1. 中小學教育雜志是不是核心期刊
中小學教育雜志不是核心期刊，是國家級刊物。核心期刊是某學科的主要期刊。一般是指所含專業情報信息量大，質量高，能夠代表專業學科發展水平並受到本學科讀者重視的專業期刊。
有關專家研究發現，在文獻情報源的實際分布中，存在著一種核心期刊效應，即某一專業的世界上的大量科學論文，是集中在少量的科學期刊中。
(1)中學教育是什麼級別刊物擴展閱讀：
《中小學教育》是由中華人民共和國教育部主管、中國人民大學主辦，中國人民大學書報資料中心編輯出版的教育專業期刊雜志。
為了全面提高教師的教育教學水平，加強教育教學學術交流，《中小學教育》期刊給一線廣大教育工作者提供展示自己教育教學才能的平台，為評職晉級提供理論依據。
本刊以探尋本真理念、關照教育實踐、引導改革潮流、推動教育創新為宗旨，為理論研究和教育決策提供參考，為教學實踐提供指導。《中小學教育》上月刊為資料摘錄，下月刊為學術期刊。
國內有7大核心期刊（或來源期刊）遴選體系：
1、北京大學圖書館「中文核心期刊」。
2、南京大學「中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊」。
3、中國科學技術信息研究所「中國科技論文統計源期刊」（又稱「中國科技核心期刊」）。
4、中國社會科學院文獻信息中心「中國人文社會科學核心期刊」。
5、中國科學院文獻情報中心「中國科學引文資料庫（CSCD）來源期刊」。
6、中國人文社會科學學報學會「中國人文社科學報核心期刊」。
7、以及萬方數據股份有限公司正在建設中的「中國核心期刊遴選資料庫」。
參考資料：網路-中小學教育
參考資料：網路-核心期刊
2. 中學教學參考是什麼級別。很多人的說法一樣，我該相信誰
中學教學參考是一套系列期刊不只一本的一起有8本
《中學教學參考系列雜志》國家級教育部主管，8本分別是《中學地理教學參考》CN61-1035/G4《中學數學教學參考》CN61-1032/G4《中學化學教學參考》CN61-1034/G4
《中學語文教學參考》CN61-1031/G4《中學物理教學參考》CN61-1033/G4
《中學歷史教學參考》CN61-1036/G4《中學政治教學參考》CN61-1030/G4
《中學生物教學》 CN61-1256/G4 http://www.qikan173.com/qikan/qk1258.html
3. 請問中小學教育國家級CN刊物有哪些怎麼區分省級CN刊物與國家級CN刊物
我們先來看一下，國家新聞出版署是怎麼回答這個問題的。
截止到2001年底，我國有期刊8889種，這些期刊都是經新聞出版總署批准並配發國內統一刊號的。凡獲得國內統一刊號的期刊，均為正式出版物。新聞出版總署從未就學術水平的高低為這些期刊劃分過級別，僅從出版管理的角度，按照期刊主管單位的不同將期刊分成中央期刊和地方期刊，這樣劃分是為了按照期刊主管單位的不同對期刊實施有效的行政管理。有的期刊在封面上刊載「國家一級期刊」等字樣，不是新聞出版總署組織評選出來的，並非政府行為。
那麼從最權威的新聞出版署的說法來看，期刊雜志並無國家級、省級的區分標准，所以如果單位沒有特別規定的話，實在沒有必要太在乎國家 級省級的區別。
但在實際應用中，有些單位還是存在對國家級、省級刊物的不同劃分，並且在職稱評聘中也多少用到了這些標准。
歸納起來，一般認為 「國家級」期刊，即由中央機關、國務院各部委、中字頭的學會（像中國法學會）及中國科學院、中國社會科學院、各民 主黨派和全國性人民團體主辦的期刊及國家一級專業學會主辦的會刊。「省級」期刊，即由各省、自治區、直轄市及其所屬部、委辦、廳、局 主辦的期刊以及由各本、專科院校主辦的學報（刊）。
對於什麼CN刊物，這個問題確實最應該引起我們的重視。
正規刊物，一般有兩個刊號，一個是ISSN刊號，也叫國際刊號，另一個就是CN刊號，也叫國內標准刊號。國際刊號不是很難辦到的，因為國外 對雜志管理得很鬆散，注冊一個雜志社就像注冊一個公司一樣簡單。但是CN刊號則不同，我們國家對雜志登記管理得是很嚴格的，私人是不允許辦雜志的，企業也不可以，只能是國家機關和事業單位，而且必須在新聞出版局登記，接受年審等各項審查，在新聞出版局登記的刊物都有一個CN刊號。這就是大多數職稱評聘及各院校所最為看重的，否則會被視為地方性刊物或內部刊物，不能算學術成果的。
4. 中小學教育是不是正規期刊是不是國家級的
國家新聞出版廣電總局備案的正規期刊中有《外國中小學教育》、《現代中小學教育》以及《復印報刊資料（中小學教育）》，但沒有看到《中小學教育》。
加強衛生教育，培養學生良好的衛生習慣。
建立必要的衛生制度，加強經常性的衛生管理。
提高易感者的免疫能力。加強體育鍛煉，保證必要的營養供給，合理安排生活作息制度。有計劃地進行預防接種。
(4)中學教育是什麼級別刊物擴展閱讀：
第三部分 校內外集體活動安全常識：
一、組織學生參加和勞動社會實踐，事先必須對學生進行安全教育，特別要強調遵守紀律，服從管理，聽從指揮。活動在老師的指導下進行，不宜組織學生參加有毒、有害、高溫、繁重體力勞動等特種作業。
二、校外集體活動應注意
1、組織學生參加集體校外活動，一定要事先經學校負責人研究，做出周密計劃，嚴格組織，並有學校負責人或教師帶隊。要事先派人勘查活動場地、環境。要建立大型集體外出活動報上級主管部門審批的制度。
2、活動中如需使用交通工具時，必須符合安全要求，不得超員運載，不得乘坐沒有駕駛執照的人員駕駛的車、船。
3、參加校外集體活動的場所、建築物和各項設施必須堅固安全，出入道口暢通，場內消防設備齊全有效，放置得當。
4、到瀏覽區和游樂場所活動，一定要注意其合理容量。不要組織學生到超容量的地方或場所活動。
5. 中小學教育文摘是什麼級別
是正規的國家級期刊。
6. 《教育》國家級維普網是核心期刊嗎
不是核心期刊，核心期刊指的是 北大中文核心期刊要目總覽 收錄的期刊。
《教育》（中國科技經濟新聞資料庫 教育）是國家新聞出版廣電總局2009年4月8日批準的國家級電子學術教育期刊，每月出版一期，16開，公開發行，維普網全文收錄，是評定職稱的正規CN 專業學術期刊。 《教育》堅持打造精品欄目、突出教育特色、服務教學工作、推進教育改革的辦刊宗旨，以為廣大教育戰線的工作者以及關心教育工作的人士提供科研成果及教育心得為主要目的，促進國內教育工作及教育環境的良性發展。 期刊主要設置理論前沿、教材教法、教學經驗、教育案例、教學設計、教學管理、考試評價、大學論教育、中學教育、小學教育、幼教教育等欄目，面向全國廣大教研工作者、一線教師、課程研究者、各大院校在讀究生及社會各界關心教育工作的人士提供服務。
7. 如何判斷一種期刊屬於哪一個級別（國家級、省級、市級）
看這個刊物的主辦單位。
對於普刊來說，主辦單位決定它是省 級還是國 家 級。
但是他們都是普刊，並不是誰比誰級別高
8. 請問《中小學 教育》是不是正規刊物
正規刊物，一般有兩個刊號，一個是ISSN刊號，也叫國際刊號，另一個就是CN刊號，也叫國內標准刊號。國際刊號不是很難辦到的，因為國外對雜志管理得很鬆散，注冊一個雜志社就像注冊一個公司一個簡單。但是CN刊號則不同，我們國家對雜志登記管理得是很嚴格的，私人是不允許辦雜志的，企業也不可以，只能是國家機關和事業單位，而且必須在新聞出版
360問答
中小學教育是不是正規期刊？是不是國家級的？
國家新聞出版廣電總局備案的正規期刊中有《外國中小學教育》、《現代中小學教育》以及《復印報刊資料（中小學教育）》，但沒有看到《中小學教育》。
加強衛生教育，培養學生良好的衛生習慣。
建立必要的衛生制度，加強經常性的衛生管理。
提高易感者的免疫能力。加強體育鍛煉，保證必要的營養供給，合理安排生活作息制度。有計劃地進行預防接種。
(8)中學教育是什麼級別刊物擴展閱讀：
第三部分 校內外集體活動安全常識：
一、組織學生參加和勞動社會實踐，事先必須對學生進行安全教育，特別要強調遵守紀律，服從管理，聽從指揮。活動在老師的指導下進行，不宜組織學生參加有毒、有害、高溫、繁重體力勞動等特種作業。
二、校外集體活動應注意
1、組織學生參加集體校外活動，一定要事先經學校負責人研究，做出周密計劃，嚴格組織，並有學校負責人或教師帶隊。要事先派人勘查活動場地、環境。要建立大型集體外出活動報上級主管部門審批的制度。
2、活動中如需使用交通工具時，必須符合安全要求，不得超員運載，不得乘坐沒有駕駛執照的人員駕駛的車、船。
3、參加校外集體活動的場所、建築物和各項設施必須堅固安全，出入道口暢通，場內消防設備齊全有效，放置得當。
4、到瀏覽區和游樂場所活動，一定要注意其合理容量。不要組織學生到超容量的地方或場所活動。
9. 《中國中小學教育》雜志是合法刊物嗎
《中國中小學教育》雜志是合法刊物。
《中小學教育》是經國家新聞出版總署批准，由教育部主管，中國人民大學主辦，中國人民大學書報資料中心編輯出版，國家級G4類一級教育專業期刊。國際刊號：ISSN1001-2982 國內刊號：CN11-4299G4 郵發代號2-597。
主 管：中華人民共和國教育部
主 辦：中國人民大學
編輯出版：中小學教育編輯部
總 編：孟 捷
主 編：孫志偉
副 主 編：魯芳娜 李玉亮 賈廣永
10. 中小學教育是正規書刊嗎
是。
《中小學教育》是由中華人民共和國教育部主管、中國人民大學主辦，中國人民大學書報資料中心編輯出版的教育專業期刊雜志。
為了全面提高教師的教育教學水平，加強教育教學學術交流.本刊以探尋本真理念、關照教育實踐、引導改革潮流、推動教育創新為宗旨，為理論研究和教育決策提供參考，為教學實踐提供指導。
教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。