❶ 幼兒園如何開展素質教育工作論文
幼兒園如何開展素質教育工作論文
摘要：素質教育已經在我國推行多年, 取得了較好的效果, 使孩子們能夠德智體美勞全面得到發展。秉著教育要從娃娃抓起的原則, 素質教育也要從幼兒園抓起, 要保護孩子的天性, 讓活潑、主動、生動成為孩子們教育的主要方向。本文對幼兒園推行素質教育進行了簡單的探討, 希望能為孩子的培養, 提供一些參考。
關鍵詞：幼兒園; 素質教育;
1 提高教師的教育素質
1.1 提高教師自身使命的意識
教師本身就是一項神聖的職業, 被譽為靈魂工程師, 而作為幼兒教師, 其自身的作用就更為重要, 幼兒思想單純、年齡小, 模仿性、依賴性都很強, 教師的每個動作、每句話都在影響他們, 年齡小所以依賴感非常強, 需要足夠的安全感, 而安全感就來自於老師的愛, 讓孩子們感受到老師的愛, 孩子們才會釋放自己的天性, 才能健康的成長。因此, 幼兒教師一定要意識到自身的使命, 一定要意識到自己可能是影響孩子一生的關鍵。
1.2 提高教師的素質教育觀念
教師必須意識到素質教育在幼兒教育中實施的重要性, 幼兒期孩子的成長在他一生中佔有重要地位, 因此, 幼兒教育顯得尤為重要, 而好的幼兒教育, 就是使孩子能夠有自己的個性, 有完善的人格, 有良好的習慣, 做到這些就要較好的實施素質教育, 通過因人施教、形式豐富的教育方式, 保留孩子的天性, 發展孩子的特長, 引導孩子樹立良好的習慣。所以, 教師要提高素質教育的意識, 在平常與孩子相處中將其貫穿其中。
1.3 時時注重素質教育
素質教育不是一句口號, 也不是孩子會多少技能的指標, 而是一種理念, 需要貫穿始終, 無論在孩子學習知識、戶外活動、生活起居等方方面面都要注意素質教育理念的滲透。例如:幼兒午睡時, 不僅僅只是讓孩子迅速睡覺, 而是在孩子自己拖鞋、上床、脫衣、睡覺整個過程中能夠培養其自己獨立動手的能力, 鼓勵所有會做與不會做的孩子, 一起做, 慢慢養成獨立的習慣。
1.4 深諳素質教育理念, 多方式實現
教師自身理解了素質教育的理念, 從而根據孩子的不同階段及不同的培養目的., 採取豐富多彩的方式來實現素質教育, 在低齡階段, 針對孩子的好動、理解能力較低的情況, 老師可以採取做各種團體游戲的方式, 帶著孩子們慢慢融入這個大集體中來, 在做游戲的過程中, 通過不斷的互動, 加強孩子交流、溝通的能力, 在高齡階段, 針對孩子競爭意識提高的情況, 我們可以分組進行活動, 學習、戶外活動都可以分組進行, 以增強他們的積極性。
1.5 面向全體, 因人施教
素質教育是針對整體幼兒教育提出的, 可以以這個為教學目標和手段, 使每個孩子都能獲得相應的發展, 得到適合的教育。因此, 教師就要根據實際情況, 進行因人施教。在平常的學習生活過程中, 要發現每個孩子的特點, 針對孩子的特點進行有效的引導, 從而發揚他們的長處, 使其得到發展, 針對其出現的問題也要進行個別的糾正, 要從正向進行指導, 而不能簡單的禁止, 讓孩子了解問題所在, 循序漸進的改變問題。
2 堅持素質教育, 提高幼兒綜合能力
2.1 個性的保護
個性是指一個人全部心理活動的總和, 或者說是具有一定傾向性的各種心理特點或品質的獨特結合。每個孩子的個性是不同的, 因此, 他們對同一件事情會有不同的反應, 不同的處理方式, 幼兒園老師就要尊重這種不同, 保護這種不同, 不要為了方便管理, 所有事情都要整齊劃一, 這種遏制孩子個性發展的做法對孩子的傷害極大, 因此, 要注重孩子個性的保護與培養。當然, 尊重個性, 並不是任由孩子自由發展, 不加任何引導, 反之, 需要教師仔細觀察, 發現問題及時改正, 引導孩子向正確的方向發展。但絕不是簡單的制止。
2.2 注重幼兒興趣的保護與培養
每個孩子都會有興趣所在, 幼兒教師需要做的就是發現孩子們的興趣, 並且保護好他們的興趣。同時, 由於孩子年齡小, 對很多東西都存在興趣, 其中很多興趣是短暫的、隨意的, 老師就需要根據孩子的特點, 幫助他們, 培養和強化他們的興趣, 從而發現孩子真正的興趣所在。例如:我們可以開設繪畫、舞蹈、音樂等課程, 使有這方面興趣的孩子得到該方面的強化, 從而使孩子能有深入探索的興趣。
2.3 培養良好習慣
習慣培養是啟蒙教育的重要內容, 好的習慣養成可以使孩子終身受益, 而幼兒習慣的養成對以後各種習慣的養成具有重要的基礎意義。幼兒是一張白紙, 我們影響其什麼, 他們就會朝哪個方向發展, 正是習慣養成的關鍵時期, 因此, 我們要在孩子入園伊始就要培養各種好的生活習慣、溝通交流習慣等, 隨著年齡的增長, 還包括學習習慣、禮儀習慣等等。
2.4 注意力的培養
注意力非常重要, 它是一個孩子獲取知識的一個重要的心理方面的技能。如果不注意, 很多信息就無法得到, 當然就不會更進一步的感受、理解、記憶或者在此基礎上想像創造。由於幼兒年齡小, 注意力不夠, 因此, 我們要適度培養孩子的注意力, 幼兒園教師要根據孩子的特點, 選擇豐富多彩的活動, 吸引孩子, 提高他們的主動性和積極性, 從而達到訓練、培養孩子注意力的目的, 經常做這樣的訓練, 慢慢就可以提高他們的專注力。
3 家庭要配合幼兒園進行素質教育
家長觀念要轉變。家長也要理解素質教育的重要性, 要意識到對幼兒的教育不是學到多少知識是重要的, 而是讓孩子能夠保持自己的天性, 能夠全面發展才是重要的。要充分尊重孩子的意願, 增加與孩子的互動, 給予孩子充分的愛, 讓孩子寬松充滿愛的家庭氛圍中健康成長。在家裡實施素質教育要有愛心、信心、細心、耐心、恆心, 更要有決心。因為這「六心」是相輔相成、密不可分得。愛心是實施素質教育的基礎;信心是實施素質的力量源泉;細心則是決定素質教育質量的好差;耐心是保證素質教育持續進行的動力;恆心則是決定素質教育成效的大小;而決心則是實施素質教育的保證。
4 結語
幼兒的學前教育是作為基礎教育的重要組成部分。要貫徹實施好素質教育, 為讓幼兒得到全面素質的培養與提高, 教師必須變「注入」教育為「啟發」教育, 採用各種教育方法, 激發幼兒的學習興趣, 引導幼兒動腦、動手、動口, 讓幼兒通過自己的努力探索發展能力, 使幼兒主動、活潑、愉快地去學習和活動。因此, 素質教育應貫穿於各類教育活動之中, 為幼兒的全面發展創造相應的條件。
;❷ 幼兒素質教育工作總結
作為一名幼兒 教育 工作者,要想完成教書育人的責任,首先必須具備良好的政治思想素質,樹立正確的人生觀。下面是我為大家整理的關於幼兒素質教育 工作 總結 ，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
幼兒素質教育工作總結1
實施素質教育，最終要落實到學校、教師，體現在學生身上。因此，建設一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證。我們體會到，加強師德教育是師資隊伍建設的核心，是提高教師整體素質的一個重要途徑。在加強師德教育方面，我們著重抓好以下四個環節。
一、堅持理論學習，營造良好的職業道德氛圍。
在論述師德問題時指出：「所有的教師特別是青年教師，都要自覺地加強馬克思主義的思想、理論、政冶和道德修養」。面對社會上各種復雜的情況，只有用馬克思主義的科學世界觀武裝自己的頭腦，才能明辨是非，提高人民教師的政治素質。為此，我園堅持二周一次政治學習，每月一次的黨團學習，學習馬克思主義基本理論，用建設有中國特色社會主義理論武裝全體教師，引導教師樹立正確的世界觀、人生現、價值現，黨支部組織全體教職工學習閘北八中劉京海校長的先進 事跡 ，觀看電視錄像「家庭、事業和我」的演講比賽，參觀」革命英烈展覽館」，結合「園丁獎」評選工作，召開不同類型的座談活動，弘揚本園教職工的先進事跡，結合幼教工作實際，積極開展「一切為了孩子」的敬業愛生活動，增強教師的光榮感和使命感，把熱愛教育，忠誠人民教育事業作為對教師的最基本的職業道德要求，強化教師的內驅力，全園上下，營造一種良好的職業道德氛圍，教師們弘揚敬業愛生、無私奉獻的精神，良好的氛圍凝聚了人心，形成了合力。
二、制定師德規范，增強職業道德意識。
增強教師的職業道德意識，必須使教師了解和把握教師道德的原則、規范和義務，然後他們才能有所適從，才能有明確的師德實踐的方向。因此，制定切實可行的師德規范，讓教師有章可循，有則可守。去年初，我園先後制定了「谷陽路幼兒園教職工師德十不規范」，建章立制，使教師時刻注意自己的言行，在工作中有所依據，有所遵循，讓規范變為自己自覺的行動。去年六月，黨支部對職工實行規范情況作了家長問卷調查，調查結果，全園97%以上的家長對我園實行「十不規范」工作表示滿意，今年初，我園實施了「文明服務示範員」掛牌上崗服務工作，每月底，由教職工評出月「文明服務示範員」，為家長、幼兒服務，通過活動，增強了教職工的競爭意識。全體教職工愛園如家，愛生如子，贏得了較好的社會聲譽，教養質量在原有基礎上得到了提高。
三、運用自我教育，提高職業道德休養。
「其身正，不令而行：其身不正，雖令不從」。正如德國教育家弟斯多惠所說「只有當你不斷地致於自我教育的時候，你才能教育別人」。教師是向學生傳播文明的引路人，就應當注意自身修養的提高，才能真正履行教書育人的天職。倫理學的研究表明，一個人道德的形成和發展，要經歷一個由他律道德向自律道德轉化的過程。運用自我教育強化師德規范，我們以自我評估為抓手，讓教師對照師德規范的有關要求，努力自我重塑，使自己真正成為幼兒的思想導師，行為楷模，在滾滾紅塵中不唯錢為上，隨波逐流。在日常工作中，教師把愛撒向每一個孩子，以自身的素質及敬業精神塑造完美的師表。
四、發揮表率作用，陶冶職業道德情操。
俗話說：「說千言道萬語，不如做個好樣子」。在師德建設中，我園積極發揮黨員幹部的表率作用，凡是要求教職工做到的，自己首先做到;要求教師不去做的，自己堅決不做。黨政領導幹部帶頭廉潔奉公，不爭名利，以身作則，嚴於律己，以高尚的道德情操為廣大教師樹立良好的榜樣。在他們影響下，許多教師以高度的責任感做好份內事，把本職工作之外的事，當作份內工作來對待。
切實加強師德建設，抓學習，營造良好的職業道德氛圍;制訂規范，增強職業道德意識;運用自我教育育，提高職業道德修養：發揮表率作用，陶冶職業道德情操，從而真正提高幼兒教師的整體素質。
幼兒素質教育工作總結2
素質教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技 文化 知識，培養健康身體和心理以及全面的勞動技能的一種教育，它是以個體和群體的先天生理條件為基礎，以改善先天素質提高後天素質為目的的教育，是全面發展教育思想的集中體現和升華。為了較全面地理解幼兒素質教育的內涵，我學習了許多理論 文章 ，深受啟發。進一步認識到 兒童 良好素質的基礎應包括1、健康的。心理素質2、良好的體能素質3、良好的社會性發展與品德素質4、良好的才智素質5、會體驗理解追求美好事物的願望和能力等等。根據幼兒園工作規程精神並結合幼兒的年齡特徵，我認為，在進行幼兒素質教育中，應把著重點放在讓幼兒「學會生存、學會學習、學會關心」。
學會生存：這是一個人能順利生存於社會的基本能力與條件。對學齡前兒童來說，主要是鍛煉他們獨立生活的能力，學習初步的自我保護，增強自理能力，即學習「自己的事化自己做」。
學會學習：主要指培養孩子從小縣有廣泛的學習興趣、強烈的求知慾望和積極主動地探究精神，以及良好的學習習慣等等。同時還要重視加強培養幼兒的自信心、意志力和經受挫折、克服困難的堅強毅力等。
學會關心：指的是要幫助、教育兒童關心社會、國家的'經濟和生態利益、關心全球的生活條件，關心他人，關心家庭、朋友和同伴，關心其他物種(包括動物、植物)，關心知識、真理、學習以及關心自己和自己的健康。這是二十一世紀人才應具備的高度發展、適應性、創造性、社會性、堅韌性及全球觀念等方面的素質要求。
因此，作為幼兒教師，必須充分認識和尊重幼兒的人格尊嚴，合理的要求乃至細微的情感需要，尊重孩子的年齡特點和個性差異，在教育教學過程中最大限度地發揮幼兒的主觀能動作用。必須堅持「觀察在前，目標在後」，在全面了解孩子的發展水平的基礎上，改變過去統一規格的、共性化的教育目標，真正使每個孩子活潑、主動地得到發展。努力創造「適合每個兒童的教育」。我們進行素質教育，目的是為整個中華民族素質的提高立定基礎，因此，素質教育的目標是群體目標和個體發展目標的統一，要求我們首先應當確立群體基本素質的培養目標，但又要重視幼兒個體發展的需要，還要有在每一個孩子每一方面發展的原有基礎上確定的個體發展目標，這樣，才能更好地落實「規程」中提出的促進每個孩子在原有水平上都得到發展的精神。另外，我們還要樹立大教育觀念認識到幼兒教育是一項涉及到幼兒園、家庭和社會的系統工程，只有調動三方面的力量，形成牢固的「金三角」，同步調、同方向地對幼兒過好教育，才能全面、積極在促進幼兒的發展。
幼兒素質教育工作總結3
有關素質教育的話題，說得實在太多。從學生到家長，從老師到學校領導，所有的人聽得頭都大了，可最終誰也說不清素質教育到底是個什麼。現在各級各類的學校，都充分發揮自己的理解力，在素質教育問題上大做文章。我認真聽過很多教育專家的講學，仔細研讀過學者們的論文，還呤聽過上級領導的教悔，但是至始至終還是沒有明白素質教育的真諦。
昨天我碰到一位幼兒園的老師，談到我的困惑。不想這位年青的幼兒老師，卻教會了我一個最簡單的釋疑法，她說，你查一查中小學生常用的《新華字典》就成了。看著她充滿自信心的表情，我半信半疑，這么多專家學者說了幾年還沒有說清楚的問題，一本小學生用的字典就能解決?
《新華字典》上說，素：本色，白色的，指顏色單純;本來的，素質、素性，指事物的基本成分;平素，向來。質：本體，本性;朴實;依據事實辨別是非。
讀了上述簡單的文字，我恍然大悟，所謂素質教育，應當是指人的本體教育，是人的最本色的、最平素的、最朴實的、最本性的教育。這一點是幼兒園教師的特長，她們教育小孩子如何吃飯，如何睡覺，如何說話，如何洗臉，如何走路，如何與小朋友們交往，如何懂得禮貌，如何養成文明衛生的生活習慣。
我進一步向她提出設問。我說，現在學校里都花了很大的精力提高學生素質，千方百計教會學生如何掌握聲樂技法，如何進行舞蹈表演，如何提高繪畫技能，如何訓練演講儀態，如何提高 辯論 水平，如何學會組織各類活動，並且定期將教育成果展示給上級領導看，這些不都是在提高學生的全面素質嗎?這些難道不是素質教育嗎?她說不是，她說按照道理這些只能歸附為才藝教育，與素質教育不是一回事情。
我明白了這位幼兒教師的思路，她認為對人的教育可以分為知識教育、才藝教育、素質教育等等多個類別，而素質教育只是人日常生活中最基礎的本體、本色、本性的教育，而素質教育的關鍵是要從幼兒教育抓起。
看來，專家學者們研究了好幾年也沒有理清楚的事，竟然被一個幼兒園的教師簡明扼要地表述出來，而且講得很直白，很有道理。有關素質教育的問題，我寧可相信幼兒教師的初級解讀，也不想再聽專家學者的精典之言，因為他們把本來很簡單的事情搞得越來越復雜了。
幼兒素質教育工作總結4
素質教育已經提出來多年，對學生的發展很重要。通過對相關內容的學習，對如何深入實施素質教育、如何規范自己的教學行為等，同時有了更深入的認識、了解以及體會。
素質教育是我國在改革開放的新時期，為適應社會主義現代化建設，全面提高國民素質的要求，同時針對現有教育的弊端提出來的。素質教育關繫到民族的未來質量，綜合國力的提高，人力資源強國的建設。但是必須看到，幾年來推進素質教育雖然在幾個方面有所突破和進展，但是目前還沒有從根本上扭轉「應試教育」的傾向。當前教育在很大程度上還存在著片面追求升學率，中小學生課業負擔過重的情況;存在著重視語數外等主科教學，忽視音、體、美等學科教育和學生的道德、行為習慣的教育，學生得不到全面發展的情況。所以作為一名教師要確實的推行素質教育，教師是實施素質教育的主力軍，在日常教學中要依法治教，自覺遵守學校安排的課程、課時、規范學生的作業量、作息時間，不能只以考試成績作為評價學生的標准，要全面的進行考核，把健康還給學生、把能力還給學生。
深化素質教育，就要促進學生的全面發展。教師在工作中要以育人為本，面向全體學生。依法保障兒童和青少年學習發展的基本權利，努力開發每個學生的特長和潛能。改變那種只重視升學有望的學生的做法。促進學生以德育為核心的全面發展。克服那種只重視智育，甚至於只重視考分，而忽視德育、體育、美育的「應試教育」傾向。學生為主體，充分發揮學生的主動性和積極性，重視學生創新精神和實踐能力的培養。 減輕學生過重的學業負擔，使學生有時間思考問題、參加 社會實踐 和從事感興趣的自主學習活動。因材施教，為每個學生提供最適合的教育，使每個學生都能夠健康成長;重視發展學生個性，充分發展學生的潛能，大力培養拔尖創新人才。按照「遵循教育規律，運用科學 方法 ，提高教育質量」的要求，認真組織施教，不但要教會學生知識，更要教會學生怎樣去學習，在教學中提高學生的學習能力。
在現行的中國教育體制中，素質教育的貫徹還是有一定的困難，因為素質教育不是簡單地開展一些文體活動，不是單純地去鄉村體驗體驗生活，更不是不考試、不留作業。而是要讓學生學會做人、學會學習、學會思考、敢於質疑、懂得創造，形成健全的人格，促進他們的全面發展，才是素質教育的本質，才是學校教育的職責。所以作為一名教師，一名推行素質教育的工作者，要不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平，適應日益變化的教育形勢，努力做一名自覺踐行素質教育的工作者。
幼兒素質教育工作總結5
從我上小學的時候，就一直聽到素質教育這個詞彙，可是對這個概念並不是很理解，感覺它就像是掛在嘴邊的一個口頭禪——實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就 『有理想、有道德、有文化、有紀律』的德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。可是作為一個幼兒園老師，我覺得自己有必要對這一概念有一個全面、系統的了解，這樣才能指導我的實踐。
在這一次的學習中，讓我知道幼兒素質教育是一種以素質為導向的教育，它以培養幼兒的各種理想素質為目標，通過各種教育活動使幼兒得到整體和諧的發展，創造能力的培養是素質教育的核心。而它的實質是：對幼兒進行的人生起點教育、全面發展的教育、強調培養幼兒的主體性、應該使幼兒得到整合性發展、應該尊重每一個幼兒。而在學習中，我也了解到幼兒素質教育在實踐過程中存在的問題，比如：「輕知」和「重智」、 「特長教育」和「特色園」等。通過學習，可以讓我在實踐中，盡量避免這些問題的出現，還可以轉變家長的想法。在我們班的家長中，就有一個家長，讓孩子很小就開始識字，說自己的孩子現在能夠認識很多的字。可是，我卻發現孩子的動手能力很差，語言表達也不是很清晰。經過學習，我就和這位家長進行了一些交流，將我的想法告訴她，讓她給孩子多一些快樂，多一些發展空間。
另外，我還發現學習中有一些思想與我所學習的，存在於我的腦海里的一些想法相契合。比如：幼兒的學習最好以游戲的方式進行，讓幼兒在愉快的氛圍中獲得全面發展。家園配合是幼兒教育的一個重要原則。家庭和幼兒園是幼兒生活的兩個世界，都影響幼兒的發展，因此幼兒園需要家長配合幼兒園的工作，只有做到家園一致，才能發揮出最佳的合力作用。
希望通過今後的學習，讓我學到更多的東西，掌握更多的先進理念，而我也會不斷嘗試，獲得更多的 經驗 。
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❸ 素質教育包括哪些方面
素質教育包括如下方面：
1、創造性能力的培養：能力的本質是創造性。創造是社會發展的前提。創造性是生產力發展和社會文明發展的基礎。創造能力培養特別應貫穿於幼兒教育、義務教育始終，從小培養敢於創新的思想和創新思維的能力；中國的「應試教育」已經嚴重束縛了一代人創造能力的培養和發揮，影響了中國科學技術的發展速度。
2、自學能力的培養：當今社會，科學技術迅猛發展,知識劇增。而在中學階段，只能選取最基礎、最基本的知識教給學生。自學能力是學生在已有的知識水平和技能的基礎上，不斷獨立獲取新知識並運用這些知識的保障。
3、社會公德教育：社會公德是人類社會都應該遵循的人與人相處的行為准則和規范。每一個人在生長發育的過程中，必須學會遵守社會公德，完成心理和精神上的進化和成熟，從為生存而生存、自私、野蠻的動物本性的禁錮中解放出來。社會公德主要可概括為五個方面：文明禮貌、敬老愛幼。文明禮貌、敬老愛幼是人的最基本道德。保護環境、講究衛生。保護環境、講究衛生是為人類當前生存和子孫後代生存的道德。遵紀守法、勤懇敬業。遵紀守法、勤懇敬業是為社會物質文明和精神文明的基本貢獻。助人為樂、見義勇為。助人為樂、見義勇為是為社會物質文明和精神文明的高層次的貢獻。誠實守信、正直向上。誠實守信、正直向上是為社會穩定和持續發展的貢獻。
拓展資料
素質教育被部分稱為比賽教育，樣樣競爭，范圍不僅止於考試，透過生活中不斷推動能力斗爭、激烈且開放的發展環境，讓學生產生恐懼落後同儕的心理，逼迫其個人突破專長以不輸人，同時兩兩比較找出自我出路以免被淘汰，這樣不只是訓練技術工作者，而能打造出全人。
它重視人的思想、道德質素、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育參與群體競爭的結果。考試如何，不過就是個人專長的一部分。
然而，這樣的教育過分依賴天生的差異，例如學生議會和球隊是西方重要的教育過程，若非擔任此類職務，未來也難以進入知名大學，然而若非天生即是領導體格者，很有可能直接被拒絕，素質教育任由強者出風頭並得到最好的資源，弱者即使努力考試也追趕不上，可能因為體魄不足而被殘酷的淘汰，雖然改以因人而異的方法去保障每個人的受教權。
但，許多孩子也會因為天生就是長相如何，能力如何等，受到不公平的教育待遇，菁英可以被選入私校讀成知識分子從政經商，反之能力差的人只能分到技術或體育班的專業，還有漠視霸凌的問題，尤其是在種族歧視嚴重的時期，也是西方頭痛的問題，值得大多東方國家反思。
❹ 在幼兒園中如何實施素質教育
一、必須要狠抓幼兒園老師的教師素質
幼兒園的孩子由於年齡非常小，思想非常單純，模仿性特別強，老師的一舉一動，一言一行每時每刻都在影響著孩子們。這就決定了要落實實施好素質教育，必須要有一支高素質的幼兒教師隊伍。因此，必須深刻地強化幼兒教師不斷學習，提高幼兒教師的思想政治素質。因為教師的思想政治素質是新世紀教師素質的靈魂，它對其它素質起統帥作用。思想政治素質的高低是決定教育工作最終成功與失敗的關鍵。因此必須要引導幼兒教師要有明確的政治方向，做到認識上堅信不移，立場上堅信不移，樹立正確的人生觀、價值觀，像人民教育家陶行知那樣，「捧著一顆心來，不帶半根草去。」特別要面向全體幼兒，有目的性地拓展個性教育的范圍和空間，依據幼兒的身心發展和興趣愛好，熱愛他們、尊重他們、信任他們。對待幼兒的教育，必須要有一顆高尚純潔的心。正如蘇霍姆林斯基所說：「教育技巧的全部奧秘，也就是在於如何看護兒童。」因為只有愛，才是教師和幼兒心靈之間進行溝通的一條通道，是開啟幼兒智慧的一把萬能鑰匙，是照亮幼兒心靈永不熄滅的火焰。
二、必須注重對幼兒全方面的培養
幼兒的學前教育是作為基礎教育的重要組成部分。要貫徹實施好素質教育，當然，在幼兒的學前教育階段，就必須注重對幼兒全方面的培養，實施相應的教育對策和教育方法。
1.幼兒個性的培養
個性是指一個人全部心理活動的總和，或者說是具有一定傾向性的各種心理特點或品質的獨特結合。因此，每個孩子他的個性都是不同的。在不同的場合，不同的背景之下，對不同的事情都會以一種自身獨特的方式去反應。作為幼兒園的教師，既要使幼兒全面發展，又要幫助他們形成良好的個性，而不是試圖封鎖、壓制孩子個性的形成。因為培養幼兒良好的個性特長，發展幼兒的興趣愛好，是實施素質教育的應有之義。必須對幼兒變化多端的個性傾向要時刻加以關注，並因勢利導、趨利避害，有針對性地去培養和教育，使每個幼兒的個性都像那花園里千姿百態的朵朵鮮花，在迎著朝陽綻放。
2.重視幼兒的興趣愛好
美國教育學家、心理學家布魯諾認為，如果教師自己對所教的課程感覺不到求知樂趣，便不能激起學生的興趣。近代教育家蔡元培說：「我們教書，並不像注水入瓶一樣，注滿了就完事，最重要是引起學生讀書的興趣。」當然，對待幼兒教育，培養幼兒對學習的興趣，是至關重要的。興趣，不僅能激發幼兒內心的求知慾，而且也會驅使幼兒主動地去了解未知的事物並對之加以鑽研，從而就使眼界見識逐步拓寬。
3.注重對幼兒注意力的訓練
俄國教育家烏申斯基說：「注意是我們心靈的惟一門戶，意識中的一切，都必須經過它才能進來。」這也意味著，注意是一個學生（包括幼兒）獲取知識的一個重要的心理方面的技能。沒有注意，外界的一切信息，都不會進入人們的腦海，當然也就不會產生感知、理解、記憶、想像等。由於幼兒的注意力不可能持久，作為幼兒園的教師，就必須採取各種方法，注意內容的豐富多彩，形式的靈活多變，巧妙地要把幼兒的注意力集中到當前所進行的活動中來，只有使幼兒熱衷於此活動，才能調動其積極性、主動性，從而長此以往，他的注意力也就逐漸地被加以延長。
4.注重培養幼兒良好的學習方法和學習習慣
當今世界正處在大發展大變革大調整時期。世界多極化、經濟全球化深入發展，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。為了適應新時代不斷加快知識更新，終身學習成為必然趨勢。那麼怎樣才能做到知識不斷更新？那就要靠良好的學習習慣和學習方法的養成，因此，教師必須從幼兒時期開始來培養其良好的學習習慣、學習方法，灌輸終身學習的理念，在幼兒長大成人以後，他就會根深蒂固的記入腦海，落實到行動之中。
三、家庭要配合幼兒園進行素質教育
首先，要對家長的家教觀念進行更新。不能沉浸於過去的「重智輕德」、「重知識輕能力」，而是要樹立「子女成才，家長有責」，家長是子女的第一位老師，更要身體力行，充分尊重孩子的獨立人格與自尊，充分調動、激發孩子進行學習的積極性和主動性。
其次，在家裡實施素質教育要有愛心、信心、細心、耐心、恆心，更要有決心。因為這「六心」是相輔相成、密不可分得。愛心是實施素質教育的基礎；信心是實施素質的力量源泉；細心則是決定素質教育質量的好差；耐心是保證素質教育持續進行的動力；恆心則是決定素質教育成效的大小；而決心則是實施素質教育的保證。
最後，孩子出現問題，不管大與小，絕對不能隱瞞，應該及時與老師進行交流溝通。千萬不要認為，我只要把孩子送入幼兒園，其他事就和我無關了，有這種思想，可是大錯特錯的，教育好並引導好幼兒，必須要老師和家長通力協調配合，否則就會導致學校教育和家庭教育的脫節，老師的正常合理性教育實效，倒霉的可是你的子女，無辜的孩子啊！
❺ 幼兒園如何有效實施素質教育
一、必須要狠抓幼兒園老師的教師素質 幼兒園的孩子由於年齡非常小，思想非常單純，模仿性特別強，老師的一舉一動，一言一行每時每刻都在影響著孩子們。這就決定了要落實實施好素質教育，必須要有一支高素質的幼兒教師隊伍。因此，必須深刻地強化幼兒教師不斷學習，提高幼兒教師的思想政治素質。因為教師的思想政治素質是新世紀教師素質的靈魂，它對其它素質起統帥作用。思想政治素質的高低是決定教育工作最終成功與失敗的關鍵。因此必須要引導幼兒教師要有明確的政治方向，做到認識上堅信不移，立場上堅信不移，樹立正確的人生觀、價值觀，像人民教育家陶行知那樣，「捧著一顆心來，不帶半根草去。」特別要面向全體幼兒，有目的性地拓展個性教育的范圍和空間，依據幼兒的身心發展和興趣愛好，熱愛他們、尊重他們、信任他們。對待幼兒的教育，必須要有一顆高尚純潔的心。正如蘇霍姆林斯基所說：「教育技巧的全部奧秘，也就是在於如何看護兒童。」因為只有愛，才是教師和幼兒心靈之間進行溝通的一條通道，是開啟幼兒智慧的一把萬能鑰匙，是照亮幼兒心靈永不熄滅的火焰。 二、必須注重對幼兒全方面的培養 幼兒的學前教育是作為基礎教育的重要組成部分。要貫徹實施好素質教育，當然，在幼兒的學前教育階段，就必須注重對幼兒全方面的培養，實施相應的教育對策和教育方法。 1.幼兒個性的培養 個性是指一個人全部心理活動的總和，或者說是具有一定傾向性的各種心理特點或品質的獨特結合。因此，每個孩子他的個性都是不同的。在不同的場合，不同的背景之下，對不同的事情都會以一種自身獨特的方式去反應。作為幼兒園的教師，既要使幼兒全面發展，又要幫助他們形成良好的個性，而不是試圖封鎖、壓制孩子個性的形成。因為培養幼兒良好的個性特長，發展幼兒的興趣愛好，是實施素質教育的應有之義。必須對幼兒變化多端的個性傾向要時刻加以關注，並因勢利導、趨利避害，有針對性地去培養和教育，使每個幼兒的個性都像那花園里千姿百態的朵朵鮮花，在迎著朝陽綻放。 2.重視幼兒的興趣愛好 美國教育學家、心理學家布魯諾認為，如果教師自己對所教的課程感覺不到求知樂趣，便不能激起學生的興趣。近代教育家蔡元培說：「我們教書，並不像注水入瓶一樣，注滿了就完事，最重要是引起學生讀書的興趣。」當然，對待幼兒教育，培養幼兒對學習的興趣，是至關重要的。興趣，不僅能激發幼兒內心的求知慾，而且也會驅使幼兒主動地去了解未知的事物並對之加以鑽研，從而就使眼界見識逐步拓寬。 3.注重對幼兒注意力的訓練 俄國教育家烏申斯基說：「注意是我們心靈的惟一門戶，意識中的一切，都必須經過它才能進來。」這也意味著，注意是一個學生（包括幼兒）獲取知識的一個重要的心理方面的技能。沒有注意，外界的一切信息，都不會進入人們的腦海，當然也就不會產生感知、理解、記憶、想像等。由於幼兒的注意力不可能持久，作為幼兒園的教師，就必須採取各種方法，注意內容的豐富多彩，形式的靈活多變，巧妙地要把幼兒的注意力集中到當前所進行的活動中來，只有使幼兒熱衷於此活動，才能調動其積極性、主動性，從而長此以往，他的注意力也就逐漸地被加以延長。 4.注重培養幼兒良好的學習方法和學習習慣 當今世界正處在大發展大變革大調整時期。世界多極化、經濟全球化深入發展，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。為了適應新時代不斷加快知識更新，終身學習成為必然趨勢。那麼怎樣才能做到知識不斷更新？那就要靠良好的學習習慣和學習方法的養成，因此，教師必須從幼兒時期開始來培養其良好的學習習慣、學習方法，灌輸終身學習的理念，在幼兒長大成人以後，他就會根深蒂固的記入腦海，落實到行動之中。 三、家庭要配合幼兒園進行素質教育 首先，要對家長的家教觀念進行更新。不能沉浸於過去的「重智輕德」、「重知識輕能力」，而是要樹立「子女成才，家長有責」，家長是子女的第一位老師，更要身體力行，充分尊重孩子的獨立人格與自尊，充分調動、激發孩子進行學習的積極性和主動性。 其次，在家裡實施素質教育要有愛心、信心、細心、耐心、恆心，更要有決心。因為這「六心」是相輔相成、密不可分得。愛心是實施素質教育的基礎；信心是實施素質的力量源泉；細心則是決定素質教育質量的好差；耐心是保證素質教育持續進行的動力；恆心則是決定素質教育成效的大小；而決心則是實施素質教育的保證。 最後，孩子出現問題，不管大與小，絕對不能隱瞞，應該及時與老師進行交流溝通。千萬不要認為，我只要把孩子送入幼兒園，其他事就和我無關了，有這種思想，可是大錯特錯的，教育好並引導好幼兒，必須要老師和家長通力協調配合，否則就會導致學校教育和家庭教育的脫節，老師的正常合理性教育實效，倒霉的可是你的子女，無辜的孩子啊！
❻ 孩子的素質教育應該側重哪些方面的培養
一、父母要有意識地去培養孩子的獨立能力。
如今，有不少父母不願意自己的孩子吃苦受累，就讓孩子過上「飯來張口，衣來伸手」的生活。我曾經看過一對父母，從小便將自己的孩子捧在手心上養，無論是吃飯還是穿衣，他們都捨不得孩子自己動手去做。久而久之，孩子在上小學之後仍然學不會自己穿衣吃飯，還因此成為了班上同學取笑的對象。由此可見，父母要有意識地去培養孩子的獨立能力，這樣才能夠讓孩子漸漸地成長。我們在孩子上幼兒園的時候，應該從旁教會孩子自己獨立吃飯。每天孩子起床後，我們也要讓孩子自己疊好被子，自己穿衣服。如果孩子在嘗試獨立完成某件事時遇到困難，作為家長的我們可以用口頭協助的方式幫助孩子自己動手完成。一旦孩子適應了獨立自主的生活方式，他也就不會再對父母表現出過於依賴的態度了。
父母想要更好的培養孩子，就要多思考自己能夠在孩子的成長道路上提供什麼幫助，讓孩子感受到愛與關懷。
❼ 如何在幼兒園對幼兒實施素質教育
我們經常說:百年大計,教育為本,教育打基,教師為本。根據當前幼兒教育改革的實際,對幼兒教育的要求也發生了新的變化,我們必須順應潮流,迎接挑戰,把握現實,下功夫抓好幼兒的素質教育,使幼兒在德、智、體、美幾方面全面發展。
在具體工作中,應按照《幼兒園工作規程》的規定,實行保育和教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育,促進其身心和諧發展,從而提高幼兒的素質,為他們一生的發展奠定良好的基礎。
1、讓幼兒約束自己的不良行為，提高其自覺性
由於幼兒園的孩子都是父母的掌上明珠，在家處處以自己為中心；在與同伴交往中，他們常常從自己的需要出發，事事都想占上風。如我們班的兩個男孩上體育課時，同時去搶一個皮球。他們都說自己最先拿到皮球，因此互不相讓，都抱著皮球不放並用腳踢對方。為了解決爭端，我說："請把皮球給我，你們商量好誰先玩，或一起玩後我再給你們。"在這里我並沒有對他們進行諸如"好朋友，不該打架"或"你們誰讓一讓，等一會兒再玩不可以嗎?"這類的說教。因為那樣做並不能解決爭端，讓幼兒自己去思考，並想出解決問題的辦法。過了幾分鍾，兩個男孩很有禮貌地要回了皮球，並決定每人拍一次輪流玩。讓幼兒來制定某些規則，老師就可以更好地了解、尊重幼兒的想法，使規則更符合幼兒的需要和實際，且在制定規則的過程中，可以提高幼兒發現和分析、解決問題的能力，讓幼兒體驗到在幼兒園交往與生活是有紀律、有規則的，如果不遵守它們，自己的需要就不能得到滿足，而自己願望的實現不能以犧牲他人的利益為前提，從而加深對規則意義的理解，提高自覺性，逐漸改掉蠻橫，任性，自私自利的毛病。
2、尊重幼兒自尊、多說"悄悄話"
如果對常違反紀律的幼兒高聲訓斥或對其進行懲罰(如罰站、罰收拾玩具、與群體隔離)，這會嚴重挫傷幼兒的自尊，甚至可能會從內心產生"逆反心理"。長此以往，會使幼兒成為"油鹽不進的四季豆"，對糾正幼兒不良行為極為不利。有個女孩上課不聽講、愛講話，老師叫她站起來改正了再坐下。她才不理這一套呢，偏不站起來。老師生氣地拉她起來，沒想到她竟歇斯底里地大叫大哭起來。老師拿她真沒辦法，只好隨她。有一天，上課時老師發現她手裡拿著玩具並和旁邊的幼兒講得津津有味，老師連續提醒了三次她也沒聽見，於是，老師輕輕走到她身邊俯下身子溫和地對她說："你看，小朋友都坐得端端正正，也沒講話。把你的玩具給老師玩一玩，放學後再給你，好嗎?"她愉快地把玩具給了老師，而且馬上坐得端端正正。教師應知道自己的作用不是指責、批評，更不是懲罰，而在於引導和支持幼兒的努力，使幼兒掌握是非的標准。老師不妨俯下身子對犯錯誤的孩子說說"悄悄話"，孩子定會認真聽你說，從而在不知不覺中接受老師所講的道理，愉快地改正自己的錯誤。
3、善於發現幼兒的"閃光點"
每個幼兒都有優點，每個幼兒都希望得到夥伴的喜歡，任性、淘氣的幼兒也不例外。如平時淘氣、不聽話的廖藝，一大早就幫著老師搬桌椅。老師在上課時表揚了他，並說，如果這一天你表現好，老師在放學時就獎勵你一朵大紅花。這一一天，廖藝的表現較以往有了很大的進步。老師要透過幼兒的任性、淘氣、不聽話的表面：去尋找他們內心隱藏著的美好品質，及時鼓勵、表揚，幫助其糾正不良行為。
孩子離開家庭進入幼兒園,是他們走入社會的第一站。我們作為老師就應根據幼兒的年齡特點和接受水平,創造每個兒童的適應環境,多和家長取得聯系,共同指導幼兒在與周圍的人、事、物的交互作用中進行身心活動和素質的培養,促進幼兒在原有水平上都能得到發展。使他們既有初淺的文化知識;又有健康的體魄、高尚的品德、美好的情趣;有愛心、關心人、意志加強、有戰勝困難的信心和勇氣。
❽ 幼兒園素質教育
運動素質是幼兒園素質教育的第一核心目標。研究表明：兒童時期，心理素質和身體素質是密切相關的，孩子沒有健康的身體素質，就不會有健康的心理素質。孩子優秀的心理素質如，獨立性、自信心、堅持性、敢為性、合作性、耐心與毅力以及團隊精神的建立，都需要強健的身體素質做為發展基礎。研究還發現：6歲前健康的身體素質也是孩子潛能開發和智力發展的保證，孩子身體不好會嚴重影響孩子智力的發展。尤其是在3歲之前，身體素質對孩子智力的發展起著至關重要的直接影響。科學、系統的體育鍛煉不僅能夠培養孩子的運動興趣、運動習慣、強健孩子的體魄，而且能夠培養孩子優秀的心理素質，並使孩子的智力得到有效開發。因此，讓孩子具備優良的運動興趣和運動習慣以及良好的運動素質是兒童素質教育的第一核心目標，比智力開發、知識學習都重要。
❾ 淺談幼兒的素質教育論文
淺談幼兒的素質教育論文
淺談幼兒的素質教育論文
摘 要：幼兒素質教育是一種面向未來的教育。是基礎教育的有機組成部分，是基礎教育的奠基階段，我們在實際工作中要轉變觀念，把素質教育落到實處。幼兒園素質教育是素質教育的基礎，素質教育所重視的受教育者的身心品質的培養，都必須從可塑性極強的幼兒開始。幼兒期所獲得的最基本的素質培養，對於人的一生的發展將會產生重大的影響。
關鍵詞：素質教育；幼兒；可塑性；基礎教育素質要從小開始培養。幼兒教育時期必須實施素質教育，必須從幼兒的年齡特點出發，為其奠定良好的素質基礎。《幼兒園工作規程》指出，幼兒園的`任務是"實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展"。其實，"全面發展的教育"、"身心和諧發展"，歸納為一句話就是要培養幼兒的綜合素質，這便是幼兒素質教育的內涵。
吃透了素質教育精神以後，我們制訂了三年發展目標和學期發展的子目標，並將標准分解到每周每日的活動中去，使每項活動都有目的和有計劃進行。在工作方法上，擯棄了填鴨式教學方法，採取幼兒樂於接受的分區活動教學方法，使幼兒在各自基礎上有不同程度的提高。作為以幼兒為主要教育對象的幼兒教師怎樣對幼兒實施素質教育呢?我認為應做好以下幾個方面：
一、樹立面向全體幼兒發展的觀點素質教育不止對幼兒園教育來說是一場教育思想的革命，而且對家庭教育來說也是一場深刻的思想變革。焦點是培養什麼樣的人和怎樣培養人。傳統教育評價是以考核知識定優劣的，是以馴服聽話為尺度的。素質教育評價則是以幼兒的基本素質，包括身體，品德，知識，行為，態度和能力等多方面的因素，所以其評價是全面和客觀的。注重素質教育的家庭，就應該注重幼兒身心健康的全面發展，行為和認識水平的提高，處理人際關系的態度，生活的自理能力和對自然的應變能力的增長等等。
二、潛移默化地培養幼兒素質幼兒素質的提高，並不是一朝一夕的事，需要潛移默化、循循善誘、循序漸進地培養，對幼兒的品德教育，要貫穿在教師的言行中，無論大小事，教師都身體力行做出表率。為了使孩子養成有禮貌的好習慣，我堅持和孩子說普通話，幼兒入園時我先問孩子"早"，離園時說"再見"。活動中請幼兒幫忙隨時說"謝謝"，不小心碰到小朋友先說"對不起"，在一日常規活動中，不放過每一個可以對幼兒進行品德教育的機會。比如:我看見地上有紙片就輕輕撿起扔進紙簍，幼兒見到也會把贓物扔進紙簍;老師把圖書一本本的訂好，幼兒再看書時會輕輕的翻書，也不撕書了。又如:孩子們雖然知道要愛護桌椅，也有愛護桌椅的願望，但是不知怎樣做才能保護桌椅，在這方面我就注意自已的示範作用，在搬放桌椅時盡量做到輕拿輕放。這樣，教師的一言一行像涓涓流水，不斷地流進了幼兒的心田，使他們學會了講文明、懂禮貌、尊重別人、樂於助人、不打人罵人、愛護公物、從小養成良好的品德和生活習慣。
三、把幼兒的素質教育貫穿在教學中幼兒素質教育是一個全面的范疇，可通過開展多種活動對幼兒進行品德教育。可以採用色彩鮮艷的形象生動的直觀教具進行教學，並隨著季節或內容的不同，創設和諧的氛圍和優美的教學環境，引導幼兒觀察，使幼兒在潛移默化中接受教育。在教學活動中可多採用游戲的方法，使幼兒在玩中學、學中玩、並自主發展，同時在教學中注意多給幼兒提供動口、動手、動腦、動眼的機會。利用節日對幼兒進行思想品德教育，也是必要的教育手段之一。可結合主題活動《祖國媽媽的生日》向幼兒介紹我們祖國、歌唱祖國、畫國旗、畫天門等。培養幼兒愛祖國愛家鄉的情感。
四、創設育人環境，使幼兒健康活潑的成長玩是幼兒的天性，也是幼兒的權力。為了滿足幼兒這一心裡需要，我們教師要為幼兒創設優美的環境和良好的設施。要多為幼兒准備各類游戲，包括智力游戲、結構游戲、角色游戲、體育游戲、音樂游戲等。為幼兒提供充足的時間，(最好在2小時左右)、場地(最好在室外)、材料(豐富多採的活動器具)在游戲過程中教師要認真關注游戲的進程，因勢利導，熱情支持，幼兒可根據自已的興趣和好奇心選擇游戲。讓幼兒在沒有強制和束縛的游戲中得到最大的快樂和滿足，使幼兒園真正成為孩子成長的樂園。其次經常組織幼兒外出活動，讓幼兒置身於大自然之中，感受自然界奇妙的變化，尋找自然界中美的秘密，喚起幼兒對大自然的熱愛。在美術活動中，不失時機地引導幼兒用手中的筆、泥、紙等來表現他們對大自然的感受，描繪他們胸中的美景。
;❿ 應該如何做才能保證嬰幼兒的素質教育
必須密切關注幼兒園教師素質，幼兒園的孩子很小，思想很單純，很會模仿。老師的一舉一動，一言一行，無時無刻不在影響著孩子們。這就決定了實施素質教育，必須有一支高素質的幼兒教師隊伍。因此，有必要加強幼兒教師的繼續學習，提高其思想政治素質。因為教師的思想政治素質是新世紀教師素質的靈魂，在其他素質中起著統領作用。思想政治素質水平是教育最終成敗的關鍵。
每個孩子的性格都不一樣，在不同的場合，不同的背景下，我們會以獨特的方式回應不同的事情。作為幼兒園教師，我們不僅要讓孩子全面發展，還要幫助他們形成良好的人格，而不是試圖去阻斷和壓制孩子人格的形成。因為培養孩子良好的人格，發展孩子的愛好，才是實施素質教育的應有之義。