Ⅰ 教育機構包括哪些
教育機構是指進行各種教育工作的場所和教育管理機關。
廣義的教育機構包括：
1、各種類型和程度的學校（如普通學校和專業學校）。
2、學前教育機構（如托兒所、幼兒園）。
3、校外教育機構（如少年宮、輔導站）。
4、成人教育機構（函授學院、電視大學、廣播大學、成人自學考試站等）。
5、各級教育行政機關（教育部、教育廳、教育局、教育科等）。
6、教育研究機構。
(1)機構是什麼意思教育擴展閱讀：
我國教育機構的現狀：
1、樹立品牌形象
從某種程度來說，教師是為孩子服務的，只有孩子滿意了，切切實實學到知識技能了，才會產生良好的口碑效應。服務的好壞，直接影響到客戶的體驗與評價。
2、拓寬生源渠道
良好的服務甚至可以決定一個學校的生存發展。許多校長非常注重第一印象，服務到家是一種境界，通過不斷提升服務品質，讓家長感受到誠意與情懷，由此增加學校的美譽度和凝聚力，從而可以激發更多潛在生源報名。
3、提高市場競爭力
無論招生還是教學，更多時候，學生和家長感受到的是學校的服務品質。學校可以把服務作為自身的特色與優勢，以此形成賣點與同行進行差異化競爭，在師資、硬體都差不多的情況下，誰的服務質量更好，誰就率先佔據了市場先機。
Ⅱ 什麼是教育機構教育機構有哪些
教育機構是 幫助有需要的學員完成 相應的學業的 機構
教育機構有很多 但是參差不齊 一定要選正規的
Ⅲ 什麼是培訓機構。
培訓機構，以學歷教育或成人繼續教育為目的的教育培訓機構需要有場地的要求及師資的要求，需要教育主管部門給予認證並且取得社會力量辦學資格方可營業，其培訓課程價格需要核算並報教育部門批准，增加課程或改變收費需要向教育部門申請並獲得批准後才可改變。
2018年3月16日，教育部部長陳寶生在十三屆全國人大一次會議記者會上表示，要堅定不移從5個方面推進減負，砍斷教師和培訓機構在教學方面的聯系以及各類考試、考評、競賽成績和招生的聯系。2018年9月，武漢市教育局,公布2018年上半年校外培訓機構「白名單」「黑名單」。[1][2]
中文名
培訓機構
目的
學歷教育
性質
商業培訓
區別
教育形式
培訓形式
2018年3月16日，教育部部長陳寶生在十三屆全國人大一次會議記者會上表示，要堅定不移從5個方面推進減負，砍斷教師和培訓機構在教學方面的聯系以及各類考試、考評、競賽成績和招生的聯系。[2]
他強調，減負關鍵要砍斷教師和培訓機構在教學方面的聯系紐帶，「培訓機構可以搞各種培訓，但是不能搞超前教學、超綱教學」，還要割斷各類考試、考評、競賽成績和招生的聯系，不能將其作為招生的憑據。此外，要通過綜合治理，建立起健康的教育秩序，構造風清氣正的教育生態。[2]
技能培訓
教育培訓是勞工部門培養和考取上崗資格證為目的，所以登記機關是勞動部門，而且需要以不盈利或者少盈利為目的，主要是提供勞動部門的認證考試培訓，師資需要認證，收費需要認證。
正在接受技能培訓的人群
商業培訓
區別於以上的教育形式是因為，商業培訓的登記機關是工商局，在設置課題和訂立價格等方面比以上兩種形式簡單，但不可提供教育部門相關的學歷教育也不可以提供勞動部門的上崗認證教育培訓。
課外輔導培訓
課外輔導是以中小學文化課輔導為主的培訓。
招生
培訓市場很大，也很有前景，已經非常細分化，並且在很多地區，計算機培訓，英語培訓，已經把很多市場做爛，很多傳統的招生方法已經不適用。
據國誠招生策劃市場人員統計，每年有30%的培訓機構新增，也有30%的培訓機構倒閉。找到合適有效的推廣橋梁,成為培訓機構發展壯大的根本，俗稱生源。
如何解決生源，最根本的就是創造咨詢量。無論是媒體推廣，渠道合作等目的都是為了增加曝光率，增加咨詢量。用傳統的招生手段已經無法滿足招生需求
類型
從培訓行業競爭主體來說，由於其發展的歷史背景淵源和可把持、可利用的教育培訓資源、教育市場的不同，其市場開發和運作模式也不盡相同，下面作一簡略的分析：
（1）政府部門下屬的行政事業單位或培訓中心
它們是國家各部委和地方政府下屬的行政事業單位，是培訓市場的新力量；
（2）各行業協會組織
國內的各行業協會組織最近幾年的發展速度迅猛，好比：中國企業聯合會、中國企業家協會、中國人力資源開發研究會等都在全國具有很高的影響力；
（3）高校專業院系與培訓公司
知名高校的專家學者一直是培訓市場中的熱點人物，是決定培訓質量的關鍵因素。因此，高校各院系利用自身的專家優勢，開設各種專業的培訓，具有核心的競爭優勢。清華大學的清華大學領導力培訓中心、北大的光華管理學院；
（4）中國高層管理培訓機構類型劃分
海外商學院，其高層管理者培訓原汁原味；中國大型企業的大學、學院，如華潤集團的華潤大學以及海爾等都已經有自己的商學院，由企業的商學院做高管培訓；跨國公司的商學院，如惠普大學過去這些企業大學主要為公司內部培訓，向客戶開放；
（5）職業教育集團
在中國，有很多職業教育集團，也就是職業培訓機構，他們一般都是辦學時間長，擁有自身的一套教材以及教學理念，這其中又分中外合資以及本土企業，中外合資的一般都是引進國外成熟的教育培訓理念，比如源自北美加拿大的達內科技，在美國紐約上市的安博集團，而在國內的本土企業中，最著名的就是北大青鳥，新東方、、第一學國際教育等。這些培訓機構一般都辦學時間都在5年以上，而且其機構基本遍布全國，擁有雄厚的資源；
（6）國外的培訓機構在中國授權辦學考證
也就是所謂的「洋證書」，即國外一些著名的培訓機構在國內授權辦學招生，藉助國外的成熟技術和師資資源，體現西為中用的最佳組合，考「洋證書」逐漸也形成了一股熱潮，像AACTP、ACCA、CFA、CFP、雅思、托福、托業、BEC 等，種類繁多，且大多都被國內的外資公司高度認可，成為職場人士升職加薪的籌碼；
（7）各地一些當地小培訓機構
因為如今沒有一個標准出台，因此在各地，有很多的小職業培訓機構。有的甚至還沒有資格證書，就租幾間教室就開始招生授課，這個對培訓學員沒有一點保障；
因此參加職業培訓的學員應該認真選擇培訓機構，一個好的培訓機構，將會影響一個人的一生職業生涯。
Ⅳ 幼教機構的具體含義是什麼幼教包括幼兒園嗎托兒所又是什麼還有什麼親子園實在分不清楚
幼教機構就是幼兒園，托兒所，當然了親子園也是。就是學齡前兒童的教育機構。 通俗含義是為所有沒有精力和時間引導教育孩子的家長提供上門式的一對一的專業服務機構。讓孩子從出生伊始就得到良好的照看和引導教育，為成千上萬的年輕父母解決後顧之憂，讓家庭生活變的圓滿溫馨。
Ⅳ 教育機構是什麼
社會教育機構種類如下：
一 圖書館或圖書室。
二 博物館或文物陳列室。
三 科學館。
四 藝術館。
五 音樂廳。
六 戲劇院。
七 紀念館。
八 體育場所。
九 兒童及青少年育樂設施。
一○ 動物園。
一一 其它社會教育機構。
一二 學校。
Ⅵ 教育機構跟學校有什麼不同
教育機構和學校區別如下
1。生源不同。學校，特別是小學初中，它們屬於義務教育，學生之間差別很大。有學習習慣好的學生和對孩子的學習重視的家長；也有很多有厭學情緒的孩子和根本不配合老師的父母。而能進培訓機構的孩子，一般來說都是有學習慾望的，家長也都比較關注孩子的學習。因而，學校的教學跟機構比起來要付出更多的耐心和精力。我的一個從培訓機構轉到學校的同事，剛來時最常重復的一句話是「怎麼有這樣的學生，家長怎麼都不管呀！」，她用了一年多的時間才適應了有不做作業的學生和有不配合老師管理的家長。
2.教學內容不同。培訓機構只教授知識，只要學生能應付考試，成績有所提高就可以了；學校除了傳授知識外還承擔立德樹人的職責，培養全面發展的合格學生，所以學校必須開設班會課，在必要時要進行德育講座，心理輔導，學校的老師特別是班主任需時時關注孩子的心理行為發展變化等等。
3.目的不同。培訓機構以賺錢盈利為目的，提高學生成績是為了獲取更大的利潤，學校雖然也關注升學率，但與盈利無關。
Ⅶ 什麼是培訓機構
培訓機構的形式
技能教育培訓
技能教育培訓是勞工部門培養和考取上崗資格證為目的，所以登記機關是勞動部門，而且需要以不盈利或者少盈利為目的，主要是提供勞動部們的認證考試培訓，師資需要認證，收費需要認證。
商業培訓
區別於以上兩種教育形式是因為，商業培訓的登記機關是工商局，所以商業培訓是以盈利為目的的商業機構，而且培訓課程是公司的商品，在設置課題和訂立價格等方面比以上兩種形式簡單，但不可提供教育部門相關的學歷教育也不可以提供勞動部們的上崗認證教育培訓。
不同培訓機構的比較
培訓公司與培訓中心 培訓中心是一個單一方向的培訓機構，例如電腦培訓中心就是培訓電腦的，不可以超出經營的范圍，駕駛的培訓中心也是只可以學車，不可以提供其他的培訓項目，而培訓公司則可以根據其營業執照的許可范圍例如管理人員培訓，可向管理人員提供必要的培訓，所以不同點是培訓中心是單一經營項目，而培訓公司是只對提供對象有劃分並不對培訓項目有限制。 培訓公司與培訓學校 培訓學校更多是以專業技能和學歷並重的教育，所以一個培訓學校的好壞看畢業出來的學生在社會上企業的認可度，也就是指社會對他們提供的學歷認可度，這種認可度主要表現為畢業生的就業比例和工資水平，而培訓公司是以提升企業公司管理層能力，或者是為了某個領域進行專業的講解，達到對企業發展和員工能力提升的目的！相對而言，培訓公司提供的是更高層次的思維教育，培訓學校則是技能教育！ 培訓學校與培訓中心 這兩者之間的差別非常明顯,培訓學校是以提升個人工作技能和學歷教育並重的教育，而培訓中心則以考試通過或者達標為目的,講的是一種職業資格的認證！一個注重的是工作技能和學歷，一個注重的是職業認證。
Ⅷ 機構學校是什麼
學校屬於教育機構。
學校（英語：School），是指教育者有計劃、有組織地對受教育者進行系統的教育活動的組織機構。名稱起源於民國。
學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織的，有計劃的以影響受教育學校教育者的身心發展為直接目標並最終使受教育者的身心發展達到預定目的的社會活動。
教育來源：
最初的教育活動與人類的生產，社會生活融為一體，人們主要是通過言傳身教，傳授知識，技能。隨著生產力水平的提高，物質財富逐漸增加，有些人就可以從體力勞動中脫離出來，專門從事腦力活動；同時語言文字也在豐富和發展。
這樣，獨立的教育機構—學校便逐漸孕育產生了。學校的出現標志著人類教育活動進入一個自覺的歷史時期。
Ⅸ 教育機構是什麼
社會教育機構種類如下：
一 圖書館或圖書室。
二 博物館或文物陳列室。
三 科學館。
四 藝術館。
五 音樂廳。
六 戲劇院。
七 紀念館。
八 體育場所。
九 兒童及青少年育樂設施。
一○ 動物園。
一一 其它社會教育機構。
一二 學校。
Ⅹ 教育機構是做什麼的
教育機構是指進行各種教育工作的場所和教育管理機關。包括：各種類型和程度的學校，學前教育機構，校外教育機構，成人教育機構，各級教育行政機關，教育研究機構。
1、教育機構基本義務是教育機構在教育活動中必須履行的法律義務。即教育機構在教育活動中必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束。
2、教育機構基本權利是教育機構在教育活動中依法享有的權利，即教育機構在教育活動中能夠作出或不作出一定行為，並要求相對人相應作出或不作出一定行為的許可和保障。
(10)機構是什麼意思教育擴展閱讀：
我國教育機構的現狀：
1、樹立品牌形象
從某種程度來說，教師是為孩子服務的，只有孩子滿意了，切切實實學到知識技能了，才會產生良好的口碑效應。服務的好壞，直接影響到客戶的體驗與評價。
2、拓寬生源渠道
良好的服務甚至可以決定一個學校的生存發展。許多校長非常注重第一印象，服務到家是一種境界，通過不斷提升服務品質，讓家長感受到誠意與情懷，由此增加學校的美譽度和凝聚力，從而可以激發更多潛在生源報名。
3、提高市場競爭力
無論招生還是教學，更多時候，學生和家長感受到的是學校的服務品質。學校可以把服務作為自身的特色與優勢，以此形成賣點與同行進行差異化競爭，在師資、硬體都差不多的情況下，誰的服務質量更好，誰就率先佔據了市場先機。