❶ 在山區支教的教師們，應該多給山區的孩子們進行哪方面的教育為什麼
在山區支教的教師們，應該多給山區的孩子們進行哪方面的教育？
第一，一定要給孩子們架起一座通向大城市、通向全世界的信息橋。雖說現代信息網路工具發達，但是孩子們對外界認知還是比較盲目的，沒有指引，他們不知道該汲取怎樣的信息能量。老師可以給山裡的孩子開設科技十分鍾、軍事十分鍾、法治十分鍾、世界十分鍾、飲食十分鍾……根據孩子們的取向，可以在某一方面多安排頻次。當然不是一天就包含全部內容的分享。例如，如果學生對軍事感興趣，老師就可以向孩子們介紹我們祖國的軍事上的成就。法治觀念薄弱的，那就多進行普法教育。
第四是興趣特長、職業技能教育，這對山區的孩子來說是最實惠的，也是能夠讓他們擁有生活自信的看家本領，既可以外出創業，也可以在家致富的職業技能都是可以的。我記得以前有一位孩子，他有很強的跑步能力，因為上學、放學都要跑上幾里路，時間久了，跑步能力比其他同學都強多了，如果對他的跑步姿態進行規范訓練，是完全可以到外面大學校去發展體育特長的，幫助孩子走出山區，插上翅膀。
❷ 支教究竟給鄉村教育帶來了什麼
支教給鄉村教育，帶來了新視野，增加了師資力量，讓更多的孩子看到了外面的世界。
我國對鄉村教育一直非常重視，尤其是為了讓師資力量平衡，會經常號召優秀的教師去鄉村支教，越來越多年輕人受到感召，去偏遠的農村支教，給這些鄉村帶來了不一樣的教育，讓更多鄉村孩子擴寬了視野，看到了外面精彩的世界，增加了他們學習的信心。
一、支教增加了師資力量，增強了教育質量。
鄉村教育一直非常薄弱，主要是鄉村非常貧窮，很多老師不願意去鄉村教書，以至於鄉村教育的質量一直不高。支教解決了鄉村教育質量的問題，很多名牌大學生，甚至一些非常優秀的碩士生都加入了支教行列，他們的知識非常扎實，他們的到來增強了師資力量，讓鄉村教育質量得到了保障。
支教讓鄉村的孩子得到了優質的教學，讓他們看到了更精彩的世界。大家對此有什麼其他看法，歡迎留言討論。
❸ 你對大學生支教活動有什麼意見或者建議
對於大學生，用心支教應該是對自己知識的溫習和對社會兼容能力的提升，本身是件好事，但只怕大學生沒有充分用之，浪費掉這個機會就成了浪費時間。
對於中國，此活動促進了先進文化的交流傳播，也鍛煉了國家的知識青年，是好的，我想這也應該是中國推行此活動的本意
❹ 想去新疆支教，一直在猶豫想讓大家給個建議如何
可以。
邊疆少數民族地區基礎教育水平低、民族教師素質參差不齊是我國邊疆教育需要迫切解決的問題。而正在實施的高校師范類大學生實習支教活動正是促進邊疆少數民族地區基礎教育改革的一種好形式。
支教學生以實習支教為載體，以服務當地教育為宗旨，既鍛煉了師范類大學生的教學實踐能力，又幫助少數民族偏遠地區開展豐富多樣的教學活動，同時緩解偏遠地區教師資源匱乏的現狀。
支教的好處
對支教者來說這是鍛煉自己的機會；提升自己各方面的能力；如果是本身自己是在職老師，支教回來後有可能會被提干，評職稱也會加分，如果是沒有固定工作的人去支教，那麼在支教回來後考教師或公務員時可以加分。
偏遠地區的教育水平和發達地區的教育水平是完全不同的，發達地區有名師，有一線教師，但是偏遠地區就沒有如此高的教學水平了，在一些比較偏遠的地區，教師數量極少，師資力量緊缺，如果大學生去支教，那肯定會給這些偏遠地區帶來比較多的師資力量。
❺ 對於大學生支教有什麼看法
作為曾經的一名志願者，我認為，大學生西部支教在一定程度上會對當地的教育資源有一定的緩解，但是：
一、目前大學生支教一般所在地區並不是很偏遠的地方，偏遠的地方，真正教育資源匱乏的地方，依然沒有人去，就是國家在支教的分配上考慮到大學生的人身安全一般安排的地方都是一些人口密集，經濟較為發達的地方，所有這些地方相對來講，教育資源並不是很匱乏。
二、大學生支教不能從根本上解決問題，即便大學生支教所在地確實需要這些教育力量，但是等服務期滿後，大學生還是回到原來的所在地，當地的學生還是沒有老師來教。從一定程度上講，也是對孩子的一種傷害。
三、要想支教取得一定的成效，首先：需要政策的連續性，不間斷的進行；其次：國家要有相應的就業措施，及優惠措施，吸引大學生，留住大學生，使支教學生盡可能的留在當地，讓更多走出來的大學生回到當地。