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本科教育存在問題怎麼辦

發布時間: 2023-05-30 12:42:03

A. 對於大學教育中存在的問題,有哪些應對措施

高校教育肩負著為社會經濟發展培養人才的重任,加強高校教育建設,培養新時期合格的高素質人才刻不容緩。特別是在全面建設當今小康社會時代時,當前高校教育中存在的一系列問題必須引起我們的高度重視。以教育的重要功能為中心深入改革,將能更好地適應新的知識經濟形勢。高校的人才培養與人才的市長/市場需求背道而馳,管理結構復雜,形式主義有時高於教育本質。

同時根據市長/市場需求提高人才培養質量,培養知識、能力、素質協調發展,真正受到社會和行業歡迎的畢業生。加強市長/市場需求與專業建設和改革的緊密聯系,對社會經濟快速發展帶來的行業和工作崗位需求、近幾年畢業生就業去向等進行充分調查、分析,並與相關企業一起探索和設計專業發展和建設方案。通過校企合作、工程結合等多種培養模式,根據行業和企業需求確定招生計劃、課程設計等。

B. 中國高等教育存在的問題及解決方法

一、高等教育存在的問題
1.我國高等教育的目標定位存在較大缺陷。高校仍把培養綜合化、研究型人才作為主要目標,但快速發展的經濟社會更需要創新型、實踐型、通專結合型的人才。另外,我國高等教育普遍存在著「重理工,輕人文」的現象,缺乏對學生綜合素質的培養。
2.專業結構和課程設置不能適應市場和社會的需要。傳統大學教育最大特點就是從傳統的「學科本位」模式出發,以完整的學科體系為出發點考慮課程開發,偏重理論知識的完整性、系統性和嚴密性,缺乏對社會需求的把握,往往是有什麼樣的老師,有什麼樣的辦學條件,就培養出什麼樣的人才。所以,在課程設置上就造成了理論教學多,實踐教學少;必修課多,選修課少等現象,專業設置也墨守成規,缺乏創新,不能適應社會的發展。
3.許多高校普遍存在著過分強調理論教學,忽視實踐應用環節的現象。以知識傳授為主要目標的教育模式仍然是大學主要的教學方法,自學、討論、調查研究、實驗實習等仍處於輔助地位。由於片面強調系統講授知識,高校教學脫離社會實踐的傾向十分突出,這不利於培養大學生的協作能凱虛力和健全人格。
4.缺乏對大學生的職業素質的培養和就業的指導。智聯招聘副總裁趙鵬說:「現在大學生就業面臨的最大困難不是成績、知識和經驗的欠缺,而是職業規范和職業意識等職業素質的缺乏,企業招聘人才的標准有接近七成的權重是放在應聘者的職業素質上。」由此可見,職業素質已經成為影響大學生順利就業與職業發展的關鍵因素。培養和提升大學生職業素質不但關繫到高校為社會培養和輸送人才的質量,也關繫到高校的社會聲譽,更關繫到大學生的就業。
5.許多高校存在著重視教學忽視科研的現象。近年來,隨著我國高等教育進入大眾化發展階段,許多大學的教學與科研關系呈現矛盾激化的態勢,主要表現在以下四個方面:首先,教學與科研的脫節,學科的最新信息、發展狀況和教師的研究成果及其研究中的心得並沒有及時融入到教學內容之中。其次,高校教師面臨著教學與科研的雙重壓力,部分教師還有許多社會活動和行政工作,無法合理配置時間。再次,資源配置的失衡。高校普遍存在著資源缺乏和經費不足的狀況,另外,高校不同類型人員的組合使用在結構、層次和數量等方面也存在著不少矛盾和沖突。如何理性認識和正確處理教學與科研的關系,直接決定著我國高等教育的質量。
二、高等教育改革的基本策略
面對我國高等教育存在的這些問題,推進高等教育改革是唯一的途徑,要真正培養適應地方經濟和社會發展的應用型、適用型人才,存在的困難還比較多,壓力還比較大。筆者結合自身的經驗,在本文中提出了以下策略:
1.要調整高等教育的培養目標,注重綜合素質教育。大學教育重要的教學目標就是大學生知識的積累、能力的培養和個性品質的發展。獲得知識的目差孫掘標是基礎,能力和個性品質的發展是最終目標。人本主義心理學家羅傑斯提出了「以人為中心」的教育主張,反對任何把人放在次要地位的教育。所以,高等教育應該堅持「以生為本」,因材施教,培養適應社會需求的綜合型人才。
2.重視教學改革,積極調整專業結構和課程設置。高校應根據人才培養目標開設相應的課程,可在課程設置上實行「基本素質+專業能力」的教育培養模式,課程內容要准確反映學科的主要知識及時代發展的趨勢。在構建綜合化課程體系的基礎上,還要深化教學方法的改革,從封閉式的課堂教學轉變為多維的「大課堂」教學,因材施教,激發學生的學習熱情和求知慾望,發揮學生學習的主動性,培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。
3.加強實踐教學。實踐教學是培養學生的創新精神與實踐能力、提高學生綜合素質的重要環節。首先,學校要改革實驗室管理體制,打破原先分散的按課程或專業設置實驗室和教研室管理實驗室的模式。其次,實踐教學要與學科專業建設、課程體系優化、教學內容更新相結合。再次,學校提倡實施開放式、自主式實踐教學方式,注重在實踐過程中提高動手能力和創新能力。
4.加強大學生職業素質的培養和就業指導,鼓勵學生自主創業。愛因斯坦說過:「用專業知識教育人是不夠的。通過專業教育,他可以成為一種有用的機器,但是不能成為一個和諧發展的人。」一個虛核和諧的人,除了要有安身立命的專業知識,更需要綜合的職業素質作為支撐。為達到這個目標,我們應當做到以下幾點:首先,在人才培養方案的修訂中要將大學生職業素質培養納入到人才培養的系統工程,貫穿於大學教育的始終。其次,在各專業的課程體系架構中,重視《大學生就業與創業指導》《大學生職業素質拓展》等課程的開設。再次,大學生以自我修煉促使職業素質提高。最後,利用社會資源如校企合作、企業家講座、社會培訓等促進大學生職業素質提升。
5.樹立科教融合的新理念,以科學研究支撐高質量的高等教育。自洪堡(Wilhe Imvon Humboldt ) 明確提出「教學與科研相統一」以來,教學與科研關系問題便成為高等教育領域的一個重要課題。要想處理好教學與科研之間的關系,首先,學校要根據自身的軟硬體進行合理的定位。學校進行合理的定位非常重要,因為不同的學校的條件不一樣,因而教學與科研的實力也有所不同。其次,明確大學的任務是培養全面發展的社會主義建設人才。雖然科研與教學是大學的兩項重要職能,但是應該將兩者的落腳點落實到人才培養上,這樣才能夠消解科研與教學之間此消彼長的關系。再次,政府要通過出台相關的法律法規保障高校教學與科研的協調發展。
三、結語
黨的十八大報告指出了高等教育的方針:「堅持教育為社會主義現代化建設服務,為人民服務,與生產勞動和社會實踐相結合,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。」圍繞著這一方針,如何在新形勢下探索出一條適合學校改革和發展的路子,是每一所高校都必須認真思考的問題。

C. 當今中國大學教育存在哪些問題應如何解決

中國目前高等教育現狀分析如下:
我國高等教育的發展歷程清晰地顯示,在我國這樣一個人口眾多的發展中國家,在有限的情況下,必然要維持一段時間的「窮國辦大教育」的局面,且這種背景下的高等教育質量是很難保證的。另外中國的總人口數中,我國受教育的人口較低,受高等教育的人口更少,這已嚴重的影響了我國特色社會主義市場經濟的健康發展和高等教育水平的發展。自20世紀90年代以來,我國高等教育無論在辦學規模、辦學質量、辦學理念、辦學方式,還是在師資水平、學生人數、高教投資、管理監控上都得到較快的發展,但仍低於發展中國家的平均水平,遠遠未能適當超前於社會發展和經濟發展。改革開放以來,我國經濟保持了平均8%的較快增長率,富裕起來的中國人,在經濟上具備了 「接收更好更高教育」的經濟能力,並且在心理上也產生了對高等教育的更迫切的需求。然而現有的高等教育的供給無論在數量上,還是在質量上都顯得嚴重不足。當今我國高等教育面臨的諸多問題,如果不加以探討並盡可能提出相應的對策,對於實現我國高等教育發展新階段的目標極為不利。
二.目前我國高等教育面臨的問題
1.高等教育的生存與競爭問題
我國高等教育發端的嚴重滯後,發軔後的不連續性發展歷程,以及一個多世紀高等教育投入的嚴重不足,是我國高等教育在總體實力上遠低於歐美等國高等教育的總體實力。使得我國在WTO的框架和游戲規則內,在與歐美高等教育的生存競爭中處於「歷史性的弱勢地位」。可以說這是在我國高等教育存在的整個歷史階段中,挑戰最為嚴重的時期,同時也是我國高等教育面臨的首要問題。
2.高等教育的公平與效率問題
當前,我國高等教育無論是從起點、過程之中,還是從結果上都是不公平的。如果處理不好,就可能給高等教育的健康發展帶來不可預見的損失。而高等教育資源利用效率的低下,也無疑加劇了有限的高等教育的資源緊張和匱乏程度;另一方面,在公平第一還是效率第一的爭論上,還沒一個很好的定論,也是高等教育發展不穩的一個誘因。
3.高等教育大眾化與質量監控問題
高等教育質量問題總是伴隨著高等教育發展的大眾化而不斷被人們關注,質量是高等教育發展過程中一個永恆的主題。當前,我國高等教育正逐漸由精英化教育向大眾化教育方向發展。同時高等教育的「擴招」所言生的高等教育的「量」的擴張與「質」的穩定和提高的問題凸顯出來。如果不能把教育的「量」的擴張與「質」的穩定和提高有機結合,必然成為制約高等教育發展的重要問題。如果不能處理好由於高等教育的大眾化導致的質量監控問題,我國高等教育的發展就有可能沖走別人走過的彎路。
4.教育部門的發展目標盲目追求高層次,偏離了社會需求。
高等教育人才培養與社會人才需求不相適應,培養與需求相脫節,本科生比例過大,擠佔了專科生的就業市場;而專科生所學則過於理論化,不能勝任高級技工的工作。一方面,本科畢業生的工資水平下跌,接近普通的藍領熟練工的工資。另一方面許多專科生找不到工作。目前高校畢業生就業難問題已成為社會關注的焦點。進而引發了人們對教育的懷疑,對社會的不滿,甚至上升到對改革的抱怨。更讓人擔心的是這種負面影響逐漸蔓延到義務教育階段,一些邊遠地區、貧困地區新的讀書無用論正在抬頭。影響了我們這個民族整體素質的提高,也間接地影響了社會的文明、道德、公平,加大了城鄉之間的差距以及解決三農問題的難度。是政策導向、社會價值觀導向、人才培養結構出了問題。不是大學生太多了,是我們從政府到教育系統自身乃至全社會對孩子們的成長與發展關心太少了。
5.是高等教育自身的道德與科學精神問題。
一教育者方面,學術造假及學術腐敗問題折射其背後的學術道德水準下降、科學精神缺失的狀態,這種負面作用將直接影響到在校學生,進而影響到整個未來社會的道德水準及社會誠信。另外,近幾年高等教育自身也出現了一些背離科學精神的做法,如:過於頻繁的各種評審、評優與評獎;過於量化的各種指標評價體系等。這些帶有較強行政主導色彩和功利驅動背景的做法催生了學術浮躁和急功近利,弱化了學術道德與科學精神。二學生方面,校園暴力事件頻繁發生,學生思想道德水平不斷下降,法律意識淡薄,綜合素質不高。影響學生的身心健康,在社會上造成不良影響。
三. 解決方案
中國高等教育目前所面臨的問題,其本質仍然是生產關系不適應生產力的發展。由政府財政支撐的國立高等教育體系難以滿足人民群眾日益增長的強烈需求。解決這一問題的根本方法仍然是變革生產關系,解放生產力。
1.完善我國高等教育網網路體系,增強他在世界的影響力和輻射力,及高等教育的體系化和網路化:開展中外強強合作辦學,努力打造以一流大學和學科,加快國際認證和我國高等教育的國際准入,及高等教育的國際化和開放化;加強高等教育符合國際標準的法規建設和遵循國際通行的學術規范,及高等教育的法制化和規范化;發展職業教育和數字教育,建立終身學習觀念,及高等教育的數字化和終身化。從而是我國高等教育首先從質量上達到或保持在高水平的運作平台上,以質量求的發展的機遇。
2.追求相對公平是社會主義制度和社會主義高等教育的本質規定和內在要求,社會主義高等教育必須堅持公平原則。首先應完善助學保障制度,建立相對合理的獎、貸、助、減制度,盡可能保證親困學生不因經濟困難而失去接受高等教育的機會;其次,建立對弱勢群體的「補償利益」制度,包括對地區弱勢、經濟弱勢、身心弱勢的群體的利益補償,及高等教育向這些弱勢群體傾斜。最後,針對不同高校的發展起點的不同所衍生的二次不公平問題,可以建立對弱勢高等教育機構的資助制度,鼓勵如是高等教育的機構投資主體的多元化和多渠道。
3.要保證高等教育大眾化的適應性和質量的延續性,就必須建立高等教也質量的監控機制。具體地說,一是高等教育質量觀的多樣化,即學術上的質量觀、滿足社會需求的質量觀和整體性質量關;二是樹立牢固的質量意識,把質量與法制觀念緊密結合起來,做到依法治教,依法保質;三是建立內控質量監控機制和外控質量監控機制,即內部建立校、院、系、班四級教學質量管理體系和規章制度,外部應建立政府、社會和相對獨立的評價機構三方互動有互不幹涉的質量監控機制。四是建立與國際接軌的高等教育質量監控的標准化和數字化,從而使中國的高等教育達到世界的教育標准。
4. 教育的過度發展與「知識型勞動力過剩」的互動必然造成教育資源的配置不當和投資效率低下。為了解決高等教育人才培養與社會人才需求不相適應的問題,一方面要改進教學內容、教學方式、培養模式另一方面加大求職輔導的力度,提高畢業生核心就業競爭力——工作能力,提高就業率、薪資、社會滿意度,為宣傳高校吸引生源提供第三方公正和專業性權威依據。
5.教育者方面,應加強自身的文化和道德修養,強化法律意識,起到積極表率作用。學生方面,認真學習科學文化知識,崇尚科學與法律,不斷提高自身修養,做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的合格的新時代大學生。

D. 大學本科教育存在哪些問題

導語:大學本科教存在哪些問題?文章僅供大家的借鑒參考!我認為學生的創新力才是一間學校的主要力量所在。學生是教學管理的終端,學生學習質量的好壞是評估整個教學管理的關鍵所在,也說明這是教學管理工作的中心。

大學本科教育存在哪些問題

1.高等教育的生存與競爭問題

衫物我國高等教育發端的嚴重滯後,發軔後的不連續性發展歷程,以及一個多世紀高等教育投入的嚴重不足,是我國高等教育在總體實力上遠低於歐美等國高等教育的總體實力。使得我國在WTO的框架和游戲規則內,在與歐美高等教育的生存競爭中處於「歷史性的弱勢地位」。可以說這是在我國高等教育存在的整個歷史階段中,挑戰最為嚴重的時期,同時也是我國高等教育面臨的首要問題。

2.高等教育的公平與效率問題

當前,我國高等教育無論是從起點、過程之中,還是從結果上都是不公平的。如果處理不好,就可能給高等教育的健康發展帶來不可預見的損失。而高等教育資源利用效率的低下,也無疑加劇了有限的高等教育的資源緊張和匱乏程度;另一方面,在公平第一還是效率第一的爭論上,還沒一個很好的定論,也是高等教育發展不穩的一個誘因。

3.高等教育大眾化與質量監控問題

高等教育質量問題總是伴隨著高等教育發展的大眾化而不斷被人們關注,質量是高等教育發展過程中一個永恆的主題。當前,我國高等教育正逐漸由精英化教育向大眾化教育方向發展。同時高等教育的「擴招」所言生的高等教育的「量」的擴張與「質」的穩定和提高的問題凸顯出來。如果不能把教育的「量」的擴張與「質」的穩定和提高有機結合,必然成為制約高等教育發展的重要問題。如果不能處理好由於高等教育的大眾化導致的質量監控問題,我國高等教育的發展就有可能沖走別人走過的彎路。

4.教育部門的發展目標盲目追求高層次,偏離了社會需求。

高等教育人才培養與社會人才需求不相適應,培養與需求相脫節,本科生比例過大,擠佔了專科生的就業市場;而專科生所學則過於理論化,不能勝任高級技工的工作。一方面,本科畢業生的工資水平下跌,接近普通的藍領熟練工的工資。另一方面許多專科生找不到工作。目前高校畢業生就業難問題已成為社會關注的焦點。進而引發了人們對教育的懷疑,對社會的不滿,甚至上升到對改革的抱怨。更讓人擔心的是這種負面影響逐漸蔓延到義務教育階段,一些邊遠地區、貧困地區新的讀書無用論正在抬頭。影響了我們這個民族整體素質的提高,也間接地影響了社會的文明、道德、公平,加大了城鄉之間的差距以及解決三農問題的難度。是政策導向、社會價值觀導向、人才培養結構出了問題。不是大學生太多了,是我們從政府到教育系統自身乃至全社會對孩子們的成長與發展關心太少了。

5.是高等教育自身的道德與科學精神問題。

一教育者方面,學術造假及學術腐化問題折射其背後的學術道德水準下降、科學精神缺失的狀態,這種負面作用將直接影響到在校學生,進而影響到整個未來社會的道德水準及社會誠信。另外,近幾年高等教育自身也出現了一些背離科學精神的做法,如:過於頻繁的各種評審、評優與評獎;過於量化的各種指標評價體系等。這些帶有較強行政主導色彩和功利驅動背景的做法戚塌弊催生了學術浮躁和急功近利,弱化了學術道德與科學精神。二學生方面,校園暴力事件頻繁發生,學生思想道德水平不斷下降,法律意識淡薄,綜合素質不高。影響學生的身心健康,在社會上造成不良影響。

大學本科教存在哪些問題

(一)管理模式的不當

1、資源稀缺,教學管理經費投入嚴重不足。

由於教學資金投入不足,出現發展與管理手段不銜接的問題。目前, xx學院的辦學資金除省財政撥款外, 受到地方經濟發展弱勢等諸多條件的制約。經費的增長幅度較小,, 地方財政支持滿足不了學校發展的需求, 到目前所了解, 學校已有較多負債。為此學校擴大雙學位的招生數量,卻沒有考慮到學生是否適高族合和雙修課程的課是否安排妥當,從而大大降低修雙學位的學生的學習興趣,並且降低了學習效率。與此同時學校大量擴招學生,但因為管理不足,曾出現宿舍住房緊張的問題,草草地在南區建起了8棟,然而,因為工期緊張,導致建築質量低下,所以該棟學生卻埋怨滿天。

2、學校領導忽視與學生的溝通。

本校有一個相當好的制度,增進了學校領導與學生的溝通,此制度是定期舉行學生代表座談會。但是,該座談會形同虛設。以近期最為熱點的事來說,首先是本學期前期,學校開始實行全天制的供電,那段時間學生對學校的歸屬感增加了。然而,經過一小段時間後,學校領導竟然無視定期舉行的學生代表座談會,直接向全校學生發布了學生學習與生活的作息時間表,其表所制定的內容無異初中生的時間表,讓眾多學生氣憤不已。在公布此時間表後,學校領導再次忽視學生座談會的存在,向全校發出公告說:「在廣泛徵求意見的基礎上,學校決定從5月23日開始學生宿舍在周日至周四晚上休息時間(23:00至次日6:00)斷網。」此通知一出,相當多的學生非常迷茫,都在問哪來的廣泛徵求啊。學校制訂的學生代表座談會是為了更好地與學生溝通,現在卻自己違背了這一制度,所以,此舉的直接後果是,學生不得不服從,但是學生對學校的歸屬感基本降低到最低點。

(二)教學管理人員素質偏低,教學管理制度不健全

1、教學管理人員素質偏低。

xx學院發展至今,目前, 教學管理人員素質普遍偏低, 其主要原因有主、客兩個方面。主觀上, 一方面學校從事教學管理的人員普遍學歷偏低, 而且工作輪換大,專業幅度大,很多都是從基層提拔,並不定是教學管理專業,管理必定不足; 另一方面, 由於我校領導在教學管理隊伍建設中沒有足夠的重視,行政性強, 從而使教學管理隊伍建設嚴重滯後於專業師資隊伍的建設, 缺乏一支有生機的、有活力的教學管理隊伍。客觀上, 由於教學管理工作事情雜亂, 頭緒繁多, 教學管理人員終日忙於事務, 缺乏理論培訓, 許多管理者雖有經驗而少理論知識, 教學管理水平始終得不到提高。這也是我國的老大難問題,高校學術與政治不分離,即基本上行政管理學術研究,這對學生的'創新發展有一定的障礙。

2、教學管理制度不健全。

據了解不管任何組織,在其發展過程中都會出現這樣或那樣的問題。xx學院在教學管理制度不足方面,本人觀察認為有以下兩點:一是一線教師的激勵機制不大,招聘人才方面長期外向型。這幾年因為學校發展的需要,大量引進省外人才,利用較高福利和工資吸引人才,因為長此以往,導致在本校工作的老職工的福利有所減少,包括以前對有較高職稱的幹部和老師可以照顧家屬的政策取消等等。這一系列的舉措大大的打擊了老師的積極性,同時也不利於吸引人才的長期進駐。因為這樣導致了大部分引進的老師目的並非是在嘉大長期駐留,而是以嘉大為進駐廣東珠三角的跳板和本校人才往外流失嚴重現象的出現;二是一些老師課外任務過重,無力進行科研教學,一些老師專心科研,忽視了本身作為教師的任務,並沒有把知識真正地傳授給學生。縱觀我們物理學院教師的科研成果,成績還可以,但是物理學院的學生卻沒有怎麼得到教師的培養,不僅僅學生收獲的省級科研獎微乎其微,甚至連物理學基本的原理都沒有弄懂。

(三)學生創新能力弱

1、行政管理與學術管理的高度集中。

本校雖然有相當多的師范專業,但是依然屬於綜合性大學,而本校以及各二級學院的項目重點都放在師范技能專業上,從而忽視了科研學術的項目。

2、學校對學生的要求偏離創新。

本校以及各二級學院開始把考碩士研究生的名額看成了一個指標,監督學生學習,強迫學生學習,把應試教育進一步地深化,致使學生沒有時間和機會去做自己感興趣的項目,更沒有教師去輔導學生,提高學生的創新力。學校新頒布的學生作息時間表和斷網的通知就尤為突出。作為一間大學開始像中學一樣,限制學生的興趣和壓制了學生潛在的能力,如果繼續這樣下去,沒有新的創新力注入,學校只會在下坡路。

E. 大學教育存在的問題,你有什麼建議

第一,大學也應該對學生進行適當管束,不應該放任自流。其實中小學應該是相對輕松的時候,因為這一時期學生主要學習的基礎性知識,為大學的專業學習打基礎。可是因為我國大學教育發展的不均衡,好學校和差學校相差太大,就業也是千差萬別,因此採取了高考的模式,為優質大學資源選拔優質學生,因此競爭壓力集中在了高考,甚至延伸到了初中、小學。

第四,學術腐敗。

這陣子屢次出現的冒名頂替和學術造假問也是大學急需整改的。

F. 教育存在的問題和建議

教育存在的問題和建議如下:

1、教材編寫中人文教育零散不系統,學校重視不足。法律知識、傳統美德、社會道德等方面內容從小學到中學體純坦系性不強,難以形成整體性印象。同時在當前中高考「指揮棒」的巨大壓力下,老師和學生都理所當然的將升學率作為自己日常教學學習的唯一目標,忽視了德育教育的重要性。

2、營造一種良好的知識環境

孩子學習要有一個好的小環境,不求高檔,但求氛圍,學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談,朋友聚會等等盡量地包容缺點,用放大鏡看孩子,要知道世界上沒有完美的孩子,再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。

G. 教育存在的問題應該怎麼解決你有什麼看法

教育存在的問題,想要解決的話,我們必須要找到問題所發生的原因,從根本去解決問題,這樣的話,才能夠讓問題被解決的更加的好一些。

三、學校教育出現的問題。

學校教育出現了一個普遍的問題,就是有一些老師不太願意去管理一些學習比較差的學生,會去忽略這些學習比較差的學生的感受,這種方式也是非常不對的。而且還有一些老師會根據學生的家庭情況去區別的,對大學生,這也是非常不正確的一種現象。

H. 怎麼解決大學本科教育存在的問題

導語:怎麼解決大學本科教育存在的問題呢?一間大學的辦學目的應該在於培養能為國家作出貢獻的人才,而不是為了提高學校的知名度。雖然口號大了點,但我相信,只要每個人都抱著這種心態去,我們的學校,我們國家的教育事業,更甚是我們祖國的未來,將在我們的手中得到更好的發展!

怎麼解決大學本科教育存在的問題

1.完善我國高等教育網網路體系,增強他在世界的影響力和輻射力,及高等教育的體系化和網路化:

開展中外強強合作辦學,努橡槐力打造以一流大學和學科,加快國際認證和我國高等教育的國際准入,及高等教育的國際化和開放化;加強高等教育符合國際標準的法規建設和遵循國際通行的學術規范,及高等教育的法制化和規范化;發展職業教育和數字教育,建立終身學習觀念,及高等教育的數字化和終身化。從而是我國高等教育首先從質量上達到或保持在高水平的運作平台上,以質量求的發展的機遇。

2.追求相對公平是社會主義制度和社會主義高等教育的本質規定和內在要求,社會主義高等教育必須堅持公平原則。

首先應完善助學保障制度,建立相對合理的獎、貸、助、減制度,盡可能保證親困學生不因經濟困難而失去接受高等教育的機會;其次,建立對弱勢群體的“補償利益”制度,包括對地區弱勢、經濟弱勢、身心弱勢的群體的利益補償,及高等教育向這些弱勢群體傾斜。最後,針對不同高校的發展起點的不同所衍生的二次不公平問題,可以建立對弱勢高等教育機構的資助制度,鼓勵如是高等教育的機構投資主體的多元化和多渠道。

3.要保證高等教育大眾化的適應性和質量的延續性,就必須建立高等教也質量的監控機制。

具體地說,一是高等教育質量觀的多樣化,即學術上的殲笑質量觀、滿足社會需求的質量觀和整體性質量關;二是樹立牢固的質量意識,把質量與法制觀念緊密結合起來,做到依法治教,依法保質;三是建立內控質量監控機制和外控質量監控機制,即內部建立校、院、系、班四級教學質量管理體系和規章制度,外部應建立政府、社會和相對獨立的評價機構三方互動有互不幹涉的質量監控機制。四是建立與國氏如含際接軌的高等教育質量監控的標准化和數字化,從而使中國的高等教育達到世界的教育標准。

4. 教育的過度發展與“知識型勞動力過剩”的互動必然造成教育資源的配置不當和投資效率低下。

為了解決高等教育人才培養與社會人才需求不相適應的問題,一方面要改進教學內容、教學方式、培養模式另一方面加大求職輔導的力度,提高畢業生核心就業競爭力——工作能力,提高就業率、薪資、社會滿意度,為宣傳高校吸引生源提供第三方公正和專業性權威依據。

5.教育者方面,應加強自身的文化和道德修養,強化法律意識,起到積極表率作用。

學生方面,認真學習科學文化知識,崇尚科學與法律,不斷提高自身修養,做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的合格的新時代大學生。

怎麼解決大學本科教育存在的問題

(一)改變外部條件

xx學院是一直堅持“立足梅州, 面向基層” 的辦學宗旨, 發揚艱苦奮斗的辦學傳統, 弘揚“勤儉誠信, 立己樹人 ”的校訓, 立足地方, 依託地方, 服務地方。但是基於全國發展模式——以經濟發展為中心,梅州市政府同樣也是重點發展經濟,然而盲目的經濟發展所帶來的利益,讓政府忽略了高校教育對經濟發展的潛在能力。本人已在梅州生活一年多,據我所了解本地市政府對高校教育的投入少之又少。我校所處的地理位置相當特殊,是客家文化之都,更是梅州市唯一的高校,只是得不到地方政府的經濟的大力支持,然而,全國的重點大學所處之地都有相當多的高校,地方政府根本無法全都大力支持,這就突出了本校的優點所在。因此,本校若想在梅州立足,首先要提高本校學生對梅州的.貢獻,以此來吸引梅州市政府的重視,進而提高本校的知名度,最終可以吸收更多的優質生源,為學校注入新的力量。

(二)改革內部制度

一間大學的內部制度的中心肯定是學生,所以我們學校更應該增強領導與學生、教師與學生的聯系,進而完善我校教學管理制度,最終達到提高學生對學校的歸屬感。教學管理是按照教學的規律和特點, 對教學工作進行計劃、組織、控制、監督的過程。在高校的管理中, 教學管理的規章制度建設是一項重要內容, 要從學校的發展規劃, 專業的發展規劃到組織和引導院系各專業進行專業建設, 課程建設等方面, 根據各種教育教學活動的需要, 實現最優組合, 形成科學運行機制, 發揮整體效益, 就必須制定一套切實可行的、規范化的、科學的、完整的教學管理制度。

(三)加強學生的創新力

創新力是一間學校永恆的動力,更是一個民族、一個國家永恆的動力。縱觀我校各方面的情況,其實我校落後於國內重點大學的原因只在於創新力較弱。我校學生在省級、國家級科學創新比賽中所獲得獎項的項目,對於實際的應用起不了大作用,故我校應重視學生的創新力的實踐應用,讓本校學生對梅州市作出貢獻,引起政府重視,從而得到更多的經濟來源。獲獎情況、考上碩士研究生的人數,這些方面對一間學校的影響的卻不少,但是起不到決定性的勝利。所以我們學校應該組織各二級學院建立專業知識實踐創新隊伍,培養一批創新力較強的學生隊伍。

I. 對於大學教育中存在的問題,有什麼應對措施

大學教育也是存在一些問題的,對於這些問題我們不能夠逃避,一定要積極的面對,尋找解決的措施。中國的大學是嚴禁寬出的,高考是非常難的,號稱千軍萬馬過獨木橋。但是畢業條件是比較簡單的,只要沒有掛科,完成畢業論文,就能夠成功的畢業。所以很多學生在大學課堂中就很隨意,根本沒有聽老師講課。那對於大學教育中存在的問題,該怎麼解決呢?下面小編來介紹一些應對措施。

J. 對於大學教育存在的問題,你有什麼建議

大學教育對於學生未來發展以及人才的培養都是非常重要的,畢竟這些大學生在畢業之後大多數都需要走向社會的,就算現在不進入社會以後也是要進入社會的。所以大學教育的發展出現了問題,也會影響到人才培養的質量,那麼對於大學教育存在的問題有怎樣的建議呢?

總結

如果在大學的時候學生學不到知識,一旦畢業就很難在作業市場上找到好工作。而且還會養成學生好吃懶做的行為習慣,所以對大學的教育不能夠鬆懈,而且必須要嚴加的進行管理。