❶ 長春市寬城區最好的私立初中學校
長春市朝鮮族中學。
長春市朝鮮族中學始建於1956年9月1日，坐落於長春市寬城區凱旋路712號，是吉林省重點中學、對外開放窗口學校，也是吉林省唯一可以全省招生的民族中學。
在文字長期的辦學實踐中，學校形成了以「讓每一位教師施展才華，讓所有的學生個個成才」的教育理念為核心、以「雙語兼通，全面發展」為標志的「成才教育」。
幫助學生實現人的社會化進程，形成健全的人格人品，完善認知結構與學力結構，樹立積極的人生態度與進取精神，為學生開創未來人生之路奠定可持續發展的素質基礎，形成了鮮明的辦學特色。
❷ 長春市寬城區初中和中職哪個學校好
長春市寬城區初中學校好。
1、學校環境，長春市寬城區初中的環境比職中好。
2、教育環境，長春市寬城區初中的教育環境好，師資力量比職中多，是國家級重點校、國家級示範學校。
❸ 網路教育有哪些獨特的優勢呢網路教育學位證需要什麼條件
網路教育有什麼特色和優勢：遠程優勢
（1）資源開發更大化
各種各樣教學資源庫通過互聯網跨過了空間距離限制，使學校文化教育變成能夠超過校園內向更大范圍地域輻射源的開放式教育。院校能夠充分運用自身的科目優勢和教學資源優勢，把最出色教師、比較好的教育教學成果根據媒體傳播到四面八方。
（3）教學方式改動化
線上教育中，應用互聯網所具有的信息庫管理方法和雙向交互作用，一方面，對系統每一個互聯網學員個性資料、學習的過程和環節等情況能夠實現完備的系統軟體回訪記錄，另一方面，課堂教學與學習服務管理系統可以根據系統軟體紀錄個人資料，根據不同學生明確提出個性化學習提議。網路教育為個性化教育帶來了實際高效的完成方式。
（4）教學管理自動化技術
互聯網的教學管理服務平台具備自動管理和遠程互動交流解決作用，被用於網路教育的教學管理中。遠程學生的資詢、報考、繳費、選修課、查看、學籍管理制度、工作與考試體系等，都能通過互聯網遠程互動的形式進行。
遠程文化教育學位證書得到標准，三個基本標准：
(1)本科階段的所有必修課在70多分，學位課程的均分在75多分；
(2)畢業生論文考試成績優良以及之上或是80多分；
(3)自考學位英語獲得合格證。
❹ 什麼是特色教育什麼是專業教育
特色教育為緊密結合國家及本行業、區域發展和學科建設需要；專業教育要求執業人員具有從業必備的專業學習背景。
特色教育要求加強學科梯隊建設，增強創新人才培養能力，著力提高包括本科生、碩士生和博士生等各類人才的培養質量。同時緊密結合國家及本行業、區域發展和學科建設需要，充實和改善特色重點學科的教學和科研條件。
專業教育為要求執業人員具有從業必備的專業學習背景，所在學校及所學專業的辦學條件、課程設計、教學過程、教育質量都要達到一定的標准，才能培養出所謂接受過專業教育的人才，這裡面存在一個專業評估和專業認證的問題。
(4)寬城區特色教育哪些優勢擴展閱讀：
辯論賽要求規定：
1、正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方：辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。
2、攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和迴避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
3、四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。
❺ 網路教育有什麼特色和優勢
網路教育的特色：
1、網路教育具有跨越教學時空、突破時空限制的特點，可供學習者根據自身條件和需要選擇學習內容、方式和進程，有利於解決工學矛盾，特別適合於在職從業人員的學習。
2、網路教育講究個性化、智能化與互動性的結合。這意味著老師要注重教育方式創新，不斷提高獲取、選擇、判斷和運用新知識的能力，努力創新課程設置和教學互動的方式。
網路教育的優勢：
1、網路教育可以讓學生，接受更廣的知識面，開拓更廣闊的視野。
2、互聯網平台，正在讓越來越多的地區，特別是貧困地區的鄉村教師、學生共享優質教學。近年來，國家用於教育領域的財政性經費逐年上漲，教育基礎設施和前沿性技術不斷實現突破。
❻ 學校領導如何做好學校的服務
指導思想：本學期學校工作以創建和諧校園為載體，強化教師隊伍建設，努力為學生的健康發展創設良好的育人環境，營造「民主和諧、互助創新」的學校文化。
一、加強教師隊伍建設，打造思想過硬，業務精湛、能力突出的教師隊伍。
1、圍繞促進教師專業發展目標，不斷提高教師的師德修養和實施新課程的能力，搞好教師的培訓工作，整體提高學校教師專業化水平。
2、切實提高教師的心理健康教育的能力和水平。本學期將採用培訓和專題講座的形式對教師進行心理健康教育，提高教師承受挫折和自我調節的能力。
3、黨支部認真抓好教師職業道德建設，不斷提高教師思想素質。適時組織開展活動，圍繞學校中心工作開展黨員「先鋒工程」，「教研促教學」活動。
4、推進人事制度改革。根據上級部門的指示精神和工作部署，積極穩妥的做好每一步工作。
二、深入推進「仁愛」工程，繼續加強未成年人思想道德建設，努力創建和諧校園。
1、強化德育隊伍建設。
繼續做好班主任隊伍的培訓工作，通過對外交流、參觀、學習，提高班主任的工作水平和能力。本學期推行班主任工作承諾制。
2、強化德育課程改革。
從禮儀教育入手，開發學校德育校本教材。充分利用《學生禮儀常識》教材，分階段、分層次開展主題教育活動。
3、深化「仁愛」教育工程。繼續以「仁愛」教育為主線，構建和諧校園為主要活動重點，開展以「和諧生活」「和諧師生關系」為主題的系列教育活動。
4、以重大紀念日、節日為載體，以班隊會為主渠道、主陣地，開展順應社會發展的創新活動。結合婦女節、母親節、父親節、老人節開展盡「孝心」活動。組織4——6年級開展「誠信伴我行」班團隊會評比。
5、少先隊以夯實基礎工作為重點，以常規活動為載體，充分發揮升旗儀式、班隊會、紅領巾廣播站、電視台、導行評比等形式的宣傳和監督作用，繼續開展「小幹部輪換、入團積極分子培訓、手拉手教育」等活動。進一步細化少先隊常規管理規則，以校「紅領巾」監督崗、衛生檢查員等形式，通過流動紅旗的發放、評選校園「十佳」隊員等手段，加強學生思想道德教育，狠抓養成教育。
三、優化常規管理、強化課堂教學研究，加強師資培訓力度，保證教育教學工作、穩步、有序、創造性的開展。
（一）抓實校本培訓，提升教師的綜合素質
1、加強業務學習
（1）、為了提高教師課堂教學研究水平，提高業務能力。本學期在教導處的引領下，將以「如何聽課、評課」作為業務學習的主題，採取專題講座、自學和外出學習回校匯報、研討等形式進行。
（2）、搭建學校教育博客團隊平台，實施教師博客行動，積淀教師自身教育思想，提高教師師德修養，促進教師的專業化發展。
2、加強骨幹教師的培養
為了提高我校骨幹教師的整體水平，本學期我校將推選校內優秀教師，積極創造條件與區級和名師「拜師學藝」，為骨幹教師提供發展的舞台，讓更多的教師在業務上成熟起來。
（二）完善教育教學常規管理，突顯實效性。
加強常規過程管理，提高課堂教學的質效。繼續以備課、上課、作業設計等為抓手，完善課前准備、課中教學、作業與輔導等環節的實施與管理，提高教學質量。
1、強化集體備課。做到3定、2統一、4研究。
2、加強教師教案、作業設計檢查力度，有側重、有反饋、有復查。
3、堅持聽課、評課制度。
4、抓好「輔優補困」工作，杜絕歧視、辱罵、體罰或變相體罰學生。
5、完善月考制度，認真做好學科質量調研。
6、加強畢業班的教學管理，每月召開工作例會。
（三）、開展教學活動，加大校本教研的力度，不斷提高教師業務素質。
1、抓實常規教學活動
本學期教研活動與業務學習相結合，將舉行「聽課評課案例分析活動」。即，第一階段業務培訓；第二階段年組教師互動聽課、評課；第三階段學校組織教師觀看典型教學案例，當場書面評課，學校統一評閱。希望通過本次活動提高教師教學研究水平。
2、開展豐富多彩的特色活動
（1）、大力推進「綜合實踐活動」課程的實施，促進學生發展。
（2）、繼續開展「文明我先行，快樂無極限」主題特色作業評比。
（3）、繼續開展中華經典古詩文誦讀活動，確定時間、確定內容，加大檢查和考核力度，充分突出該項活動的持久性、全員性、有效性、特色性的原則，形成濃厚的誦讀氛圍，構建和諧校園、書香校園。期末，誦讀活動取得的成果將在學校藝術節上向上級領導，全體家長和教師進行匯報和展示。
四、以教育科研為先導，以課題研究為載體，推動教學改革的深入發展。
（一）、加強教育科研的基礎工作的建設
1、進一步完善學校教育科研工作的各項規章制度。
2、進一步完善各課題組研究和實驗基礎檔案資料的整理工作。規范課題、教師、班級的管理。為每位實驗教師和實驗學生建立基礎檔案，並隨時補充、修改。
3、學期初召開教育科研工作會議，下達教育科研工作計劃，部署本學期工作。
4、各課題組根據學校教科研計劃及本課題組研究的進展情況，進一步修訂、完善課題的實驗方案，制定本課題組的推進計劃及實驗教師的個人推進計劃。
（二）、加強教科研隊伍建設
1、加強教科研骨幹教師隊伍建設
按照寬城區「十一五」教育科研規劃的發展目標，逐步培養我校的教科研骨幹隊伍。在現有市、區級骨幹教師的基礎上，從校級骨幹教師隊伍中選拔和推薦責任心強、有科研意識，研究能力強的教師參加上級骨幹教師的評選。同時充分發揮骨幹教師在平時教學和教研中的引領和指導作用。
2、加強實驗教師的理論培訓和研究能力。
（三）、抓好實驗課題研究與實驗的指導和成果的推廣
1、《小學語文綜合實踐活動課模式的研究與實驗》課題，在本學期繼續深入研究與實驗。組織實驗教師編寫實驗年級的實踐課綱要，同時編寫實踐課課例，為創編語文綜合實踐活動課校本教材積累資料。
2、《小學語文綜合實踐活動課電子教檔的研究與應用》課題將與《語文實踐活動課課題》相結合，積極開發實踐活動課電子教檔，盡快運用到實際教學中。
3、繼續推廣作文全程指導目標化教學模式。規范訓練教材與教案，實驗教師在實際課堂教學中要不斷改進和總結經驗，使其成果真正發揮作用。
4、《學科教學進行心理健康教育的研究》課題將繼續深化研究，繼續探索學科中進行心理健康教育的經驗，適時推廣，轉化成果。
5、現代科技和小學數學探究性學習課題，要有新的進展，注意積累課案、經驗。
（四）、開展研討，推動課題研究的深入發展。
1、教科研研討活動將結合學校開展的教學活動開展。
2、本學期還將組織各課題組進行階段性的教科研成果的全面展示。通過展示，總結經驗，查找不足，以期促進學校教科研工作的進一步發展。
五、藝術、體育、衛生工作
1、學校繼續注重音、體、美學科教學，積極參加上級組織的教學活動。開發和運用學科校本課程。創編以兒童廣播體操、校操、徒手操為主要內容的大課間操。
2、繼續圍繞校辦少年宮及第二課堂活動，發揮藝術教育示範校和特色體育活動的優勢，弘揚學校特色，發展學生特長。學校擬於5月末舉辦藝術節，全面展示學校特色。
3、積極參加市、區級的各項活動。組織學生參加寬城區校辦少年宮匯演、中小學合唱比賽，鼓樂展演，及長春市小學生第七屆藝術節和第二屆藝術展演系列活動，力爭取得好成績。
4、衛生工作以培養學生良好的衛生習慣為重點，以多種形式開展衛生知識及常識的教育。
六、後勤工作要以嚴謹的態度，優質的服務為保證，成為學校教育教學工作的有力後盾。
1、加強安全工作管理力度。嚴格執行「四防安全」制度，確保學校教育教學的安全穩定。
2、校園文化建設。
本學期校園內的操場、跑道、旗台、領操台等設施進行全面維修。繼續增加校園綠化面積。
3、迎接教育系統財務檢查。
4、嚴格按照「一費制」標准收費，認真執行收費的審批、公示、及填寫收費卡制度。
總之，本學期學校的工作將緊緊圍繞寬城教育發展的目標，認真落實學校「十一五」規劃，確保各項教育教學任務的圓滿完成。
❼ 什麼是特色教育什麼是專業教育
關於發展特色教育的理論探討 王友才/李如密 當前，學校有特色，學生有特長，已成為基礎教育改革的一個趨勢。我國長期以來「千校一面」的單一辦學模式，不利於學校優勢的發揮及學生潛能的開發，助長了普通中學片面追求升學率的風氣。「合格加特長」是全面提高學生素質的總體目標要求。這種特色教育模式有著旺盛的生命力。本文試就特色教育的幾個問題談幾點看法。一、特色教育的特徵與優勢特色教育一般是指學校在實施教育的過程中，根據自己的優勢與特點，逐步形成的獨特的、不同於其他學校的教育模式。如「合格加特長」，其中「合格」是基本模式，也是基本要求；「特長」則是一種獨特模式，要由學校的特色來決定，這種特色表現在：「人無我有，人有我優，人優我精。」始終立於教育發展的潮頭，形成一枝獨秀，唯我獨優。另外，特色教育也是衡量一所學校辦學傳統和社會影響的重要方面。特色教育的優勢表現在以下幾方面：(1)有特色的教育往往更能使學校在師資、生源方面富有吸引力，並在發展中形成良性循環，有利於學校辦出水平和質量，取得最佳社會效益。(2)特色教育有利於優化教育手段，改革教學思路，使教育形式多樣化，從而有利於教育質量的提高。(3)特色教育有利於培養全面發展的高素質的人才，使教育「產品」更富有競爭實力，能適應更廣泛的社會需求。(4)特色教育更有利於學校未來的生存與發展，能拓寬辦學路子，擴大社會聯系和交往，有利於得到社會各方面的支持，使教育更加貼近社會。二、特色教育的條件及建設實施特色教育，並非所有的學校都能辦到，它需要具備一定的文化環境和其他必備條件。這是因為，普通教育與特色教育是兩個不同層次的教育，前者屬於普及，後者屬於提高。一所學校只有在常規教育達到一定水準之後，才能實施特色教育。沒有良好的內部環境條件，和一定水準的教育質量，就著手進行特色教育，那麼特色教育是不會成功的。正如一個教師的成長，沒有一定的教學經驗積累，也不會形成個人風格一樣。另外，沒有一定的人、財、物及完善的常規管理條件及切實可行的內部管理機制，特色教育也是無法談及的。那麼，特色教育應具備什麼條件及實施哪些內部環境建設呢？(1)要有一個專業知識強、懂科學、會管理、團結務實的領導班子。領導班子整體素質水平，能反映一個學校的辦學水平；班子成員的自身素質，辦學思想，事業心及理論修養，直接影響著學校特色教育的實施。沒有大膽創新、執著追求、敢為天下先的思想信念，和實施教育過程中的獨特構想，沒有先進的教育理論作指導，沒有現代管理知識和能力以及科學的預測、果斷的決策、嫻熟的領導藝術，是無論如何不能實施特色教育的。不能想像，一個渙散而又低素質的領導班子，一個知識平庸，管理乏術，固步自封、不思開拓的校長，能領導一所學校辦出特色。所以從另一個意義上講，實施特色教育，又是衡量一所學校領導班子開拓進取精神及校長水平的重要方面，因此，好的領導班子是實施特色教育的關鍵所在。(2)要有一支高素質的師資隊伍。特別是要有一定數量的在某一方面有獨特優勢的教師。特色教育應靠特色教師來實現。蔡元培先生說過：「有特色的教師是學校的寶貴財富。」當然，特色教師還應具有強烈的事業心，高度的責任感及先進的教育觀念和廣博的知識修養，盡量做到一專多能，用他們的開拓意識，創造性思維去培養學生的能力，使之鼓動起智慧的雙翼。(3)要有一個實施特色教育的內部環境和氛圍。學校應注重校園文化建設，特色學校更要努力創造一種直觀的文化環境，使學校能體現出自己的特色目標。象校風、校訓、標牌、牆飾、永久性雕塑等，使它成為師生的心理行為及推動力，形成良好的校風、學風和教風。特色教育不能離開社會的支持和家長的理解，要有充分的宣傳力度，讓社會、家長真正理解辦學有特色、學生有特長的重要意義，並取得他們在精神上、物質上的支持。(4)實施特色教育還必須有相應的「硬體」建設和經費投入。沒有足夠的校舍和教學儀器及相應設備，特色教育也無法開展，所以，作為學校應全面實施規劃，多方籌集資金，給特色教育准備足夠的條件。(5)要有一整套完善的制度和運行機制。學校應加強對特色教育的管理，強化各級職能；要成立特色教育領導小組，在校長領導下，制定完善的管理制度，明確工作計劃和目標，協調部門工作和專、兼職教師的工作，對教學研究、課堂教學、專業訓練、實習操作等，統一進行檢查、考核、實施監督。要制定一套適合於特色教育的激勵競爭機制和評估機制，使之與學校的整體工作相適應。三、特色教育培養目標的選定與計劃實施辦特色教育的首要問題是培養目標的選定。選定特色教育的培養目標，實際上也是確立學校改革和發展的重點。有了重點也就有了學校工作的核心。因此，如何確立特色教育的培養目標是十分重要的。在選定特色教育的培養目標時一般應考慮以下一些因素：(1)學校的發展歷史與傳統因素。要從學校的發展歷史和優良傳統方面去挖掘特色教育的有利因素。一般地說，歷史悠久的學校，都有自己的傳統優勢，這種傳統優勢，往往是實施特色教育的契機和出發點，以此確立自己的特色目標，往往容易被承認，能在短時間內取得好的效益。如傳統體育項目優勢、傳統藝術教育優勢等。(2)學校的師資因素。學校師資整體水平高，特色教師多是實施特色教育的重要條件。(3)辦學條件因素。學校辦學條件好，各類設施齊全，是特色教育實施的重要保障。如校園面積寬闊，活動空間大，體育器械齊備的，可以考慮實施體育特色教育。相反，校園面積狹小，活動空間擁擠的學校，這一條件就不具備。(4)環境因素。特色教育還受環境因素的制約。城市、鄉村的學校會因地理位置而各異。一般地說，城市學校在文化、信息等方面接觸早，就業門路寬，人才需求面廣，容易接受特色教育，而鄉村學校相對封閉，受觀念影響和經濟條件制約，發展特色教育就相對困難些，選定培養目標也應因地制宜，不可脫離實際盲目攀比。從當前我國特色教育的發展狀況來看，應該說發展迅速但不平衡。一般地說，條件相對好一些的城市學校發展快一些，而那些經濟發展相對滯後的農村中學則發展相對緩慢。應該指出，當前一些特色教育搞得好的學校，已經逐步或正在擺脫單純升學教育的困擾，他們或者是從「不求人人升學，但求個個成才」的實用角度，或者是從學生的德、智、體、美全面發展的更高層次選定特色項目。也有的從課程結構、教學方法方面選定突破口，以確立特色教育的目標，使特色教育異彩紛呈，百花爭艷，收到了較好的效益，但特色教育的發展又是與我國社會總體教育水平的發展和改革相對應的。各種特色教育的發展，當前也還停留在作為一種手段和著眼實用性上面，還沒有形成自己的體系和相對穩固的模式，還處在探索和實驗階段，有待不斷總結經驗，進一步完善。四、發展特色教育應注意的幾個問題發展特色教育是一項艱苦而又細致的系統工程。特色的形成需要學校作長期艱苦的努力，不能一蹴而就。學校在發展特色教育的過程中，還應注意以下幾個方面的問題：(1)應處理好合格與特長的關系問題。應該明確，特色教育的目的是讓學生將來更好地適應競爭的社會。但是合格加特長作為一個目標，現實中還應注意到學生的生理和智力因素，遺傳及天賦因素，對學生應因材施教，切不可揠苗助長。應當很好地處理好合格與特長的關系，做到先普及後提高。在合格的基礎上更好地發揮其特色優勢。(2)應擺正素質教育與升學教育的關系。理論上講，素質教育與升學率的提高應是一致的，但是在當前由於「擠獨木橋」的形勢還沒有從根本上改觀，許多學校的領導、教師還是急功近利，熱衷於「題海戰術」、「囚籠政策」、擠牙膏式的開發智力，只圖升學率上去，一俊遮百丑。很難兼顧到學生特長開發；有些學校雖然搞了特色班，但其目的也是為了讓其當升學的「幫忙田」。對這部分學生往往疏於管理，不注意品德方面及文化素質的教育，以致使長頭發，怪服裝，紫眼圈、紅指甲等，形成校園另一「風景」，「特色生」也就成了「特殊生」。如此特色教育是令人擔憂的。所以辦特色教育，要從辦學思想和辦學觀念上，徹底轉變到素質教育上來，否則會事與願違。(3)堅持課內教育與課外教育相結合的原則。發展特色教育，應創造條件變封閉式教育為開放式教育，緊緊依靠學校的傳統優勢和文化環境，建立社會、學校、家庭立體化網路，堅持一體化教育，增強育人合力。課內與課外猶如車之兩輪，機之雙翼，相輔相成，不可相互替代，在培養跨世紀人才的偉大實踐中，尤其應注意這一點
❽ 長春寬城區朝鮮族小學怎麼樣
非常好 課本是人教版的 就是多了一科朝語，剩下的全一樣 師級和教學質量都很好 應為我上過這所學校我比較了解一些 內設有多媒體 還有電腦室 跆拳道館 跆拳道老師是從韓國請來的 還有宿舍 多媒體室等 每個班級後面都會有給學生們的小櫃子
附資料：
長春市寬城區朝鮮族小學
長春市寬城區朝鮮族小學始建於1922年9月，至今有80多年的歷史。學校既保持著朝鮮族小學教育的特色，又吸收了漢族學校的優點，逐步形成了朝、漢、英三語並用的特色教育，並注重將「人文關懷」融入教學之中，其中的一項措施就是，每天清晨校長在學校門口與學生互道「早安」。此項活動的開展既拉近了學生與老師的距離，也培養了學生從小尊重他人的意識。
學校每周還都要開展禮儀課，讓同學們學習朝鮮族的傳統禮儀，通過對長輩、同輩的不同禮儀來表達尊敬、感謝、祝福等情感，在潛移默化的之下深切領會並繼承尊老愛幼的傳統美德，學會與人和諧相處。
朝鮮族小學在小學教育中首次提出」跆拳道進課堂」的特色教育。學校專門聘請韓國跆拳道教練到學校執教，讓全校學生不出校門就能學到正宗的跆拳道技能。跆拳道原名"跆牽"，經歷了一千五百年的洗禮和錘煉，最後演變成跆拳道。 "跆"是用腳踢之，"拳"是用拳擊之，"道"是方法、藝術，是一種精神文化的心得。跆拳道共有25種套路，另外還有兵器、擒拿、摔鎖、對拆自衛術及十餘種基本功夫。練習者身穿專用的白色跆拳道道服，腰系代表不同段位的腰帶進行比賽或訓練。跆拳道練習均要求"以禮始，以禮終"。
練習跆拳道時，多以發出洪亮並帶有威懾力的聲音來顯示自己的能力，在氣勢上給人以威嚴。跆拳道技術方法中佔主導地位的是腿法，腿法技術在整體運用中約佔3/4，因為腿的長度和力量是人體中最長最大的，人體的一些主要關節部位也可以用來作進攻的武器，或防守的盾牌，這是跆拳道技術的本質。
跆拳道訓練分為十級九段，初學者必須接受一段時間的培訓，考試及格後方可晉級。九級到一級通過腰帶的顏色來區分，依次是白帶、黃帶、黃綠帶、綠帶、綠藍帶、藍帶、藍紅帶、紅帶、紅黑帶，學員至少需要一年半的嚴格訓練，考試合格後，方可晉升到第二階段--黑帶（一段），黑帶共分九段，段數刺在黑帶兩端，以供識別。
朝鮮民族是有悠久的歷史文化、能歌善舞的民族。很多舞蹈都同人民的生產活動密切地聯系在一起。朝鮮族最普遍的舞蹈藝術之一——農樂舞就表現了農民在田野上的集體勞動和豐收的喜悅。朝鮮舞蹈的特點是幅度大，表演者的內在情緒與動作和諧一致，長於表現瀟灑、歡快的情緒。其伴奏音樂旋律優美、節奏多變。主要形式有：農樂舞、長鼓舞、扇子舞、頂水舞、象帽舞、刀舞等。
像維吾爾族舞蹈的動脖子、蒙古族的抖肩一樣，朝鮮族舞蹈也有其獨特的特點，那就是轉圈的時候用腳後跟轉，區別於其它舞蹈用前腳轉，而其獨特的抖肩方式也是朝鮮舞蹈的一大特點。
朝鮮民族能歌善舞，作為朝鮮族小學，學校當然十分重視傳統的藝術特色教育，同學們從入校起就開始根據不同的愛好學習唱歌、跳舞、樂器，幾乎人人都能歌善舞，學校還成立了「金達萊」藝術團，重點培養有藝術特長的同學，她們曾多次被邀請到韓國各地演出，受到廣泛好評。
像維吾爾族舞蹈的動脖子、蒙古族的抖肩一樣，朝鮮族舞蹈也有其獨特的特點，那就是轉圈的時候用腳後跟轉，區別於其它舞蹈用前腳轉，而其獨特的抖肩方式也是朝鮮舞蹈的一大特點。
朝鮮民族能歌善舞，作為朝鮮族小學，學校當然十分重視傳統的藝術特色教育，同學們從入校起就開始根據不同的愛好學習唱歌、跳舞、樂器，幾乎人人都能歌善舞，學校還成立了「金達萊」藝術團，重點培養有藝術特長的同學，她們曾多次被邀請到韓國各地演出，受到廣泛好評。