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怎麼看待當代大學教育

發布時間: 2023-01-29 04:14:53

Ⅰ 當今大學生如何看待大學教育

首先,培養目的不同。高中是基礎教育,更多的是為學生接受高一層次的教育奠定基礎。大學則是面向社會的專業性教育,不僅提升學生的專業知識、專業技能,還促進學生的綜合發展,以期培養能夠獨立,為社會、科技進步做出貢獻的高素質專門人才。高中往往以課程成績論英雄,大學則以綜合評價能力論水平

其次,培養理念不同。高中圍繞基本知識轉,努力使學生「學會」。大學培養「學」生,強調學生不僅要「學會」,更重要的是要「會學」。最後,教育形式不同。中學是封閉式教育,大學是開放式教育。中學的教育內容是封閉的,所有學校都按照大綱規定的教學內容和要求來組織教學。而大學階段是開放式的教育,除了教師傳授知識以外,更重要的是要學生主動地、自主選擇地進行探究性的學習。有這樣的比喻,在中學,學生被動汲取營養,得到的是「套餐」式服務,學校按時配給「套餐」,幾乎所有的學習活動都是由學校安排好的,老師讓學生做什麼學生就做什麼。學校和教師的水平決定了「套餐」的質量,學生只管好好吃,根本不必去思考「套餐」是如何配製的。而在大學,更多地強調學生自主學習,要思考自己需要什麼,什麼有助於自我成長,怎樣去學習、去提升能力?這更像是「自助餐」,甚至還是那種只提供「初加工食材」的「自助餐」,學生須了解自我的需求並選擇配餐,才能做出營養餐。如果學生不去思索,不去爭取利用高校教育資源,這些資源是不會自動配給的,那麼,再高質量的大學、再優質的教育資源,對他來講,都沒有任何意義。所以只有那些有未來規劃和努力目標,且能充分、有效利用學校教育資源提升自我的學生,才能在大學有良好的發展。考生選擇高水平大學,重要目的之一是選擇學校優質的教育資源。選擇是為了入學後的利用,而不是束之高閣用來觀賞。

Ⅱ 你覺得當代大學生到底需要什麼樣的教育

1、需要實踐與理論相結合的教育,大學課堂上,學生學到了大量的理論知識,而學生實踐的機會太少,這樣不利於學生邁入社會,紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。

2、需要加強素質教育,思想品德教育,大學就彷彿是一個小社會,是學生們真正邁入社會前的一層保護膜,學校需要加強培養學生們的思想素質教育,給學生們灌輸正確的思想價值觀,讓學生們成為正能量的、積極向上的好青年。

3、加強身體素質教育,身體是革命的本錢,只有良好的體魄才能支持學生們更好的學習和生活。



Ⅲ 你怎麼看待大學的教育中,普遍存在的問題

根本問題是學生思想品德教育嚴重不足,教師敬業精神有待加強。作為大學,是科技興國的中堅力量,沒有為國奉獻精神,教師就不可能培養出好學生,學生也不可能成為國家棟梁!

現在的大學存在兩個大問題。

理論與實踐脫節,教學與科研並重,學費太低不珍惜,行政體制太官僚。主要還是教與學的問題。大學所學到的課程,到了社會用不上,幾乎還得從頭起步,跟著師傅在實踐中一點一滴學起;一部分學生以為到了大學會比較輕松,六十分萬歲的也不少,但現在情況有所改善

Ⅳ 大學教育究竟應該是什麼樣的

大學教育的目的是提高人們的思想意識,它應該是實現這一目的的手段。在大學里,學習技能,這樣才能更好地適應社會。學習基礎知識,學習相關內部專業,第三年學習專業知識,第四年參加實習或考研。大學是一個規模縮小的社會。教育注意事項:大學教育只是學生角色向社會角色轉變的一種方式。人進入社會的途徑有很多,大學教育就是其中之一。目的只有一個,那就是讓生活更美好,更有價值。

然而當代中國社會卻本末倒置,當今社會,就業結構不合理,勞動技能水平低,是就業問題的主要因素。中國社會正在發生巨大的變化,同時也面臨著一個需要人才的多元化社會。只有結合人才培養的市場需求,人才才能盡最大努力為國家服務。專業人士應該腳踏實地。物流去物流公司學習,現場做。不要等畢業了,再為企業送一批從零開始的大學生,無論是企業還是學生自己都有麻煩。多做一些有用的活動。

不要無聊的大學生玩游戲,有利於社交。上課更有趣。不要直呼不想聽的人的名字。最好讓大學看起來像一所學校。最好有濃厚的學習氛圍。多請大師講課,少聽沒人聽的無意義的講課。給學生更多可獲取的信息,就業信息,考研信息等等。鼓勵學生和學校領導溝通,不要官僚。讓學生覺得自己的大學與自己無關。對於很多人來說,上大學意味著自己的學習不受太多人的監管,這也是大學普遍存在的問題。

對於大學來說更多的學習,是靠自己的自覺而不是老師的監督,所以很多人很容易在大學里浪費時間,學習也因為沒有很好的自製力而一落千丈。教育機制對於我們現在的大學生來說,大部分都是通過高考成功進入了自己理想的學校,但是大學的教育和高中的教育有很大的不同。他們大多數人需要通過自我控制來學習。老師不會過多的控制學生的學習,所以一切都需要靠學生自己的學習意志。

Ⅳ 對當代大學生教育,你怎麼看呢

大學有千年左右的歷史了,它最早起源於西方的德國和英國等國家,而中國的大學和大學教育也源於西方,現代西方大學又是從歐洲中世紀大學、英國大學、德國大學而到美國大學這樣逐漸演化過來的。

可以說大學教育是培養現代公民的重要場所,大學不僅承擔著教學的任務,它還有開展科學研究和為社會提供服務等方面的功能。

所以說大學教育實質上是提供了一個平台,讓你在這個平台上發揮自己的主觀能動性,多學習,多實踐,多自我完善,如果在接受大學教育的時候還像高中一樣循規蹈矩,那麼最終走出大學校門的時候,你可能會發現自己什麼也沒有學到,畢竟書本上的知識是死的,你需要活學活用,這也就是說在大學教育中要學會自我管理,自我監督,這也是大學教育的一個方面。

因為題主的問題主要涉及到大學教育,所以這里就不再論述大學里所做的科學研究和社會服務方面了。

Ⅵ 你怎樣看待今天的大學教育

我覺得現在的大學教育還是成功的,因為它不斷再改進。
在選拔方面,也就是我們所說的考試上或許會有些不公平,因為世界上沒有哪一個國家人口超過中國,中國這種教育方法還是有他的可行之處的。如果說天才占人群的3%,那麼對於版圖大小相當的美國有600萬左右的天才,但中國就有36000000萬的天才。而中國的市場上,各個行業所需要的天才數目是一定的,在美國或許所有的天才都能發揮他的作用,但在中國,為了選拔,就會額外增加很多的條件,但是人無完人,定會淘汰很多天才,這個沒有什麼辦法,反正我們中人才多得是。雖然有點可悲,但是是事實。
現在國民教育的優勢在於我們的文化積淀,也就是我們的人文教育,美國就沒有,所以他就會學我們。而中國大學現在卻有點忽視人文教育,理科生就學理,文科就學文,立刻甚至取消大學語文的學習,這個就有點悲劇了,而國外卻注重全面,因為交叉的文化才能碰撞出智慧的火花啊。
對於為什麼理科出不了Nobel,其實我覺得因為大家不太注重實驗。想一下自己抄過多少實驗報告,真正做過多少實驗。提質粒這個非常簡單的實驗有一次老師問大家為什麼加入蔗糖(或者Glucose),能不能不加,不加會怎麼樣?沒人答上來。我覺得不能怪教育,這是我們自己為什麼不積極的探索,自己去解決什麼問題呢?對於科研,現在大家一開是就讓導師分配任務去打工,或者看文獻看近期在高IF的報刊上什麼比較火,就跟風似的研究什麼問題,為了自己也可以發文章,早畢業,拿學校的資金?這個不是教育的問題,這個是我們自己的問題。中國實驗條件比國外很多國家都好,但是我們內心越來越浮躁,一心想著發高分的文章,一心想著賺錢。如果不靜下心好好做科研,又怎麼螚出成果?
呵呵,說了這么多~以上為個人觀點,當然其中很多觀點比如學術跟風啊什麼是引用中國科學院院士的某篇文章,忘了......
總之,我們的教育沒有問題,問題處出在我們自身。
希望樓主問這個問題的目地並不是為了完成一個作業,如果那樣我就哭了,如果那樣樓主還是找找自己的原因吧,呵呵~

Ⅶ 如何看待現在的高等教育

目前大學生綜合素質培養中存在的問題主要表現於:1、動力不足,缺乏恆心。當代大學生價值取向呈多元化,部分學生政治觀念模糊,沒有遠大的理想和抱負,趨向於實用主義,重功利講實惠,缺乏長遠打算、遠大理想、抱負和社會責任感,因而沒有強大的動力。2、缺乏奉獻精神。在父母身邊生活慣了的學生們,容易形成「小皇帝」脾氣,因而養成了只講索取、不懂奉獻的習慣。必定導致成年後的敬業精神匱乏、社會誠信形象不佳的情形。背離了職業人才的最基本、最核心的要求,難以適應社會發展要求。3、缺乏正確開展社會交往的能力。有的學生霸氣十足,舉止不雅,破壞公共秩序、語言粗俗,容易被宿舍排斥;有的學生性格孤僻,自製能力差,不善於交往,缺乏寬容與合作精神。4、缺乏自理、自立和解決實際問題的能力。專業基本功不扎實,專業素質不高,實干能力欠缺,被動應付現象突出,主動參與能力較差,缺乏解決問題的能力。5、身體、心理上的問題。許多學生身體狀況不佳,身體瘦弱,近視眼較多,有許多學生體育成績一般或勉強過關,心理比較脆弱,一旦受到挫折就容易產生心理障礙。
全面培養學生自身綜合素質應從以下幾個方面的內容入手:
1. 思想道德素質
從近幾年人才市場和就業形勢反饋的信息看,很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質放在首位,政治思想素質較高,具有事業心、責任感和吃苦奉獻精神的畢業生成了首選目標。思想道德素質包括政治素質、事業心和責任感、艱苦奮斗精神和務實作風等方面。(1) 較高的政治素質。政治素質不僅表現在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力,還表現為對社會發展趨勢的敏銳性,對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養。(2) 事業心和責任感。許多用人單位在人才的要求上強調要有事業心、責任感,要愛崗敬業、樂於奉獻。希望並要求畢業生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業,要與單位同甘苦,共患難,榮辱與共,而不僅僅是賺錢謀生的職業和臨時落腳點。惟有敬業的大學生才能積極進取、胸懷大志,才能開發蘊藏在自己身上潛在的創造性,為社會作出貢獻,實現自己的人生價值。(3) 艱苦奮斗精神和務實作風。這是創業者應有的精神風貌,在改革開放和現代化建設中,會遇到無數的艱難險阻,也難免有這樣那樣的曲折和坎坷,這就需要畢業生始終保持昂揚的鬥志和堅韌不拔的作風,堅定不移地朝著既定的奮斗目標前進。用人單位需要的是幹才,能踏踏實實工作,有吃苦精神,而不是好高騖遠、眼高手低。
2. 科學文化素質
在現代科學技術突飛猛進、生產的發展越來越多地依靠人的智力和知識的今天,勞動者科學文化素質的高低,對生產的發展、社會的進步有著決定性的影響。(1) 要有廣博精深的知識貯備。現代社會對從業人員的文化素質、知識結構的要求愈來愈多,對知識技能共性的要求愈來愈多,不僅要具備寬厚扎實的基礎知識,還必須具有廣博精深的專業知識和大容量的新知識儲備,要求從業者的知識程度高、內容新、實用性強。(2) 要建立合理的知識結構。就是要做到圍繞自己選擇的就業目標,對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調配、形成知識系統。(3) 要有更新知識的能力。即持續學習、終身學習的能力。(4) 要有創新能力。人類社會的不斷進步的過程,就是一個不斷創新的過程。在以高新技術產業為支柱的知識經濟時代,創新意識、創新精神、創新能力更是衡量新型人才的重要標志。當前,在社會就業總需求不足的情況下,大學生一味地指望找到一個理想的就業位置已不太現實,社會迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創業,也為他人創造出更多的就業位置。

Ⅷ 你如何看待大學的教育中,普遍存在的問題

從教育心理學的角度來看,學生的學習動機有兩種:內在動機和外在動機。外部動機是為了獲得外部獎勵而學習的動機,比如為了獲得高分而努力學習。內在動機是由喜歡、興趣或活動本身引起的學習熱情。考試讓很多學生為了考試而學習,抑制了內在求知動機的發展。只以考試成績評價學生,容易挫傷困難學生的積極性。國外研究表明,聰明的學生在有成績的學校學習更積極,而遲鈍的學生在沒有成績的學校學習更積極有效。在小學低年級,分數對差生的不良影響尤為明顯。

建議教師合理整合評價內容,用目標分解法考慮評價的重點和目標。對於某個科學的評價活動,我們可以先列出這個活動的知識和技能目標,即認知領域的目標,再列出探究過程和方法的目標,以及情感態度和價值觀上的目標。學生應該達到什麼水平,看看這個活動的重點是哪個目標,比如這個活動是一個新聞?本次探究活動的目標是關注保護環境的情感、態度和價值觀,評價要有導向。對學生在本次活動中的情感目標要進行多種形式的評價,從而發展和提高評價活動的導向性和針對性。

Ⅸ 你如何看待中國當前的大學教育

我覺得大學教育水平單從最高學府層次來看,應該是世界頂尖水平無疑。但是范圍擴大,放眼全國來看,水平還是處於相對落後的階段。但我相信隨著教育發展越來越完善,我們國家大學教育一定會領先於世界各國。