『壹』 以教育為話題的作文600字
分蘋果的啟示
一個人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的早期教育。美國一位著名心理學家為了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士和50有過犯罪記錄的人，分別去信，請他們談談母親對他們的影響。有兩封來信，一封來自白宮一位著名人士，一封來自監獄一位服刑的犯人。他們談的是同一件事：小時候母親分蘋果。 那位來自監獄的犯人在信中說，小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小不一。我一眼就看見中間的一個又紅又大，十分喜歡，非常想要。這時，媽媽把蘋果放在桌上，問我和弟弟，你們想要哪個？我想說要最大最紅的一個，弟弟搶先說出了我想說的話。媽媽聽了，瞪了弟弟一眼，責備他說：好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己。 於是，我靈機一動，說：「媽媽，我要那個最小的，把大的留給弟弟吧。」 媽媽聽了，非常高興，在我的臉上親了一下，並把那個又紅又大的蘋果獎勵給了我。從此，我學會了說謊。以後，我又學會了打架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手段，直到被送進監獄。 那位來自白宮的著名人士是這樣寫的：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小不同，我和弟弟們都爭著(來源於)要大的。媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說：「這個蘋果最大最紅最好吃，誰都想得到它。很好，現在，讓我們比賽，我把門前的草坪分成3塊，你們3個一人一塊，負責修剪好，誰幹得最快最好，誰就有權得到它！」 結果，我贏得了那個最大的蘋果。 我非常感謝母親，她讓我明白了一個最簡單也最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。她一直都是這樣教育我們，也是這樣做的。在我們家裡，想要什麼，就必須為此付出努力和代價！ 推動搖籃的手，就是推動世界的手。母親是孩子的第一任教師，她可以教你說第一句謊言，也可以教你做一個誠實的永遠努力爭第一的人。
『貳』 2022年即興評述的熱議話題
摘要 即興評述對很多藝考生而言比較難，在後期練習中，不再建議大家套公式，可以嘗試積累以下材料，以點開始立論，提取關鍵詞，准確表達自己的想法，不強求標新立異，但要思路清晰，三觀正確。例：關鍵詞：明星 藝德
『叄』 有關教育學相關的論文3000字範文(2)
教育學的論文3000字篇三
淺談大學生法制教育的困境分析及對策
大學生法制教育是高等學校思想政治教育的重要組成部分，對提升大學生法律素養、培養大學生法律意識具有至關重要的作用。大學時期正是積累知識、人生觀價值觀養成的重要時期，這個時期所形成的思維意識對以後進入社會起到關鍵性作用。黨十八屆四中全會把民主法治建設和培養法治人才作為重要議題，大學生的法制教育就顯得尤為重要。但是，面對當前高等院校的法制教育局面，高校大學生的違法犯罪案件在各地時有發生，如何改變大學生法制教育的困境，讓法制教育能夠深入人心，是亟待解決的問題。
一、大學生法制教育的困境分析
隨著互聯網的普及，信息傳播更加快捷和廣泛。大學生犯罪現象的時有出現，讓本來就備受關注的大學生族群更加受到社會的重視，大學生法制教育已成為人們的熱議話題，這讓我們不得不直面法制教育窘迫的局面。
(一)課程邊緣化
大學生的法制教育主要能夠過“思想道德修養與法律基礎”的課程來完成，2005年中宣部、教育部開始實施高校思想政治理論課“05”方案，將“法律基礎”與思想道德修養編在一本教材中，並編制了全國統一的教材，所以，思想道德修養與“法律基礎”從兩門課程變成一門課程，成為全國普通高校所有在讀學生的必修課。但在一些高等院校出現了“法律基礎”部分課時量較少，授課內容也相對較少，法制教育在大學生中不能很好展開的現象。在學校和學生的“默契”下，該門課程竟然被逐漸邊緣化了。
(二)教師非專業化
目前，在全國高等院校從事法律基礎教育的教師有很多都不是法學專業科班出身，這與高校需要高學歷人才和法律專業人才短缺不無關系，從事法律專業學習的學生，就業方面多會考慮法院、檢察院或從事律師職業，不會把成為傳播法律基礎教育的老師作為自己職業的第一選擇，特別是近些年進入高等院校當教師的門檻越來越高，需要碩士研究生甚至是博士學歷，使得各個高等學府這類專業教師更加缺乏，再加上教改後，思想道德修養與法律基礎成為一本課，大部分高等院校都是由思想道德修養的老師兼職講授法律基礎，這些教師又都是半路出家，對於法學基礎理論和法律思維本身就了解得不夠深入，很難通過後期的短期培訓或自學達到專業法律人才的水平，因此在講課時就會有所保留，對於自己不懂不通的法律問題就盡量少講或者根本不去觸及，法律基礎課就真的變成枯燥無味、晦澀難懂的法律概念和法條堆砌了，既不能達到對大學生法制教育的目的，更缺乏實際價值，因此，一門實用性很強的課程便因此流於形式。
(三)內容與形式的單一
無論是教改前的“法律基礎”，還是教改後的“思想道德修養和法律基礎”，我們都有多年的教學經驗和教學探索。但不得不承認，目前我們的大學生法制教育課程依然內容空泛、形式單一。首先從內容上說，無論教改前後的教材都是基礎法學概念和各部門法的堆砌。包羅萬象就會喪失重點，再加上有些法學概念晦澀難懂，而且部門法的法律條文中的法律語言又和普通的語言有很大差別，常常會造成學生理解上的偏差。目前，大學法制教育注重 法律知識 的傳授而忽略法律原理的講解和法律意識的培養。使得法制教育教學形式只側重於基本理論的解釋和法條的組條註解，這對於現在已經是“90”後的學生群體，無異於“鴨子聽雷”般煩悶。
而且教師有時候在案例的選取上也難免會面對選擇案例不當的問題，加上課時的限制，很難開展法律實踐課，不要說走上街頭融入社會了，就連像模擬法庭這樣的模擬實踐課很多高校的非法學專業學生都很難開展，這無異於讓法律實踐更加難上加難。不能充分的讓學生融入到教學之中，對於法律這樣一門操作性很強的課程，學生就會出現“上課做筆記，考試背筆記，考完全忘記”惡性循環。因此，改變大學法制教育內容與形式的單一的現狀，是我們完成法制教育、改變現在高校法制教育困境的前提。
二、大學生法制教育困境的解決對策和建議
面對當今大學生法制教育的困境，特別是在大學生法律素質的培養日益成為高等院校乃至全社會的 熱點 話題的情況下，如何改變當前大學生法制教育的現狀就變得尤為重要。
(一)以公民意識培養和法律信仰培育為切入點
1995年，國家教委與司法部就聯合下發《關於加強學校法制教育的意見》中提出：“高等學校的學生要懂得馬克思主義法學的基本觀點，了解我國憲法和基本法律的主要精神和內容，充分認識加強民主法制建設的重要性、必要性、艱巨性和長期性，增強法制觀念和社會責任感，正確行使公民權利，嚴格履行公民義務，以適應社會主義現代化建設的要求，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的專門人才。”同時，要求高等學校法制教育要以培養大學生社會主義法律意識為核心，通過講解和介紹法治理念和憲法理念，幫助學生樹立正確的權利義務觀念，樹立國家主人翁意識。
還結合不同專業，有選擇地向學生介紹一些部門法，幫助學生了解其立法目的、原則和基本精神，培養學生知法、守法、護法、用法的自覺意識。黨的十七大報告中首先提出了公民意識的概念，明確提出加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念。而且在黨的十七大、十八大報告中均強調：“深入開展法制宣傳教育，弘揚社會主義法治精神，樹立社會主義法治理念，增強全社會學法尊法守法用法意識。”《關於加強學校法制教育的意見》明確了高等院校法制教育的目標和要求，而十七大、十八大報告更是在全社會范圍內強調公民意識和法律信仰，這些文件為大學法制教育提供了政策支持和社會輿論、社會氛圍的支持，並對我們改進法制教育的不足帶來了前所未有的動力。
大學生法制教育要先培養大學生的公民意識。公民是指享有該國國籍並享有法律上的權利並履行法律義務的社會成員;公民意識是公民對自己公民身份、公民權利義務的認同。過分關愛下的孩子會養成享受權利成為習慣，不履行義務認為是理所當然，因此，要通過公民教育培養他們的公民意識。
根據當前大學生的實際情況，大學公民教育的主要內容應包含：一是以社會公德、職業道德、家庭美德為內容，以愛祖國、愛人民、愛社會主義、愛勞動、愛科學為基本要求，培養與現代化建設相適應的公民道德規范;二是培養權利和義務相統一的觀念，幫助每個公民明確自己的權利與義務，規范自己的思想與行為;三是培養公民對國家制度、法律制度的理性認同;四是培養民主平等的現代精神[1]。
對大學生公民教育的培養也會帶動大學生法律信仰的加強，因為法律就是以權利義務為主要內容的，想要明確作為公民的權利義務就不得不依靠法律給出清晰的答案，就會意識到法律的重要性從而樹立法律至上的法律信仰，帶動起大學生學習法律的興趣，興趣是最好的老師，有了興趣就會有學習法律基礎知識的動力。因此，要想改變大學法制教育的現狀，應以大學生公民意識和法律信仰作為切入點最為適合。
(二)以增強教育的針對性和有效性、提高教師隊伍素質為著力點
師者傳道授業解惑也。高素質的教師隊伍是大學生法制教育成功的有力保障。面對我國高校普遍存在的思想道德修養的老師兼講法律基礎的現狀和法律學科專業性和獨立性較強的特點，應該在高等院校加強人才引進機制，積極吸收法律方面的專業人才，同時可以考慮外聘一些公檢法等法律部門有著豐富法律實踐經驗的人來承擔法律基礎課程的教學。學校方面應改變對大學法制教育的偏見，不論從老師的選擇和課時的分配都應該充分重視起來，不要讓法制教育變得可有可無、誰教都行。其次是改變部分高校教師的觀念。綜合類大學的法學教師們積極擔任本校的法律基礎課程的老師，理工類學校也可以申請聘請綜合類大學的法律教師來擔當客座教師，完成本校的法制教育課程。同時，讓大學之間，特別是同城的大學之間應互通有無，資源共享。
(三)以發揮課堂教學和實踐教學的功能為立足點
大學法制教育是使大學生知法、尊法、守法、用法最終形成法律至上的法律信仰教育。基本法律知識的學習要充分發揮課堂教學的主 渠道 。但是，面對高等院校法制教育的硬體和軟體環境都嚴重缺失的情況，教師首先更應加註重法制教育內容的豐富性和層次性，選取至關重要的法律觀念，將“公平、正義、法律面前人人平等，誠實信用等等”寓於法學理論之中重點講解。同時，注重案例教學，將法條講解與現實中的案例有機結合，通過生動形象的典型實例豐富法律教學的內容。
其次是應在教學方式 方法 上下工夫，充分調動學生的積極性，除了傳統的提問方式外，還可以採取 辯論 、討論、模擬法庭等方式豐富課堂形式，在課堂上組織學生對某一法律事件發表自己的看法，同時與反對的觀點進行辯論，甚至可以針對某一專題讓學生走上講台講解分析給其他學生聽。在注意知識准確性的前提下，鼓勵學生參與進來，充分發揮學生的積極性。
在重視課堂教學的同時也要加強實踐教學的功能。對於實踐教學主要有兩個方面：一是校園實踐教學。例如，可以開展法律知識競賽，針對當前法律熱點問題的 辯論賽 ，模擬法庭，針對學校內違紀違法現象的情景劇等等，還可以依託學生會或組織法律實踐社團來招募一些對法律感興趣的學生來完成這些活動，也讓他們在其他學生中起到帶頭的作用。還可以利用校園廣播、報紙、宣傳欄和校園網路廣泛法律宣傳，同時可以請知名法律人士來學校講座，積極開展社會課堂活動;還可以組織學生去法院旁聽，還可利用假期去律師事務所實習，讓學生和法律實踐深入接觸，提高他們的法律素養。
理論與實踐相結合，課堂教學與實踐教學相結合，能夠更好的完善大學生法制教育，達到社會對大學生法律素質的要求。
(四)以法制教育與 安全教育 、心理教育、道德教育相結合為創新點
黨的十八大報告指出：“要堅持依法治國和以德治國相結合，加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，培養自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。”當代大學生的教育和培養，特別是在預防大學生犯罪的問題上是一個復雜綜合的課題，大學生法制教育固然重要，但是也要結合安全教育、心理教育、德育教育相結合才能更好發揮作用，產生一加一大於二的效應。
1.要加強大學生法制教育與德育教育相結合
西方思想家康德基於人的兩重性提出兩種道德法則，即倫理法則(道德法則)和法律法則。在康德看來這兩種法則以內外兩種方式統一於人體。康德的觀點形象的說明了法與道德的關系。所謂道德，指關於人們思想和行為的善惡、美醜、正義與非正義、公正與偏私等觀念、規范、原則和標準的總和。在人類學早期，法與道德渾然一體，逐漸分離。“法律是最低限度的道德。”道德是法治的價值基礎，道德起作用的領域是極其廣泛和深入的，法治需要道德的必要補充。道德幾乎涉及到人們的社會生活、社會活動的一切方面既包括行為，又包括人們的思想、品德和動機[2]。 而且法律和道德在調衡社會分工上也有普遍的聯系。因此，進行法制教育一定要和德育教育將結合，二者相輔相成，定會取得事半功倍的效果。
2.要加強大學生的心理教育
很多大學生犯罪的案例都告訴我們這樣一個道理，就是犯罪的大學生不僅缺乏法律觀念，更是因為心理承受能力較差，經不起一點挫折和壓力。大學生的心理在迅速走向成熟但還沒有完全成熟。他們感情豐富，自控能力差，容易沖動，特別是在特定的情境中，往往缺乏冷靜思考的能力;他們渴望走向社會，卻缺乏社會閱歷和人生經驗，面對紛繁復雜的社會往往缺乏足夠的辨別能力[3]。因此，加強大學生心理教育非常重要，使大學生形成健康成熟的心理面對以後步入社會所承受的壓力和情況，配合法制教育共同完成大學生人生觀價值觀的培養和成型。
3.要加強大學生的安全教育
安全教育在大學生的教育中至關重要，有時甚至關乎生命和身體健康。因此，在加強法制教育的同時也注重安全教育。安全問題無小事，特別對於大學生來說他們學習生活在校園內，相對集中，更加要注意安全問題，特別是防火、防盜、防突發事件等等，把這些安全隱患扼殺在萌芽中，防患於未然。讓學生學習安全救護、緊急避險方法，掌握自救、自護和逃生技能，加強安全教育，讓大學生們警鍾長鳴。
結語
法制教育、道德教育、心理教育、安全教育雖各有側重不盡相同，但是他們在各個方面調整著大學生的心理和行為，注重法制教育、道德教育、心理教育、安全教育的有機結合，不但能夠取長補短而且能夠全方位立體化的提高大學生的自身素質。特別是道德教育、心理教育、安全教育，會讓大學生更好地接受大學法制教育，使高校法制教育攀上一個嶄新的平台。從而不僅在減少大學生犯罪方面起到重要作用，還有利於全民法治理念的樹立，為提高全社會的法治水平貢獻應有的力量。
當今依法治國已成為我國黨和政府的執政理念之一，正如伯爾曼的治理 名言 “法律必須被信仰，否則就形同虛設”。因此，面對當前形勢加強大學生法制教育就成為全社會關注的問題，在當下提倡樹立法律意識、提高法律素養的大背景下也給高等院校提高法制教育提供了機遇和良好的環境，我們所要做到就是抓住機遇，與時俱進，完善高等院校法制教育機制，形成良好的師生交流平台，共同努力開創高等院校法制教育的新局面。
教育學的論文3000字篇四
淺談大學生思想政治教育現狀及建議
面對國際國內政治、經濟、文化形勢的深刻變化，我國大學生思想政治教育在教育理念、內容、方式等多方面遭遇沖擊，給大學生思想政治教育工作帶來重重障礙，也為思想政治教育工作者提出更高要求。
一、大學生思想政治教育的重要性
1.大學生思想政治教育有利於大學生健康發展。
大學生身處高等教育階段，具有較強的自主學習能力和思維能力，但是由於思想不夠成熟，對事物認識不全面，容易受外界環境的影響，缺乏主見。大學生思想政治教育能夠幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高思想認識、政治覺悟和道德水平，幫助其健全人格的形成。
2.大學生思想政治教育有利於校園文化建設。
大學生是大學校園的重要組成部分，其思想政治素質決定了校園的整體文化氛圍。大學生思想政治教育通過道德規范教育幫助大學生養成良好的道德品質和行為習慣，實現知行統一，揚長補短，有效抵制不良思潮的侵襲，推動校園文化健康、有序發展。
3.大學生思想政治教育有利於社會主義事業建設。
在多元文化的沖擊下，大學生容易受他國文化的誘惑及錯誤言論的誤導，導致理想信念動搖，思想觀念偏離。大學生思想政治教育能夠幫助大學生培養愛國主義和集體主義精神，鞏固馬克思主義理論的教育主導地位，堅定理想信念，推動社會主義建設正確價值導向的形成和偉大中國夢的實現。
二、大學生思想政治教育現狀分析
1.大學生思想政治教育內容和教學模式固化。
當前我國高校大學生思想政治課程以理論教學為主，內容過於陳舊和理想化，某些具有時代感的道德觀念，如效益、平等、公正、競爭不能適時得到認可和宣揚，與學生實際生活脫節，容易產生倦怠感。此外，德育目標太高，違背了“最高的價值是最普遍的價值”的邏輯形式，從小學到大學，德育內容沒有形成一個層遞性的序列，常常出現重復、混亂甚至顛倒的現象，如對小學生進行共產主義教育，對大學生進行基礎行為規范教育，從而違背了德育的基本規律，也違背了學生心理的發展規律，削弱了學生對德育內容的接受度。再加上教學模式固化，不靈活，沒有針對學生的現實需求和社會需求進行實踐教學、心理疏導和指導，從而導致思想政治教育長期處於被動接受或強制接受的尷尬局面。
2.大學生思想政治教育隊伍建設不完善。
總體看來，高校更加重視智育建設，不管是在職稱評定、薪資待遇、還是職位晉升等方面，思想政治教育工作崗位都不具有吸引力和優勢。導致思想政治教育隊伍出現較大的思想波動和人員流動，隊伍整體素質偏低，嚴重影響了大學生思想政治教育效果。
3.大學生思想政治教育受多元文化沖擊嚴重。大學生的政治理論和思想體系還不成熟，容易受多元文化帶來的錯誤思想的蠱惑，從而產生理想信念缺失、道德意識淡薄、價值觀念偏激等不良現象。多元文化為我國大學生思想政治教育提供更廣闊的發展視野和更豐富的教育資源的同時，也讓大學生的 思維方式 更加多樣，加大了教育管理難度。
三、加強和改進大學生思想政治教育的建議
1.更新大學生思想政治教育理念和內容。
一方面，大學生思想政治教育要堅持“以人為本”的教育教學理念，結合學生自身發展需求，在保證思想政治教育主導性、權威性和有效性的前提下，注重學生個性發展，發揮其學習主動性;另一方面，大學生思想政治教育的內容亟待更新和完善。大學生思想政治教育需要注入新的能量，要不斷加強學生的理想信念教育，強化馬克思主義堅定信念，注重民族精神教育和時代精神教育的結合，增強民族自信心。
2.改進大學生思想政治教育方法。
教育者應該突出學生的主體地位，增加學習參與度，加強與學生之間的互動交流。要合理利用網路媒體平台進行宣傳教育及溝通互動，增強思想政治教育的時效性;要藉助社會實踐、黨團活動等激發學生的學習熱情和學習主動性，增強其對我黨路線、方針、政策的理解，以及對現實生活的正確解讀。
3.加強大學生思想政治教育隊伍建設。
首先要落實思想政治教育隊伍的職稱評定、職位晉升、待遇等問題，增強教育隊伍的職業認同感和歸屬感，增加思想政治教育崗位的吸引力。其次要加強思政教育隊伍的專業素養和專業能力培訓，全面提高教育者的綜合素質，保證思想政治教育質量。
總之，面對新形勢，我們需要進一步探索大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現時代性，把握規律性，富於創造性，增強實效性，保持思想政治教育的主導地位和權威性。
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『肆』 以「我們需要怎樣的教育」為話題,寫一篇800字作文
母親從來不說我比別人差
讀了1975年母親節那天比欠.蓋茨寫給母親的問候卡後,啟迪很多.一句「媽媽,您從來不說我比別人差」引起了我的沉思.
可以說,我就是在這樣的鼓勵中成長起來的.「不比別人差」話語看似平常,這里確包含著母親對孩子的愛,更包含著母親對孩子的無限希望與鼓勵.
我出生時,爸爸是名守衛祖國邊疆的軍人,因為沒有父親在身邊陪伴,童年的我從來不敢一個人出去玩兒.母親發現後,就從讓我「獨睡」開始鍛煉「膽量」.為了幫我找到自信,媽媽還早早地就用上了「男子漢」這個詞來人稱呼我.每天早晨起床後,媽媽都有會說：「『男子漢』又象爸爸一樣一個人勇敢地渡過了一個良宵.」
到了上學的年齡,正趕上我國神州一號飛船發射成功,看著遨遊太空的飛船,我羨慕極了,媽媽知道後,又一次不失時機地說：「上太空得先學會駕駛飛船的本領.」當我知道這種本領只有在《航空航天大學》才能學到時,我就在心裡埋下了長大一定考上這所大學的夢想.直到現在,每當學習上取得好成績時,我就感覺自己又向航空航天大學邁進了一步.而母親也總是不失時機地說上一句「『男子漢』真行!」
就是帶著這種自信心,我由當初一個不敢獨自出門玩的兒童成長為如今已有了許多好伙快樂閱讀網伴且學習上在不斷進步的中學生.
俗話說：「好孩子是考誇出來的.」蓋茨的母親從來不說自己的孩子比別人差,這絕對不是放縱孩子,而是她知道孩子實實在在的需要這種「鼓勵」.只有在孩子的心靈中打下「我能行!我能學會我原來不會的、不懂的東西.」孩子才會鼓起勇氣去接受挑戰,敢於為理想和目標去拼搏.
與蓋茨一樣,正是全國人民相信中國的科學家不比別人差,中國的科學家們才創造出了許多「中國製造」,更有了「神舟」號的載人飛天.
古人雲：「凡事易先立,立則破!」這個立的過程需要的是勇氣,這種勇氣就來自於成長過程中的培養與鼓勵.
「從來不說我比別人差」使我明白了學習中遇到不懂、不會的問題是正常的事,是學生之所以為學「生」的意義所在.
「從來不說我比別人差」尤如加油站,鼓勵我不斷地向下一個目標勇敢地進軍.
我由一個天真無邪的兒童,成長為會解「x+y=9」的中學生,要感謝多年來「從來不說『男子漢』比別人差」的母親.真的!
教育,請不要拋棄批評
長時間以來,人們普遍認為：中國的傳統教育是不善於表揚和鼓勵孩子,這使很多孩子缺乏自信,有不少教育專家就呼籲,要學會鼓勵孩子!
於是,不知何時起,「無批評教育」成了大家共同膜拜的教育方式.老師被要求尊重學生,不準批評或變相地批評孩子；家長更是將這一理論發揮到極致,孩子稍有成就便大加贊揚,甚至有了錯誤也不敢批評,唯恐打消掉孩子的自信心,因為「樹大自然直」嗎,小時有點錯誤算不得什麼.
但是,現在又出現了另一種極端：孩子說不得了.
孩子說不得了
「現在的孩子越來越不敢批評了.」一位在教育第一線奮鬥了十幾年的老班主任感慨道,她向筆者介紹了這樣兩個案例：
一、上課時,老師發現有一位學生拿著噴水器對著另一位學生不停地噴灑,老師很生氣,於是批評了這位學生,並要沒收他的噴水器.然而,讓老師意想不到的事情發生了,這位同學竟然一聲不吭走到自己的座位,拿起自己的噴水器使勁地往地上一扔,然後頭也不回地走出教室,居然比老師的脾氣還大……
二、一名女生沒有完成作業,她的班主任簡單地批評了幾句,沒想到中午這名女生就從學校「出走」了,下午班主任和學校領導陪著家長四處找她.
「經受不起挫折,這是現在孩子普遍存在的一個問題,而且年齡越小這個問題越突出.」長期從事中學生心理咨詢工作的濟南一中張桂薇老師感慨道.
「缺少批評是造成這一問題的主要原因」,張老師接著分析,「當前獨生子女生活條件優越、個性強、任性、心理承受能力較差.很多父母對孩子百依百順,喜歡包辦代替,孩子如果想要什麼,家長必須立刻做到,這種缺少批評的教育方式所造成的後果就是許多學生經不起挫折和失敗.」
缺少批評的教育是不完整的
『伍』 以在校大學生角度寫300字左右熱議全國「兩會」教育話題的稿子
發債：堅持靈活審慎的調控方針,提高宏觀調控的應變能力和實際效果,盡快扭轉經濟增速下滑趨勢,保持經濟平穩較快發展.
貨幣：實施適度寬松的貨幣政策.貨幣政策要在促進經濟增長方面發揮更加積極的作用.
內需：積極擴大國內需求特別是消費需求,增強內需對經濟增長的拉動作用.
住房：促進房地產市場穩定健康發展.
重建：加快推進地震災區恢復重建,中央財政今年再安排1300億元災後重建資金.
『陸』 關於家庭熱議的話題引發熱議，我們到底應該需要什麼樣的家庭教育
一：不要在孩子面前吵架關於家庭教育的話題還是挺多的，我覺得我們需要好的教育，其實是需要一個好的家庭，一對好的父母，這才是一個好的教育最基本的東西。
俗話說得好，父母是一個人人生當中的第一個教師，如果你擁有一對很好的父母，那麼我覺得這就是代表了你擁有一個好的教育的一個起步線，如果我們是作為父母來講的話，應該給予孩子什麼樣的教育才最好？我覺得應該給予他們最起碼的教育就是溫和的，就是作為父母，我覺得不應該在孩子面前吵架，不應該給孩子教育教育一種父母之間吵架是正常的現象，就是不要在他那個年齡還沒有搞懂父母之間的感情是什麼感情，然後就在他面前吵架，還讓他去選擇要站在父親那邊，還是要站在母親那邊，我覺得這是不對的。
『柒』 以「學校教育」為話題的議論文800字
我理想中的中小學教育
這幾年社會上言談越來越自由開放了，基礎教育也愈發地飽受爭議了。既然各式各樣的言論已多，我倒也無所畏懼了，於是鋪紙研墨，蠢蠢欲動地想要發表一席荒謬稚言。
許多人指責中國的基礎教育是失敗的應試教育，必須改革。誠然，幾年來領導老師們東奔西走地到處「學習」，也不能說沒學出點名堂來，然而我們的改革終究是不徹底的。學生一天能睡幾個小時？睡不好，昏昏沉沉，哪來的效率？惡性循環日日重演。口裡說著「身體是學習的本錢」，然而真正走上了比戰場還殘酷的考場，除了分數，誰還能顧及其他？既然健康都不要了，什麼人格的塑造、精神的培養，便更是被簡化得直接等同於熬夜看課外書、假期到處學特長了。至此，我已無話可說。
面對堆積如山的試卷習題，唏噓之餘，我常陷入幻想的深淵。我想，對兒童的教育應當側重於良好習慣的養成和興趣的培養——先是生活習慣，再是學習習慣；先是發展孩子自己的良好興趣，再是培養其他各個方面的廣泛興趣。我們應當把孩子當作一個獨立自由的人來教，教育的終極目的應該是使人幸福快樂。丁肇中提出的「應有格物致知精神」我非常贊同，實踐能力匱乏一直是中國學生出了名的缺陷。中國社會主義現代化建設的接班人，哪一方面的能力都不能出一點紕漏，否則我們以後的建設就必定會出問題。另外，學習雖是一件嚴肅艱辛的事情，但更是快樂的事情。不樂而為之，如何超群？張潮說得好，「才必兼乎趣而始化」，學習的過程要常伴一個「趣」字，才是富有積極意義的，才能實現效率最大化。
最後，基礎教育一定要使學生明確方向，明白他所做的每一件事是為了什麼。方向一旦出了問題，當下成績再優異都是無用甚至有害的，到頭來沒有好結果。