① 關於愛心教育的論文
二零零九年九月，山東省青少年素質教育培訓中心侯主任在全校教職工大會上正式提出了開展實施「愛心教育」課題。隨後中心圍繞「愛心教育」主題相繼開展了系列活動，取得了良好的效果。
我認為不管是在學校還是培訓機構，我們常見的教育內容一般是紀律教育、理想教育、學習教育、法制教育等，缺乏甚至被忽略的是愛心教育、親情教育、生命教育；我們常用的教育方法是要求學生應該做什麼、不準做什麼；而較少採用鼓勵、關愛、欣賞的角度去引導學生哪些行為是對，應該提倡，哪些行為是錯，應反對、禁止。因此，從深層次考慮，部分青少年缺乏愛心，感情冷漠，責任不全在他們，而是他們的教育者——家長和教師。是我們平時忽略這一方面教育和教育方法不科學所致。那麼，作為教育者應如何去開展愛心教育呢？我認為因該先了解何為愛心教育。
一、 我認為愛心教育首先應該是安全的教育。
記得剛來省青少年素質教育培訓中心工作時，一個老教師曾告訴我，不管作為任課教師還是學生管理人員，學生的安全工作是最重要的，是第一位的。安全是個「1」，其他教育內容可以理解成「0」，在「1」做好的前提下，後面的「0」越多越好，如果沒有這個「1」，後面所有的內容只是「0」的羅列，沒有多大意義。我不能說這個老師講的這句話是真理，但作為老教師，他在自己的崗位上對「安全教育、生命教育」的重視精神把我深深折服。我覺得愛心教育首先應該是安全的教育。教師應該把學生的安全視為自己的安全，隨時隨地關心關注學生的安全，不僅關心學生的冷暖、感冒發燒，肚子疼，還要關心學生人身安全。託管班學員從中心到學校往返的路上、教室上課時坐凳子的方法、樓道樓梯行走、智樂園體育活動等任何時刻，學生安全這根弦不能放鬆，要及時提醒、警示孩子，將安全隱患消失在萌芽狀態。
二、 愛心教育應是親情、親子教育，是一種責任。
愛心教育應是親情、親子教育。對孩子要有耐心，所有中心的學生都是自己的學生，都是自己的兒女或兄妹。中心學生在生活、學習上有困難了不管求助於那個老師，都要誠懇地去幫助他。我們應該營造一種氛圍，中心就是一個充滿愛的家庭。
校長之前曾提出過「德商、智商、情商、智商、逆商」五商教育目標，以此來培養青少年的好奇心和學習興趣，通過游戲、音樂、圖像、情景想像、互動教學等手段系統訓練青少年感官知覺、思維影像、多元記憶、學習技法等能力。我覺得多表揚、多鼓勵也是愛心教育的重要內容和體現，這與中心提出的鼓勵教學法和快樂教學法是一致的。愛心教育是一種責任，應該在鼓勵和快樂的氛圍中切實落實，做出成效，這不僅不僅體現一個教師的責任心，還體現了他的綜合業務素養和道德素質。
三、 教師的育人技巧是實現愛心教育的重要保證。
愛心教育不是溺愛教育，應該活潑而嚴肅，也不是一味批評，應貫穿「德商、智商、情商、志商、逆商」五商教育，還需要希望學校、家庭、社會共同努力。
適當的逆商教育對孩子成長很有幫助。對學生的錯誤、壞習慣應及時指正，做到不嬌慣，不縱容，不溺愛。做作業的坐姿、教室里的亂寫亂畫，上課講話、注意力不集中，學生肢體沖突，這些時候愛心教育需要在嚴肅、耐心的前提下開展。在學生中樹立一種威嚴，是其懂得何為對、何為錯，並以身示範，從自我的角度樹立愛心教育傳授者的人格魅力。
在學校，青少年缺乏愛心的行為表現主要是同情心不足、花錢大手大腳，不考慮父母的艱辛，錢不夠用了找個借口向父母要，甚至向老師借錢不還。責任感不強，如班級衛生值日不願意履行，值日逃跑；缺乏公德心，故意毀壞班級、學校公共設施；不珍惜友情，僅為了一點小事與朋友翻臉，甚至吵嘴、打架等。學生做了違紀的事後會產生不安、焦躁的心理，知道老師肯定會處理的。此時，醫治學生的心靈，學生能否認識錯誤、改正不良行為主要是靠教師的育人技巧了。我覺得認為，愛心教育最重要的是須遵循治病救人這一最基本的原則，對待犯錯誤的學生不能縱容，也不能一味責怪、處分，把學生推上絕路，而不給他們改正的機會，俗語說：青少年犯錯上帝也會原諒。其次，運用各種方法讓學生把犯錯誤的心理歷程說出來，如根治偷竊行為，第一步，根據「做賊心虛」的心理，對有嫌疑的學生要求眼光對視班主任和測學生心跳的頻率，很快排查出偷竊的學生。第二步，對偷竊的學生進行安撫，消除緊張心理。本來學生做好准備批評、處罰的，學生也會做好對付老師的准備，此時偏不批評他，而是與他聊天，聊對他感興趣的東西，在他沒有心理防備的情況下，讓其說出偷同學錢的原因。再次，查明學生犯錯誤的原因後，針對學生的不同情況採取不同方法去糾正他的不良行為。
2009-12-22 14:36 回復
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當然，培育青少年的愛心不只是學校教育的事，僅靠我們教育者也難以真正實現，還需家庭、社會的配合。在平時，孩子從學校回到家裡，家長不要把他們當作寵物來養，給他們千嬌萬寵，而是應該讓他們幹些粗活、重活、臟活，使他們知道酸甜苦辣臭都是生活的部分，從中培養起青少年對自己、家庭的責任感，學會體恤父母、關愛他人。只有這樣，青少年來到學校不會僅因一點小事就與同學打架，被老師批評就對老師懷恨在心；走上社會受到挫折才不會心生怨氣，對社會憤懣。現摘述一位美國人對我們中國人曾說過的一段話，願對我們有所警醒。「之所以我認為美國會繼續作為並在一段時間內保持世界第一強國的地位，不是因為現在美國有多少跨國公司，也不是因為美國擁有多少枚導彈，更不是因為現在的美國人有多大的才幹，而是因為美國有一批朝氣蓬勃充滿新時期『美國精神』的青少年。他們的每一步成長都會引起整個美國的關注，因為美國需要他們。而新時期『美國精神』是什麼呢？就是自立、自強、艱苦樸素的精神。」在美國一個物質高度發達的國度里，青少年要得到一筆錢，不是隨便伸手向父母要，而要通過社會實踐來獲得。在美國，青少年進行社會實踐是十分普遍的，這種做的原動力幾乎都來自於父母的鼓勵與支持，更確切地說來自父母的愛，一種真正對子女負責的愛。因此，希望學校、家庭、社會都能各司其職，為青少年的正常成長提供健康的空間！
四、 營造利於培養學生愛心的育人環境是實現愛心教育的中心環節。
常言道：松疏的土質能使植物更加茁壯的成長，寬松的環境能讓心靈更加健康的發展。應如何營造愛心的環境呢？一是教師要以身作則，在學校形成教師熱愛學生、關心學生的氛圍。學習上嚴格要求學生，對上課睡覺、講話、不做作業的學生給予關注和及時糾正；認真批改學生作業，把學生的一點一滴進步寫在作業的評語里等。教師的這些行為雖細微，但能觸動學生的內心，易於形成師生之間、同學之間和諧相處的氛圍，使學生對學校、班級有依賴感和安全感。二是開展各項活動讓不同類型的學生有機會施展自己的才能和幫助他人，教師從中去賞識、鼓勵、關愛學生，學生在實現自己的價值中得到老師的尊重和肯定，學生心中就有融入學校、班集體，為他人做好事的快樂體驗。如我中心教育託管班開展的「迎新周、才藝周、書畫周、故事周、游戲周、告別周」等主題活動和班幹部培養計劃，通過這些活動，學生針對自己的特長盡情的發揮和展示自己，並在擔任一周的班委期間既有與學校領導相處的機會，又能了解學校的運作情況，體會到做學校領導的不易，以及為老師和同學做事、得到他人賞識的愉悅體驗。
我覺得，愛心教育不僅體現在課堂上，還體現在與孩子交流的點點滴滴。貫穿滲透於禮貌、交際、溝通等綜合素質提升的全過程。如在我的美術課上，我鼓勵孩子走上講台當眾示範作品，師生一起參與作品點評，在學會畫畫的同時進一提升表達溝通交際能力。愛是交流，「愛是關注」，有時候班裡落後、內向的同學更需要關愛、關注，我們應該讓他們在愛的關懷下進步，因為被關注也是一種貼心的愛。
五、 五、愛心教育是一種氛圍，是一種企業文化，育人者有愛心是成功實現愛心教育的先決條件。
我們教師是否有愛心是成功實現愛心教育的先決條件，即必須遵循以愛育愛這一原則。因為學生在校長期受到老師的教育熏陶，老師的行為、思想在潛移默化中會得到學生的認同和模仿。日積月累的影響其結果是學生在老師的愛中學會的是愛，在老師尊重中學會的是尊重，在信任中學會的是信任，在理解中學會的是理解。教師的言行對學生的導向影響在班主任身上表現得尤為明顯，假如有位愛心濃濃的班主任從學生入學時就接手班主任的工作，直至學生畢業，那麼這個班的學生想缺乏愛心都難。我們從教育經常曠課的學生是否從愛心的角度去教育學生的效果就可得到證明。假如一位班主任是採用校紀班規來規范、教育學生，對其批評和處罰，扣操行分，罰掃地。另一位班主任採用和風細雨的教育，幫助學生查找原因和解決方法，在教育中既體現關愛，又指出曠課的嚴重後果，必須付出的代價。這二種做法都可能會杜絕學生的曠課不良行為，但採用第一個方法，學生是為了不受到班主任的處罰而不再曠課，教育學生的違紀行為如果長期堅持處罰型的方法，會使學生在思想中逐漸形成不違紀是為了避免處罰的簡單看法。運用第二個方法的教育效果是，面對老師的深情教育和適當的處罰，學生不好意思再曠課，認識到曠課對自己的不良影響，逐漸改變自己的不良習氣，與此同時，守時、向善、責任感等方面的內在品質在愛的教育中伴隨產生、形成。我覺得，育人者唯有具備愛心才有可能真心實意關心學生，才能對繁雜、瑣碎的班級工作不厭煩，才能耐心、細心教育學生。
因此個人建議，愛心教育應先在職工之間推廣，愛是奉獻，為學校、為學生我們應盡職盡責；愛是集體榮譽感，校榮我榮，校恥我恥。我們應共托起「愛心教育」的太陽，並齊心協力為其添柴增溫，讓愛的光芒越來越熱，進而影響潤澤中心的學生及學生家長。來中心工作已經五個多月了，我深深的被中心領導、同事們的關愛所感動。忘不了校長朴實的鼓勵與關切及殷殷的期望；忘不了張冉老師生活上給予親人一樣的溫暖，學習、工作中耐心的指教；忘不了呂老師細心的問候與關心——「天冷了，多穿點衣服」、「感冒咳嗽多喝水，戴個口罩」和工作上的支持與幫助；忘不了張主任業務技能上無私的培訓和工作上兢兢業業的干勁；忘不了中心同事們像一家人一樣工作一起往上沖，生活中像親兄弟姐妹一樣處……在這里我有太多的感動，我的每一點進步都離不開通同事的幫助與支持，我在今後會加努力，也希望愛心教育的企業文化會越搞越濃。
② 對學生進行愛心教育有何生活意義和教育意
「只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。……」在生活中，一個親切的問候，一個真誠的微笑，都在傳遞著愛的真諦，愛無處不在、無時不有，愛像生命中的一縷陽光，能把心靈的冰霜融化，又像春雨能滋潤心田，愛是無私的，博大的。如今的孩子大多都是獨生子女，在家中處在中心地帶，飯來張口、衣來伸手，整天被愛包圍著，任性、自私心理普遍存在，更談不上愛心和同情心了。長此以往，對孩子的成長極為不利。正是認識到這一點，我才把愛心教育列入本學期教育活動的主要內容。 一、在主題活動的實施中培養中學生的愛心教育 中學生園保育和教育的主要目標明確指出：萌發中學生愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德和習慣，以及活潑、開朗的性格，培養中學生初步的感受美和表現美的情感和能力。 本學期的教材內容有關「愛」的方方面面可真不少，我結合本班中學生年齡特點，在以下主題活動的實施過程中特別注重培養中學生的愛心教育。如：《溫馨感謝》教育中學生感受並懂得回報他人的愛，會用不同的方式表達自己的感激之情；引導中學生理解「愛不單包括他人對自己的關心愛護,也包括自己對他人的關心愛護。」為了達到教育的目的，我首先給中學生講了一個《愛》的故事，然後組織中學生圍繞」愛「，討論愛是什麼？愛就是心裡呀要裝著別人。《留下我的愛》我針對小朋友馬上就要畢業了，教育中學生要珍惜在中學生園的生活，告訴中學生：「老師是多麼愛你呀！你將怎樣表達對老師的謝意？」有的小朋友折了千紙鶴送給老師，有的畫了一幅最美的畫獻給老師，還有的說出心裡祝福的話。最讓我感動的是：惠玉瑩小朋友摟著我的脖子，悄悄地跟我說：「王老師，我家有你的電話號碼，想你的時候，我會給你打電話的。」天真稚嫩的話語，留下多少孩子對老師的的愛。在學習《好朋友檔案》這個活動時，我請小朋友說出自己喜歡的好朋友是誰？為什麼喜歡他？使中學生更全面的了解朋友，鼓勵中學生在朋友的交往中,保持積極愉快的情緒，體驗朋友在一起的快樂，對培養了中學生的愛心教育，取得了顯著的效果。 二、一日活動中貫穿愛心教育 人之初性本善。每個人最初都擁有愛心，只是在成長的過程中，生活的環境和受到的教育不同，人的品行也發生了變化。中學生時期是孩子個性、品質形成的重要時期，關鍵是成人怎樣正確引導和培養。人們都看過這樣一個公益廣告：「媽媽，洗腳。」可以看出，孩子們是渴望愛心教育的，愛心教育應從娃娃抓起。中學生園是孩子生活的大集體，環境的影響和教育對他們極其重要。作為老師要注重日常生活的教育，從孩子身邊的點滴小事做起。例如：「三八」節到了，教育中學生給媽媽一個驚喜——唱歌、畫畫、講故事都可以；國慶節到了，組織中學生開展「祖國在我心中」的演講比賽，激發了中學生的愛國之情；游戲時,教育中學生團結友愛，互相幫助；當不小心碰著別人時,要主動說聲「對不起」。別人有困難要熱情地幫助別人。……正是因為我樂於幼教,喜歡孩子,所以我善於觀察,捕捉中學生一日生活中有教育意義的生活片段,對中學生隨機進行愛心教育。最典型的教育案例------《快樂的生日會》:我們學前(二）班共有四十二個孩子,我特別喜歡他們,每天和他們在一起,生活的很充實，很開心。我心裡裝著所有的孩子.孩子也樂意圍著我說東道西。我和孩子們曾經立下約定：只要某某小朋友過生日，大家就為他祝賀，給他唱生日歌，還獎給特一份特殊的生日禮物。我告訴小朋友：「母愛是最偉大的。生日就是媽媽生你的那一天，是媽媽給了你生命，你應該幫媽媽做點小事情，聽媽媽的話，讓媽媽高興才對。媽媽為了你付出很多的愛，這一天你應該感謝你的媽媽。將來你還要把你的愛回報給媽媽。」細微的愛心舉動，使孩子們感到大家庭的溫暖，我也分享了孩子成長的快樂。雖然每個人只有一個生日，但是我們班四十多個孩子，一年就有四十多個這樣快快樂樂的日子。通過《快樂的生日會》，對中學生進行了愛心教育，使中學生懂得了一個道理：快樂的事情要和大家一起分享，這樣一份快樂就會變成許多快樂。在分享的過程中，培養了中學生活潑開朗的性格。我還通過歌曲《讓座》，教育小朋友要尊敬老人，有禮貌；還給孩子們講《孔融讓梨》故事，教育小朋友兄弟姐妹之間也要互相謙讓。愛無處不在，無時不有，愛是相互的。愛心教育貫穿滲透在中學生的一日活動中。 三、利用家園、社區豐富的教育資源強化中學生的愛心教育 家庭是社會的細胞，是中學生園的最佳合作夥伴，是孩子健康成長的搖籃。家庭教育潛移默化的影響是社會和中學生園無法比及的，孩子最依戀的是家庭，最親近的是父母，最愛做的是游戲，關鍵時刻配合中學生園共同教育，會收到不可估量的效果。 家長是孩子的啟蒙老師,在人生的路途中,父母是孩子的第一向導,第一路標，在愛心教育中家長對中學生的影響至關重要。有的中學生在家和中學生園出現「一個寶寶兩個樣」，針對這種反差現象，我通過多種形式——家訪、電話、便條的形式，與家長密切配合，積極宣傳愛心教育的重要性，幫助家長樹立正確兒童觀、教育觀，向家長提供培養孩子愛心的方法，以身示範，做孩子的榜樣。我還通過家長會，共同商討培養中學生愛心的途徑，家長樹立了正確的教育觀念，更加重視中學生的愛心教育，主動在家中強化中學生的愛心教育，取得了顯著的成果。 豐富的社區資源也是向中學生強化愛心教育得天獨厚的教育資源。今年五一期間，我目睹了千載難逢的視覺盛會「千手觀音，讓愛飛翔」萬分感動，於是我把精彩的一幕——千手觀音與您牽手的彩色照片帶回來，裝飾了孩子的展板，為孩子創設了愛的氛圍。孩子們看了驚叫起來：「快看呀！春節晚會的千手觀音都是聾啞人。」「是啊！站在最前面領舞的邰麗華還是個聾啞人呢。他們的舞跳得那麼美，一定付出了艱苦的努力，也一定經受了無數的考驗，她們驚人的毅力、超難度的動作，震撼全國，紅遍了大江南北,引起了人們情感的共鳴。各企業、事業單位的職工積極參加了「慈善一日捐獻愛心」活動。我們小朋友現在不能掙錢，也要投身到愛心大活動中去，請拿起我們手中的畫筆，圍繞「愛」這個中心，畫幅畫表達我們的心意，學會回報社會，強化自己的愛心意識，從小學會關愛他人，才能培養良好的品質。 由此可見，對中學生進行愛心教育是中學生園教育的一個永恆話題，也是對中學生進行素質教育的一項奠基工程，愛心教育的實施對中學生一生的健康發展起到了促進性的作用。是啊！孩子的童心需要百般呵護，只要在孩子心靈中播下愛的種子，一定會受到豐碩的果實。
③ 幼兒愛心教育法
一、在主題活動的實施中培養幼兒的愛心教育 幼兒園保育和教育的主要目標明確指出：萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德和習慣，以及活潑、開朗的性格，培養幼兒初步的感受美和表現美的情感和能力。 二、一日活動中貫穿愛心教育 人之初性本善。每個人最初都擁有愛心，只是在成長的過程中，生活的環境和受到的教育不同，人的品行也發生了變化。幼兒時期是孩子個性、品質形成的重要時期，關鍵是成人怎樣正確引導和培養。人們都看過這樣一個公益廣告：「媽媽，洗腳。」可以看出，孩子們是渴望愛心教育的，愛心教育應從娃娃抓起。幼兒園是孩子生活的大集體，環境的影響和教育對他們極其重要。作為老師要注重日常生活的教育，從孩子身邊的點滴小事做起。 三、利用家園、社區豐富的教育資源強化幼兒的愛心教育 家庭是社會的細胞，是幼兒園的最佳合作夥伴，是孩子健康成長的搖籃。家庭教育潛移默化的影響是社會和幼兒園無法比及的，孩子最依戀的是家庭，最親近的是父母，最愛做的是游戲，關鍵時刻配合幼兒園共同教育，會收到不可估量的效果。
④ 愛心教育的意義
愛心教育的意義：《一》 愛心教育就是有效提升學生對正義的、善良的、美麗的、悲弱的人和事的愛心奉獻程度的教育，是培育和弘揚學生的人性中善良的一面，壓縮和取締學生的人性中邪惡的一面的教育，是學生道德教育的核心部分，是學生健康成長的根本動力。 愛心教育是由具體的感性體驗達到理性思考的、不間斷循環往復的、逐層有效提升思想認識的教育過程。它圍繞一次次具體的獻愛心體驗（愛自己的，愛同學的，愛老師的，愛父母的，愛班級、學校、社會、祖國的）的具體開展，通過主動計劃、積極實施、記錄討論、理性思考，並不間斷周而復始的進行，促使每一位學生逐步建立並增強對自我、對師長、對同學、對班級、對學校的愛心，有效克服學生不良傾向的影響，真正啟動學生學習內動力，建立良好的學習習慣、生活習慣，讓學生學會做人；促使每一位學生建立一種高層位的、穩固的、內在的對祖國的摯熱的愛心，使愛國成為永恆的義務、強烈的責任、堅定的信念，讓學生做一名熱愛祖國的人；促使每一位學生有效提升自身道德水準，全面提高各方面素質，逐步確立正確而先進的世界觀、人生觀、價值觀，做一名綜合素質強的人。《二》愛的意義。 愛心教育中的愛是一種大愛，這種愛是關心、幫助、給與、奉獻，是理解、體諒、尊重，是義務、責任、原則，是博大的、理性的、公平的、高尚的愛，是心與心的真誠溝通。
⑤ 愛心公益活動有哪些
愛心公益活動有教育助學公益活動、扶貧救災公益活動、心理健康公益活動、社區服務公益活動等等。組織愛心公益活動旨在讓更多的人加入到承擔社會責任的行列中，能幫助到更多需要幫助的人，為他們獻上我們的微薄之力。
愛心公益活動有哪些
公益活動的內容包括有社區服務、環境保護、知識傳播、公共福利、社會援助、社會治安、緊急援助、慈善等。
愛心公益活動有利於弘揚中華民族傳統美德，增強民眾的社會責任感、服務意識和奉獻精神。
愛心公益活動一般是由單位、企業、學校或者一些愛心協會組織的。
⑥ 愛的教育的主要內容是什麼，30到50字
《愛的教育》的主要內容是：這是一本日記體的小說，記載了小學生安利柯整整九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛:老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個小學生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學兼優的班長代洛西的助人為樂;也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮;還有朴實可愛的「小石匠」，堅強不息的克洛西……完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。
《愛的教育》是義大利作家亞米契斯的作品，被認為是義大利人必讀的十本小說之一，是世界文學史上經久不衰的名著，被各國公認為最富愛心和教育性的讀物。朱光潛、豐子愷、茅盾、夏衍等學者曾將此書作為當時立達學園的重點讀物。1986年被聯合國教科文組織列入《具有代表性的歐洲系列叢書》中。1994年被列入世界兒童文學最高獎——國際安徒生獎《青少年必讀書目》之中。2001年被教育部指定為中小學語文新課標課外閱讀書目。
書中角色
安利柯：一位義大利的四年級小學生，就讀於義大利丘林市小學一個樂觀進取的優秀少年，十二歲。他出生在一個充滿愛與信任的家庭。
安利柯的父親：一個充滿愛心和耐心的長者，他對教育的意義和目的有深刻的理解。他常常採取一種設身處地的教育方式，讓安利柯從日常生活點滴中體驗到生活以外的愈多寶貴知識和人情，及時糾正安利柯錯誤的思想傾向，是安利柯健康成長過程中不可缺的重要角色。
代洛西：極受同學尊敬的班長，他是一位富商的兒子，友善對待窮苦的人，他是品學兼優的模範學生。
奈利：身材瘦弱，一張蒼白的小臉，常遭戲弄。他發憤圖強，在友情的世界中堅強地站了起來。
克洛西：賣野菜人家的孩子，父親因犯案被囚，他一隻手臂有殘疾，性格懦弱自卑。是同學們的鼓勵，才讓他重拾歡顏。
卡隆：是安利柯班裡最大個子的人，頭大肩寬，笑起來很可愛，這是他的一大特點，因此，他特招人喜愛。路見不平，拔刀相助，見義勇為，對人友善，幫助被欺負的小同學，這是他的過人之處，所以「正直」、「勇敢」，成了同學們對他的稱贊，他還是大家公認的最有教養的人。
⑦ 愛的教育主要有什麼內容
愛的教育讀書心得
這次閱讀課，老師讓我們閱讀了一本書，名叫愛的教育,是一本由國小四年級學生安利科的日記,透過他的日記，讓我們見到了各式各樣的愛。
我最喜歡的是〔月故事〕，每篇都是膾炙人口的經典故事，例如：〔少年愛國者〕描寫一位貧窮的少年，拒收批評他國家的人所施捨給他的錢；〔少年斥候〕和〔少年鼓手〕所描述的都是勇敢的少年，為整救國家，甚至犧牲自己為國捐軀的事；〔少年筆耕〕是描寫一位男孩為了減輕父親的辛勞，半夜起來幫父親抄文件，而導致體力不支，功課也退步，引起父親責罵，最後父親發現原因,而體諒男孩的孝心與苦心，真是十足的讓我鬆了一口氣；〔溫馨看護情]，是介紹一位少年陰陽差錯而照顧別人的父親，到死去。這種作為我們都很難做到；[費魯喬之血]是講一位叫費魯喬得男孩，為了救祖母而自己喪命；〔船難〕是描寫小男生為了成全另一位女孩，犧牲自己,與船共沉的偉大情操；〔千里尋母〕是敘述一位小孩歷盡千辛萬苦，終於找到她的母親；〔平凡中的偉大〕是說到一名少年不理會他人的勸阻，勇敢的躍入水中，救起即將溺斃的朋友，她的膽識格外令我由衷敬佩，篇篇感人肺胕。
我覺得愛的教育是一本很好看的書，每一篇故事都那麼的感人。從中我們可以學習付出愛心及勇於認錯的精神。愛的教育這本書真的值得沒看過的人一看，更值得看過的人在看
⑧ 愛心教育什麼意思
愛心教育是於二零零九年九月，山東省青少年素質教育培訓中心侯主任在全校教職工大會上正式提出了開展實施「愛心教育」課題。隨後中心圍繞「愛心教育」主題相繼開展了系列活動，取得了良好的效果。
⑨ 如何對幼兒進行愛心教育
生活中，有許多父母都抱怨自己對孩子疼愛有加，而孩子卻自私自利，不懂得關心父母、關愛他人。古人說：「人之初，性本善」，其實並不是孩子生來就缺少愛心，而是由於父母對孩子的溺愛、不注意教育方式等，把孩子的愛心在不經意間給剝奪了。現在的孩子從小生活在富裕的環境中，根本體會不到他人的貧困、不幸。在家裡，孩子享受很多「特權」和「優惠」，大人總是不知不覺地讓著孩子。在這種情況下，家長把孩子帶到艱苦的農村，讓他接受磨煉教育是一個不錯的選擇。對小學階段的孩子來說，讓他們養小動物是最能讓他有愛心的，小魚、小雞、小鴨，不貴也不麻煩，還是孩子們的最愛！ 愛心需要一個慢慢培養的過程。在家庭教育中，要善於發現孩子們身上點點滴滴的閃光點，不失時機地對孩子進行愛心教育。家長要從點滴的小事做起，比如尊敬長輩、同情弱者等，這些都是愛心的表現，對孩子良好的價值觀、人生觀形成帶來好處。但是現在不少家長在教育孩子時，還存在誤區，只看重孩子的成績，以為孩子有好的成績，就有好的將來。 有這樣一個案例，一位事業有成的老闆和妻子把所有的愛都給了獨生兒子，但兒子卻很自私：好飯菜要獨吃、先吃；衣服鞋帽要父母幫穿、脫；只知道伸手向父母要這要那，對父母卻從不關心，就連父母生病了也不聞不問。一位兒童教育家說：「只知索取，不知付出；只知愛已，不知愛人，是當前獨生子女的通病。」 仁愛是人類最光輝燦爛的人性，最崇高最偉大的品德。教子做人，首先要賦予他一顆仁愛之心。「自私自利」「自我中心」是愛心的大敵，但它不是孩子與生俱來的，不是孩子的天性。它根源於父母的私愛和溺愛。為了不讓孩子的愛心枯渴、泯滅，為人父母者不僅要愛孩子，更重要的是讓孩子學會愛。假如只管耕耘不問收獲，那麼這種父母之愛，就很容易變成一種對孩子的私愛、溺愛。溺愛是父母與孩子關繫上最可悲的事，用這種愛培養出來的兒童不肯把心靈獻一點兒給別人。 所以，，在家庭教育中也就顯得尤其重要了。 下面就問題談談自己膚淺的看法。
第一，愛心要從小抓起。父母要經常愛撫孩子，對孩子微笑，讓孩子感受到父母對他的愛，這是孩子萌生愛心的起點。隨著孩子一天天長大，父母要把自己看作孩子的夥伴，陪孩子游戲、聊天、學習，讓孩子感受到家庭的溫暖，感受到被愛的幸福，為孩子奉獻愛心打下基礎。 第二，愛心要榜樣示範。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。只有富有愛心的父母，才能培養出富有愛心的孩子。孩子時時刻刻把父母作為自己的榜樣，父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子，身教重於言教就是這個道理。因此，父母平時就要注意自己的言行舉止，做到孝敬老人、關心孩子、關愛他人、樂於助人等，讓孩子覺著父母是富有愛心的人，自己也要做一個富有愛心的人。父母同情別人的困難、痛苦的言行會深深打動兒童心靈，感染和喚起孩子對別人的關心。比如，在公共汽車上，家長對孩子說：「你看，那個阿姨抱著小弟弟多累呀，我們讓她們坐到這里來吧。」鄰居老人生病，家長帶著孩子去探望問候，幫老人做事。新聞報道有人缺錢做手術，生命垂危，家長帶孩子去捐款，獻上一份愛心……經常看到大人是怎麼同情、關心、幫助他人的，對於培養孩子善良品質是最好不過的了。 第三，提高孩子的移情能力。 所謂移情能力是指能設身處地地為他人著想、感受他人情感的能力。如，讓孩子把自己的痛苦狀態時的感受與別人在同樣的情境下的體驗加以對比，體會別人的心情，可以使孩子學會理解別人，學會移情。例如：看到小朋友摔倒了，家長啟發孩子：「想想你摔倒時，是不是很疼？小朋友一定很難受，快去扶起他，幫他擦擦臉。」某地發生災情家長可引導孩子：「那裡的小朋友沒有飯吃，很餓，沒有衣服穿，凍極了，你想想，如果你也在那裡，會怎麼樣？我們去捐點衣服、食品送給在區的人吧！」 第四，提供奉獻愛心的機會。許多父母只知道一味地疼愛孩子，卻忽略了給孩子提供奉獻愛心的機會。其實施愛與接受愛是相互的，如果讓孩子只是接受愛，漸漸地，他們就喪失了施愛的能力，只知道索取，不知道給予，並且覺得父母關心他是理所當然的。有的父母以為給孩子多點關心和疼愛，等他長大了，他就會孝敬父母，疼愛父母。其實這是一種誤解，你沒有給孩子學習關愛的機會，他們怎麼會關愛父母呢？還有的父母認為孩子的任務就是學習，其他的都不重要，只有學習好了，將來才會有一個好的前程，於是什麼事都為孩子著想，孩子衣來伸手，飯來張口。學習固然重要，但是孩子的性格、習慣、品質、心理對孩子的成長、成才更重要，並且這些都需要在生活、學習中培養的，不會一蹴而就。持之以恆的培養才會使愛的種子在孩子心裡紮下了根，化為自覺的行為習慣。 第五，保護好孩子的愛心。有時候父母由於工作忙或其他原因，對孩子表現出來的愛心視而不見，或訓斥一番，把孩子的愛心扼殺在萌芽之中。比如有個小女孩為剛下班的媽媽倒了一杯茶，媽媽卻著急地說：「去去去，快去寫作業，誰用你倒茶」。再如有個小孩蹲在地上幫一隻受傷的小雞包紮，小孩的媽媽生氣地說：「誰讓你摸它了，小雞多臟呀！」孩子的愛心就這樣被父母剝奪了。事實上，在很多情況下父母並不知道自己的行為會在不經意間傷害或剝奪孩子的愛心。盧勤老師說：「孩子的愛心是稚嫩的，你在乎它，它就會長大；你忽視它，它就會枯萎；你打擊它，它就會死去。」如果你想擁有一個富有愛心的孩子，那就請你在生活中培養它、呵護它吧。涓涓之水，匯成江海，愛的殿堂靠一沙一石來構建。自小給予孩子同情心和憐憫的情感，是在他身上培植善良之心、仁愛之情。 兒童最初的同情心和憐憫心是成人同情心和憐憫之心的反映。家長平時注意對孩子一點一滴的培養，一言一行的引導，在平時生活中關注孩子，培養孩子的愛心，那仁慈博大的愛心，就會在孩子心頭紮下根，並會隨著孩子的成長而不斷擴展和升騰。 我們的每個孩子都有一顆仁愛之心，愛父母，愛朋友，愛老師，愛學校，愛家鄉，愛祖國，我們每個人未來的生活也才能更加幸福而安詳。
⑩ 如何對孩子進行愛的教育
幼兒園的環境創設要體現愛心教育的氛圍。具有愛心的教育者會注意環境的創設也要體現幼兒愛心的培養。例如，在幼兒園的裝飾環境上，寫一些有關愛心的標語，如：用我們的愛心，換您的放心；讓愛的種子深埋孩子的心底。在牆面布置、區角活動中，愛心教育要貫徹始終。例如，在牆面上畫上「小弟弟摔倒我扶起」、「我來幫助你」、「我幫老師擦桌子」、「學會分享」等富有濃郁愛心的畫，在課外活動或者幼兒休息的時間，放一些好聽的歌曲，例如《我的好媽媽》、《我的爸爸》、《老師老師，我愛你》等，或者放一些優美的古典音樂。讓孩子「沐浴」在有趣且淺顯易懂的愛的氛圍中，幼兒在這樣的環境里耳濡目染，日久天長，愛心教育會收到事半功倍的效果。