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二年級的健康教育課上什麼內容

發布時間: 2022-08-09 15:14:16

㈠ 一二年級心理健康教育內容有哪些

小學一年級心理健康教育計劃內容如下:

一、指導思想:

在大力提倡素質教育、推動教育改革的今天,心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會經濟迅猛發展,社會變化的日新月異,學生的心理也隨社會環境變化產生了許多波瀾。他們的心理問題已經成為社會所關注的重要問題。

學校加強心理健康教育,幫助學生解決心理問題,培養學生健全的心理素質,既是學生健康成長的需要,也是我校推行素質教育的重要內容,是培養高素質人才的重要保證。學校心理健康教育應該說是一項基礎的教育工作。

本學期,將繼續對學生開展心理健康教育,及時做好學生的心理疏導工作,使全體學生保持心理衛生,健康成長。從小培養學生良好的心理素質,開發學生的潛能,塑造學生的健康人格,這對於提高中華民族的整體素質,提高未來人才的質量,有著極其深遠的意義。

二、內容分析:

按「學會生活、學會學習、學會做人、學會發展」這個小學素質教育培養目標,從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。通過故事和事例讓學生感受學習,為提高學生心理素質提供良好的教育。

三、教學目標:
1、通過心理健康教育,引導學生認識自己,提高對學習環境和社會環境的適應能力。

2、通過心理健康教育,培養學生樂觀自信,友善合群,負責守信,開拓創新,追求卓越,不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育,使學生善於控制調節自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,並具備個人發展能力。

四、對本學期的期望:

希望通過本學期的教學,提高學生對校園生活的適應能力,培養他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。培養學生善於與老師,同學交往的能力,不斷正確認識自我,增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力。

培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我提高心理健康水平,增強發展自我的能力。

㈡ 健康教育包括哪些內容

健康促進涉及主要活動領域:

1)建立促進健康的公共政策:健康促進的含義已超出衛生保健的范疇,各個部門各級政府和組織的決策者都要把健康問題提到議事日程上。

2)創造健康支持環境:健康促進必須為人們創造安全的、滿意的和愉快的生活和工作環境。

3)增強社區的能力:確定問題和需求是社區能力建設的起點。

4)發展個人技能:通過提供健康信息,教育並幫助人們提高作出健康選擇的功能,來支持個人和社會的發展。

綱要提出:

——建立和完善適應社會發展的健康教育與健康促進工作體系。

2010年,縣及縣以上的健康教育專業機構要配置健康教育專業技術人員,配備適應工作需要的設備。健康教育與健康促進專業技術人員應具備社會動員、倡導、傳播與教育、計劃設計、實施、監督與評價等基本技能。

至2010年,社區、醫院、學校、企事業單位等有直接面向目標人群開展健康教育與健康促進的服務設施和網路。至2010年,建立國家級人群健康素質監測網路和信息庫;建立健全健康教育與健康促進中心資料庫;建立完善健康教育與健康促進專家庫、傳播材料庫。

以上內容參考:網路-健康教育

㈢ 如何幫助學生與同伴更好地交往 小學二年級心理健康教育課教案

1、引導學生領悟同學間要做到真誠、理解、寬容等。2、引導學生初步學會處理同學間的矛盾。【活動准備】友誼樹 各形狀的友誼葉 友誼盒 彩色卡紙 雙面膠帶 彩色筆 勾線筆 歌曲《找朋友》《朋友》《友誼地久天長》 課件 【活動過程】一、共話友誼:1. 大拇指游戲:學生在左手大拇指上畫笑臉,向所有師生問好,並聽老師口令做放鬆動作:點頭、左、右、頂牛,再來一次。2. 分享:學生談玩游戲後的感想?3. 教師實例: 看到你們玩得這么高興,我想起了我的那幾個特別要好的同學,出示課件教師逐步出示小學時的自己和好同學、初中時的自己和好同學和高中時的自己和好同學的照片,以及到現在依然親密無間的照片,並分別做介紹,(背景音樂周華健的《朋友》)提問:你們想交到這樣的朋友嗎?今天我們就一起種下這棵永遠常青的友誼之樹吧。(出示課題)《友誼之樹常青》(在這個環節,教師用大拇指游戲打破了傳統的師生問好模式,用「自我暴露」法真誠地向學生介紹自己與同學的深厚友誼,引發學生內心深處的渴望,引出課題《友誼之樹常青》。)二、友誼葉分組1. 找友誼樹分組游戲:請學生在友誼盒裡抽出一片葉子,根據葉子的形狀,找到相關的那顆樹,並趕快圍著小樹坐好。(播放伴奏《找朋友》)(這里學生先不貼手中的葉子)2. 每組給友誼樹取名並寫字樹幹上,還要比一比哪組速度最快。(這個環節根據樹葉形狀分組是為了打破學生平時固定的友誼圈,多去接觸不太了解的同學,給友誼樹取名既能在短時間內讓學生同心起來又能發揮了學生的想像力。)三、共種友誼樹1. 讓每組學生自主推選出一位學生來匯報樹名。(這里教師要表揚他們取得樹名真好聽)2. 讓友誼樹長葉:學生討論怎樣才能成為要好的同學?並用最簡單的一兩個詞也在樹葉子上,並貼於友誼樹上。比一比哪棵友誼樹在最短的時間里樹葉長得最快?3. 學生活動,並說說小組討論的內容。(在這個環節還只是讓學生認識到這樣做才能和同學友好相處。)四、互贈友誼卡1. 提問:讓學生說說自己友誼方面的苦惱和不開心的事情?2. 學生討論幫忙找出原因並給建議。3.課件出示:有人說,朋友是夏日裡一陣清涼的風,朋友是冬天暖暖的太陽。同學們,也許你們曾經鬧過矛盾,也許你現在有些心裡話特別想對她說,也許……就請你們把自己想說的話都寫在友情卡上,送給同學。4. 學生製作友情卡。(伴奏《友誼地久天長》)5.傳送友情卡(背景伴奏《找朋友》)4、分享:請收到友情卡的同學說說自己的感受?請沒有收到友情卡的同學也說說自己的感受並說說為什麼?以後該怎麼做?5.提問:聽了沒有收到友情卡同學的話後,你們又什麼話要說?現在你會把你手中的友情卡送給他嗎?6,請本來沒有收到友情卡的同學,後來收到了友情卡後,說說自己的感想。5、學生上來把友情卡貼在友誼樹上,把友誼樹打扮得更美麗。(看時間,來不及,只抄劃線部分.這個環節,讓學生說自己的煩惱,其他學生找原因給建議,讓學生深刻地認識到同學間需要雙方的真誠、理解和寬容,這樣友誼的花兒才艷!通過贈送友誼卡,幫助他們增進友誼。但是教師一定要注意場上的每個變化,注意沒有收到友情卡的同學,教師自己多准備幾張卡在場上送出,讓每個學生笑臉而歸,不留遺憾。)五、共唱友誼歌1.教師總結(看時間,可以不抄:看到剛才那感人的情景,我非常感動,我感受到了我們同學之間濃濃的友情,相信你們的友誼之樹一定會生長得越來越茂盛。現在請你拉著同學的手,一起唱《友誼地久天長》。2.學生手拉手,共唱《友誼地久天長》。(這個環節用《友誼地久天長》這首歌來回應課題,升華主題,感化學生純真的心靈!)

㈣ 健康教育內容有哪些

健康教育包括五個方面的內容:健康教育宣傳、健康教育講座、健康教育宣傳欄、影音治療的播放、個體化健康教育。

㈤ 一二年級心理健康教育內容怎麼寫

一、指導思想:

未來人才不僅要掌握現代科學技術,有較全面的能力,而且要有強健的體魄,健全的人格,健康的心理素質。健康不僅是沒有身體缺陷和疾患,還要有完整的生理和心理狀態與良好的社會適應能力。生理與心理都健康,才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介,在素質教育中處於重要位置。學校心理健康教育是發展性、預防性的教育,教育的重點在於培養學生健康的心理素質。

中小學生肩負著培養跨世紀人才的重任,青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期,不僅要重視培養青少年思想文化道德素質,還要關注他們的心理健康,心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容,也是現代基礎教育的一個顯著特點。

從小培養學生良好的心理素質,開發學生的潛能,塑造學生的健康人格,這對於提高中華民族的整體素質,提高未來人才的質量,有著極其深遠的意義。

二、教學內容分析:

小學二年級心理健康課本,按「學會生活、學會學習、學會做人、學會發展」這個小學素質教育目標培養,從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。通過故事和事例讓學生感受學習,為提高學生心理素質提供良好的教育。

三、教學目標及教學重點:

結合本冊內容,在教學活動中,從小培養學生良好的心理素質,開發學生的心理潛能,塑造學生的健康人格,提高中華民族的整體素質,提高未來人才的質量。

各部分教育教學重點如下:

自我意識方面:結合小學低年級兒童自我意識發展的特點,重點放在小學生自我社會角色認知和藉助他人進行自我評價,以及良好自我體驗等方面能力的培養上,認識到自己是一名小學生這一社會角色,受到老師或家長表揚和批評時,知道原因何在,學會自我分析,使自身言行向好的方向發展,有較強的自我體驗,善於發現自身優點,樹立自尊和自信意識。

四、教學措施:

1、堅持以人為本,根據學生心理、勝利的特點及發展規律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發展。

2、立足教育,重在指導,遵循學生身心發展規律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,以學生為本,尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的訓練素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心裡困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

五、質量達成目標:

二年級學生具有獨有的特點:擅長於識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點,能很快並很容易地掌握任何一個物體所固有特徵的思維特點。

二年級學生樂於向其他人交流自己已經做過的事情語言表達特點,這是在心理課上鼓勵學生有條理地表達和培養科學、文明的用語習慣的積極因素。二年級學生一是易受同伴的影響,一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。

希望通過本學期的教學,提高學生學習的興趣,養成良好的生活與學習習慣,培養學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質,培養學生健康的心理素質。

㈥ 小學生身心健康教育內容

心理健康教育的主要內容
1、心理健康教育的主要內容包括:普及心理健康基本知識,樹立心理健康意識,了解簡單的心理調節方法,認識心理異常現象,以及初步掌握心理保健常識,其重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。
2、城鎮中小學和農村中小學的心理健康教育,必須從不同地區的實際和學生身心發展特點出發,做到循序漸進,設置分階段的具體教育內容。
3、小學低年級主要包括:幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣;樂與老師、同學交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情。
4、小學中、高年級主要包括:幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂,調整學習心態,提高學習興趣與自信心,正確對待自己的學習成績,克服厭學心理。
體驗學習成功的樂趣,培養面臨畢業升學的進取態度;培養集體意識,在班級活動中,善於與更多的同學交往,健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格,培養自主自動參與活動的能力。
隨著我國社會環境的轉變,社會不良風氣對青少年兒童心理健康的影響越來越明顯,小學生心理健康狀態令人堪憂。高素質人才不僅要具備知識,更要具備一個健康的心理。
小學是人才培養的第一步,對小學生進行心理健康教育十分有必要。心理健康教育是素質教育的重要組成部分,影響著學生價值觀、社會觀的形成。
(6)二年級的健康教育課上什麼內容擴展閱讀
心理健康教育的途徑和方法
開展心理健康教育的途徑和方法可以多種多樣,不同學校應根據自身的實際情況靈活選擇、使用,注意發揮各種方式和途徑的綜合作用,增強心理健康教育的效果。
1、心理健康教育的形式在小學可以以游戲和活動為主,營造樂學、合群的良好氛圍;初中以活動和體驗為主,在做好心理品質教育的同時,突出品格修養的教育;高中以體驗和調適為主,並提倡課內與課外、教育與指導、咨詢與服務的緊密配合。
2、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等,旨在普及心理健康科學常識,幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養良好的心理素質。要注意防止心理健康教育學科化的傾向。
3、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室(或心理輔導室)進行個別輔導是教師和學生通過一對一的溝通方式,對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導。
排解心理困擾,並對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對於極個別有嚴重心理疾病的學生,能夠及時識別並轉介到醫學心理診治部門。
4、要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心理健康教育的契機。
注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
5、積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學校要指導家長轉變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質的養成,營造家庭心理健康教育的環境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子

㈦ 小學二年級健康教育《什麼是身高和體重》教學設計

教學目標
使學生了解身高、體重的概念和意義。
教學內容:
1、什是身高?什麼是體重?
2、身高和體重是反映人本生長發育狀況的重要指標。
3、身高與體重的影響因素有哪些?
教學器材:課前讓學生准備小時候的照片,老師准備捲尺和小型體重稱。
教學過程:
一、引入
1、出示幾張班中同學2--3歲的照片:玩游戲「猜猜我是誰」。
2、談話:同學們,這是我們班一些同學小時候的照片,請大家猜一猜他們分別是誰?
3、提問:看了這些照片,你有什麼想對大家說的嗎?
4、小結並提示本節課的學習內容:是的,在成長過程中,我們天天長高,一天天長壯。今天我們學習的內容就是「什麼是身高和體重」。
二、認識身高與體重
1、談話:老師這里有一位同學不同階段所拍攝的三張照片(順序打亂的3歲、5歲、7歲孩子照片),你們能將它們排排嗎?
2、學生進行排序。
3、提問:你是怎樣排的?為什麼這樣排?
4、小結:同學們剛才通過觀察照片,通過照片中這位同學衣服、褲子、鞋子的變化比較,知道了隨著年齡的增長,我們的身高和體重都在變化。
5、提問:為什麼同一個班中的同學,身高和體重各不相同呢?你知道其中的原因嗎?

㈧ 小學二年級心理健康義務教育實驗教科書教案

二年級
第一課
新學期開始了
主題說明
學會合理安排自己的生活,為新學期做好准備,是學生心理健康教育生活適應輔導的一個重要部分。二年級小學生經過之前一年的學習,對小學生活比較熟悉,但由於年齡尚小,他們的自控力、自覺性都有待提高,因此,新學期開學伊始,有必要幫助學生認識到,在過去的一年中,自己發生了一些變化,除身材長高外,還學到了一些知識,掌握了一些技能,鍛煉了一些能力。在新的學期,又是一個新的開始,需要從各方面做好准備。
教學目標
1.認知目標:引導學生了解自己新學期努力的方向。
2.情感目標:引導學生為自己的變化感到驕傲,激發學生對新學期的嚮往。
3.行為目標:指導學生合理安排自己的生活,為新學期做好准備。
教學重點、難點
重點:指導學生合理安排自己的生活,為新學期做好准備。
難點:激發學生對新學期的嚮往。
課前准備
1.
搜集學生一年級和二年級的照片、作業本若干。
2.
學生暑假出遊的照片。
3.
將學生分成若干小組。
教學設計
一、觀察島
1.
教師講解教材觀察島中的圖片,也可展示學生暑假出遊的照片。
2.學生分享暑假的快樂。
3.教師小結:快樂的假期已經過去,新的學期開始了,同學們准備好了嗎?導入本課課題。
二、活動營
活動一:不一樣的我
1.
教師可以採用書中的兩幅圖,也可以課前搜集學生的一、二年級的作業本,放在一起讓學生觀察不同。2.
學生分小組,各自找出自身發生的變化。
3.
各小組派代表發言,交流小組成員的變化。
4.
教師總結:從一年級到二年級我們都發生了一些變化,既有外在的變化,如個子長高,身材壯實,也有內在的變化,如知識增加了,能力提高了,更加堅強了。在不同的時期,我們會經歷不同的變化,現在,新的學期開始了,為迎接新的變化,我們要做哪些准備呢?引入活動二。
活動二:你准備好了嗎
5.
教師引導學生思考並完成課本中列舉的兩方面的准備工作:調整作息、准備學具。
6.
引導學生明確新學期努力的方向,學生可以畫出來,也可以寫出來。
7.
教師鼓勵學生大膽發言,勇於與同學交流、分享自己的想法與打算,並及時給予反饋。
心理引導:從認知的角度引導學生進行自我審視,是為了讓學生看到自己的成長,以及內在的變化,同時,明確新學期努力的方向,為合理安排自己的生活做好准備。
三、分享屋
1.教師帶領學生朗讀分享屋中的兒歌。
2.組織學生在兒歌中尋找新學期的計劃。
3.學生在全班分享。
4.教師給予反饋、補充。
心理引導:總結提升感性的認識,強化學生對本節內容的理性認知。
四、拓展園
1.教師呈現要求:新學期,你准備怎麼做?請學生回家後把自己的想法告訴父母。
2.
讓學生進行自我檢測,回顧自己開學以來的表現,把自己表現好的行為告訴父母,不夠好的行為暗暗下決心改正。
練習題
在新學期開學的前一天,你會做哪些准備呢?
活動反饋
1.學生對活動是否具有較高的參與度。
2.最後一環節,學生能否堅持。