是要到孩子上學時才可以培養的。家長要培養的是孩子對於學習的熱愛。當你給他講一個美麗的童話故事,就是讓他看見世界的希望與愛,讓他知道除了他接觸的世界外,還有更大更廣的世界存在,他因此會有動力去探索並且努力。

4.要讓孩子懂得感恩,與人為善,從小培養塑造他的高尚的人格。

做人要誠實善良,懂得感恩之類的話,我們也是從小就一直在聽的。相信以後大家也會將給我們的孩子。但是真正做都這些並不易,我們時常忽略掉這些。

從小培養孩子學會感恩,讓他懂得一切來之不易,孩子一定會有一顆仁愛善良的心。

5.家長要做好模範,以身作則。

這是家長們常犯的錯誤。一邊在教育著孩子們要誠實有愛,不要撒謊,一邊就為了哄孩子隨口許諾給他什麼,但轉眼就忘了。等到孩子提起就隨便編個借口糊弄過去。你的威嚴與形象已經在孩子的心目中減低了。

讓孩子做到的事,家長也要努力去做到,努力約束自己,和孩子一起共同成長。

6.父母要及時與孩子進行溝通。

對於孩子的溝通也是極為重要,如果你都不明白孩子要的是什麼,不知道他在想些什麼,那麼你們之間的距離就逐漸遠了。所以適時地溝通,分享他的快樂,排解他的憂愁,你不僅是個好父母,還是他心裡的好夥伴。

7.要尊重孩子的選擇,不要總是控制他。

這是很多中國父母常犯的錯誤。他們的思想很局限,總是想讓孩子干這個,想讓孩子做那樣的人。卻不去理會孩子的想法是什麼。父母越是這樣,孩子越是有反叛心理,長期的壓抑還會容易有過激心理。

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E. 你覺得鄉村教育應該怎樣發展

引言:隨著經濟的發展,人們越來越關注教育公平的問題,因為如果教育出現的差異越大的話,那麼就會導致後續的發展動力不足,也會引發一系列的社會問題,這個時候就有人關注到農村的教育問題,而農村的教育現狀應該如何進行改善呢?

三、相關現象的反思

小編覺得,如果對於人口流失嚴重的農村就沒有必要投入太多的教育了,因為到時候也留不住人才。反而是那些有發展潛力的農村,或者是適齡兒童還比較多的農村,可以通過提高教育的方式來讓它們的發展更好。

F. 針對農村家庭教育存在的問題,該如何解決

傳承文明「家風」與鑄造優良「校風」兩者間是相輔相成的。學校在加強和改進農村兒童家教方面,可以說是「大有可為」。

(一)學校與家庭架起溝通橋梁

做好家校溝通,疏通雙方信息渠道,形成教育合力。學校及其教師應積極交流與溝通。溝通的形式有:電話溝通、網路溝通;作業溝通、信件溝通;家長會溝通、家訪溝通、家校聯系卡溝通等。