『壹』 什麼是「跨學科教育」
跨學科整合的一種教育方法。在發現和解決實際問題的過程中，單一學科的知識和方法不夠用時，才產生跨學科的需要。但是，僅用單一學科就可以發現和解決的實際問題大量存在，沒必要為了形式上的跨而跨。無論如何，單一學科核心概念的理解和掌握是基礎，離開了學科基礎，跨學科也很難開展。
跨學科指的是超越一個單一的學科邊界而進行的涉及兩個或兩個以上學科的知識創造與傳播活動；是指通過整合兩個及更多學科或專業知識體系的信息、數據、技術、根據、視角、概念以及理論，以促進基礎理解或解決單一學科或領域難以解決的問題。
跨學科的實施
在我們的語文、數學教學中，語文的教學，能提高學生的閱讀能力、理解能力、審題能力……等等，在語文學科知識與其他學科知識的融合中，並沒有要求由其他任課教師在自己的課堂上進行融合，是由學生自主融合的。數學的教學，能提高學生的計算能力、邏輯思維能力……等等。
在數學學科知識與其他學科知識的融合中，並沒有要求由其他任課教師在自己的課堂上進行融合，是由學生自主融合的。這兩門學科，都收到了跨學科知識融合的良好效果。因此，學生是創新教育跨學科知識融合的主體，我們應該充分相信學生，把創新教育跨學科知識的融合交給學生去完成，才能收到事半功倍之效。
『貳』 非學科教育類內容都包括哪些
一，學科教育類內容包括什麼？就是教育的研究哦，教育管理之類的
『叄』 非學科類培訓包括哪些
包括體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）。
學科類：包括道德與法治、歷史、地理、語文、數學、外語、科學（物理、化學、生物）。
教育部網站發布《教育部辦公廳關於進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知》，全文如下：
各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，指導各地做好校外培訓（包括線上培訓和線下培訓）治理工作，現就明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍通知如下：
一、根據國家義務教育階段課程設置的規定，在開展校外培訓時，道德與法治、語文、歷史、地理、數學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理。對涉及以上學科國家課程標准規定的學習內容進行的校外培訓，均列入學科類進行管理。
二、在開展校外培訓時，體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。
各地要嚴格按照國家課程方案和課程標准進行審核把關，加強日常監管和監督檢查。
『肆』 學科類和非學科類區別是什麼
學科類和非學科類的區別是教育部正式規定了9個義務階段學科類科目禁止補課，而非學科類科目沒被禁止補課。
根據國家義務教育階段課程設置的規定，在開展校外培訓時，道德與法治、語文、歷史、地理、數學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理。對涉及以上學科國家課程標准規定的學習內容進行的校外培訓，均列入學科類進行管理。
在開展校外培訓時，體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。
出現學科類與非學科類的原因：
伴隨著「雙減」政策的落地，各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現有學科類培訓機構統一登記為非營利性機構，線上學科類機構改為審批制，學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作，對非學科類培訓機構分類制定標准、嚴格審批。
此次教育部進一步明確了義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍，為監管人員執法、行業從業人員轉型提供了依據，將加速雙減意見落地。
『伍』 非學科類指的是什麼
在開展校外培訓時，體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。
學科類：
教育部辦公廳29日發布《關於進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知》，指出：根據國家義務教育階段課程設置的規定，在開展校外培訓時，道德與法治、語文、歷史、地理、數學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理。
對涉及以上學科國家課程標准規定的學習內容進行的校外培訓，均列入學科類進行管理。
『陸』 非學科培訓班是什麼意思
非學科類培訓包括體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。
體育培訓機構的培訓項目主要包括目前中小學校校內已開展的體育培訓項目和即將在中小學校推廣的體育培訓項目。
文化藝術培訓機構的培訓項目包括音樂（聲樂、器樂）、美術（含書法）、舞蹈和戲劇（含戲曲）等培訓項目。
科技培訓機構的培訓項目主要包括信息技術、編程、機器人、人工智慧、科普知識等培訓項目。
其他非學科類培訓機構包括演講與口才、主持、國學、思維訓練、記憶力訓練等培訓項目。
規范治理對象
1、已在教育行政部門取得辦學許可證的民辦非學歷教育培訓機構的考試、助學輔導類機構（含專修學院等高等非學歷教育機構）。
2、面向中小學生的藝術、體育、科技、研學類機構。
3、招收3-6歲學齡前兒童的培訓機構。
4、面向中小學生的國學類機構等。
重點規范已領取辦學許可證的非學科類教育培訓機構。
以上內容參考中華人民共和國-教育部辦公廳關於印發地方非學科類
『柒』 非學科類包括哪些內容
在開展校外培訓時，體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。
根據國家義務教育階段課程設置的規定，在開展校外培訓時，道德與法治、語文、歷史、地理、數學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理。對涉及以上學科國家課程標准規定的學習內容進行的校外培訓，均列入學科類進行管理。
區分學科和非學科培訓是一項專業性很強的工作。教育部要求各地組織相關專家，對於各種培訓項目，根據其實際培訓的目的、培訓內容、培訓方式進行綜合研判。如果培訓實質上是對這9類學科其中的學科相關內容進行專門學習，強調的是學科知識導向，是為升學考試服務的，片面強化相關學科聽、說、讀、寫、算方面的技能培訓，那麼就應當按照學科類來進行管理。下一步，教育部也將進一步指導地方建立專家組，嚴格按照國家課程方案和課程標准來進行審核把關，加強這項工作的科學性和規范性。
『捌』 非學科類包括哪些內容 指的是什麼
教育部發文明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍：德與法治、語文、歷史、地理、數學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理。對涉及以上學科國家課程標准規定的學習內容進行的校外培訓，均列入學科類進行管理。
非學科教育類內容
體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。
此外還有的是：
體育鍛煉、文學藝術、科普、文體、國學、紅色歷史研學、藝術審美、勞動、閱讀、興趣小組、社團活動、形體訓練、儀態培訓、地方戲曲、音樂表演、作曲基礎、舞蹈學、舞蹈表演、舞蹈編導、播音與主持、視頻編輯、戲劇影視文學創作訓練。
戲劇影視導演、表演、錄音藝術、影視攝影與製作、戲劇影視美術設計、動畫基礎、繪畫、雕塑、攝影、中國畫、油畫、書法、公共藝術、工藝美術、演講與口才、機器人編程、手工製作、泥塑、陶藝、非物質文化技藝傳承等等。
啥叫學科類、非學科類
根據國家義務教育階段課程設置的規定，在開展校外培訓時，道德與法治、語文、歷史、地理、數學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理。對涉及以上學科國家課程標准規定的學習內容進行的校外培訓，均列入學科類進行管理。
在開展校外培訓時，體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。
『玖』 非學科類培訓包括哪些
體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。
根據國家義務教育階段課程設置的規定，在開展校外培訓時，道德與法治、語文、歷史、地理、數學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理。對涉及以上學科國家課程標准規定的學習內容進行的校外培訓，均列入學科類進行管理。
區分學科和非學科培訓是一項專業性很強的工作。教育部要求各地組織相關專家，對於各種培訓項目，根據其實際培訓的目的、培訓內容、培訓方式進行綜合研判。如果培訓實質上是對這9類學科其中的學科相關內容進行專門學習，強調的是學科知識導向，是為升學考試服務的。
片面強化相關學科聽、說、讀、寫、算方面的技能培訓，那麼就應當按照學科類來進行管理。下一步，教育部也將進一步指導地方建立專家組，嚴格按照國家課程方案和課程標准來進行審核把關，加強這項工作的科學性和規范性。
『拾』 什麼是非學科類
非學科類培訓主要是指的興趣班。如唱歌跳舞，畫畫，各種琴類，各種棋類，籃球，排球，足球，書法等等。主要的目的是豐富學生的業餘生活，培養他們德智體美勞方面全面發展。而且也可以培養孩子的特長。如各種球類是相當鍛煉身體的。都是希望孩子快樂學習，健康成長。