❶ 下課了,同學們都在干什麼,點面結合
寫作思路：使用點面結合的方法描寫出下課時同學們的動作表現。
正文：
「叮鈴鈴」下課了，老師把書收好後就急匆匆的走了，剛走幾步，學校就變成了菜市場。
教室里的男生們都在打卡片，他們可真是專心啊，連老師來了都沒有察覺；女生們都在談天說地，嘰嘰喳喳的說個不停；幾個學霸湊在一起寫作業，不管外面有多吵，他們的筆都沒有停下。
走廊上也很熱鬧。有幾個運動小將在跳繩呢，他們跳的可真快，不一會兒就跳了一百五十下。那幾個還在排隊去上廁所呢，他們開著「小火車」准備出發。有的同學書還沒背完，邊走路邊看書呢。
操場上可以說是最熱鬧的地方了，每個人都在做自己喜歡的游戲。看到別人玩的這么熱鬧，我也拉來了幾個小夥伴一起玩「警察抓小偷」。我們選好人後，就開始了。「警察」已經閉上了眼睛，我們趕緊找了一個地方躲了起來。「警察」慢慢的向我們逼近，我的心砰砰的跳了起來，心裡默念：不要抓我，不要抓我。
他一步一步走來，眼睛還在向四周掃視著。我和朋友對視一眼，好像都明白了對方想干什麼。只見我們在草叢里突然跳出來，把「警察」嚇了一跳。趁他沒反應過來。我們趕緊向外跑去，差點和別的「警察」撞了個底朝天，來個「自投羅網」。
「叮鈴鈴」上課了，鈴聲就像一桶冷水，撲滅了我們的熱情。我們趕快回去上課了，不然我們又會被老師大罵一通。
❷ 下課了同學們一會兒干什麼怎麼寫
1、下課了，同學們一會兒在（教室里打打鬧鬧）。
2、下課了，同學們一會兒在（桌子上認真學習）。
3、下課了，同學們一會兒在（互相討論問題）。
4、下課了，同學們一會兒在（嘰嘰喳喳的說話）。
5、下課了，同學們一會兒在（開心地玩游戲）。
完成仿寫題時應做到以下幾點：
（1）內容上的統一性。要順應上下文的語言環境，做到文脈相通。
（2）結構上的一致性。仿句要與例句的句式一致，字數相近。
（3）修辭上的相同性。要與例句中運用的修辭方法相同，符合句意的語境。
（4）語體，風格上的協調性。要與例句的語體色彩、感情色彩和風格協調一致。
（5）聯想想像的創造性。
❸ 同學們下課時會干什麼
下課了，教室里真吵，有的同學在嘰嘰喳喳的說話，有的同學在校著玩游戲，有的同學在開心的講著故事，課間多麼和諧啊。
課間操是學生每天必須參加的一項體育活動，是學生緊張學習之中的一種積極性休息，同時也是校園體育文化建設的重要內容和綜合反映，課間操的形式與內容對學生的生理、心理影響是重要而深刻的。
(3)下課了同學們在玩什麼擴展閱讀
課間操一般是在每天上午第二和第三節課之間進行，時間為20分鍾，課間操有助於消除緊張學習後所產生的疲勞，使大腦得到積極的休息,提高學習效率；同時，身體各部分得到充分舒展，防止形成不良體姿，有利於學生的健康發育。
課間操內容以廣播操為主，還可做脊柱彎曲防治操、素質操、慢跑和活動量較小的游戲等。課間操等於廣播操，這種在大、中、小學中幾十年一貫制的習慣做法，在人們的心目中早已形成定式，多少年來沒有人提出疑問，問一問課間操的形式能不能改變，到底怎樣效果更好。
隨著素質教育思想的提出，大家看到，課間操的單一的老套形式，以不適應現代教育的要求，暴露出的諸多弊端逐漸顯現，人們開始考慮：能否改變課間操只做廣播操的作法，而用其他形式代替。
❹ 下課了，操場上真熱鬧，他們在干什麼用「有的……有
1、下課了，操場上真熱鬧，他們有的在跳繩，有的在打球，有的在做游戲。
2、下課了，操場上真熱鬧，他們有的在打羽毛球，有的在打籃球球。
3、下課了，操場上真熱鬧，同學們有的打籃球，有的跑步，有的跳繩等等，大家都玩得很開心。
4、下課了，操場上真熱鬧，有的踢足球，有的跑步，有的跳繩，有的打羽毛球。
5、下課了，操場上真熱鬧，同學們有的在踢足球，有的在跳高，真熱鬧！
6、下課了，操場上真熱鬧！有的在和朋友們玩游戲，有的在和同學們聊天，還有的在草地上高興地唱歌。
❺ 下課了同學們一會兒干什麼
下課了，同學們在校園里熱鬧非凡，一會兒丟沙包，一會兒捉迷藏，一會兒打籃球。
寫作思路：可以寫課間和小夥伴一起玩「跳繩」、「丟沙包」、「立定跳遠」等等，將大家玩的過程描述出來。
正文：
我很喜歡跳繩。相信大家也喜歡跳繩吧。你們知道該怎麼跳繩嗎？你只要雙手緊握繩柄，做好准備，便可甩動雙臂有節奏地跳了起來。
「叮鈴鈴、叮鈴鈴」，下課了，安靜的校園一下子變得熱鬧起來了。同學們迅速沖出教室，出現在操場上。他們有的跑步，有的打球，有的玩「剪刀石頭布」的游戲，有的玩開火車的游戲，還有的玩跳繩……其中我最喜歡的是跳繩。
跳繩既可以鍛煉身體，又可以和同學比賽，真是一舉兩得。它的規則是：「先把跳繩甩到後面去。再往前甩，緊接著跳一下」。
我和小夥伴玩跳繩比賽，我們的比賽可激烈了！輪到我跳時，我的心情特緊張的，我在心裡暗暗告訴自己：不要緊張，要沉著。我深深地吸了一口氣，拿起繩子，緊握繩柄，等大夥兒喊「開始」，我便甩動雙臂，一下一下地跳了起來。
夥伴們在一旁給我打氣，其中有兩個小夥伴在數數，有的小夥伴大聲喊：「加油，婷婷；加油，婷婷……「聽到小夥伴的加油聲，我加快速度，我跳了六十多下了，我的腳很酸，口很乾，實在支撐不住，我就停了下來。夥伴們都誇我很棒！
❻ 一篇下課後同學們在玩什麼作文
下課了，操場上熱鬧起來。
同學們有的在跳繩，有的在跑步，有的在打乒乓球，有的在踢毽子，還有的在打籃球和做游戲呢！
我和王倪知、伍雅萱在一起跑步比賽，開始時三個人並列，漸漸地王倪知跑到最前面，我們倆個也不甘心落後，加快腳步趕上她，最後我們三個一起跑到了終點，高興地跳了起來。我們三個又去和張懷雨一起跳繩，跳了一會兒，我的腿都軟了，一點力氣也沒有了，我跳的速度便慢了下來。最後我一共跳了70個，王倪知跳了102個，張懷雨跳了60個，伍雅萱跳了80個。我們玩得非常高興。
「當，當當！當，當當！」上課鈴聲響了，我們趕快走進教室里上課。
❼ 下課了，同學們有的幹嘛有的幹嘛還有呢
1、下課了，同學們有的在打鬧，有的在寫作業，還有的在互相討論問題。
2、下課了，同學們有的立馬奔出了教室，有的依然坐在桌子上學習，還有的在教室里打打鬧鬧。
3、下課了，同學們有的踢毽子，有的捉迷藏，還有的跳繩。
4、下課了，同學們有的在嘰嘰喳喳的說話，有的在人玩游戲，還有的在跑步。
5、下課了，同學們有的在寫家庭作業，有的看書，還有的玩游戲。
(7)下課了同學們在玩什麼擴展閱讀：
有的，指盡著；猶言所有的。
見《水滸傳》第110回：「 李逵又應道：『哥哥不聽我說，明朝有的氣受哩！』」
基本解釋
1、猶言所有的;盡著。
2、人或事物的一部分。
3、同「有」。「的」做助詞用，無實意。
❽ 下課了同學們在操場上活動什麼什麼熱鬧極了
1、下課了，同學們在操場上活動，有的在打球，有的在玩耍，充滿歡聲笑語，熱鬧極了。
2、下課了，同學們在操場上活動，有的在打籃球，有的在踢足球，有的還在打乒乓球，熱鬧極了。
3、下課了，同學們在操場上活動，有的踢毽子，有的踢球，有的唱歌，熱鬧極了。
4、下課了，同學們在操場上活動，有的打排球，有的唱歌，還有的打乒乓球，熱鬧極了。
5、下課了，同學們在操場上活動，有的在跑步，有的在跳繩，還有的在踢足球，熱鬧極了。
(8)下課了同學們在玩什麼擴展閱讀：
仿寫要注意以下幾點：
1、審清題意。即要明確試題要求仿寫怎樣的句子，有哪些限制條件。
2、明確話題（隱含型的），抓住語義中心。
3、分析結構。即要認真分析例句的結構形式，明確是單句，還是復句，是復句的要判斷復句的類型。
4、判斷修辭。大多數仿寫試題都涉及修辭方法的運用，根據例句判斷仿句應該運用的修辭。
5、美化語言。仿寫題多是一些情感豐富，富有哲理的語段，語言優美，生動，深邃，傳神，所以要注意詞語的錘煉，讓語言亮起來。
6、仿寫後仔細閱讀，觀察所寫的與題目格式類型是否一致。
❾ 下課了和同學在一起做什麼游戲寫一段話
寫作思路：可以寫課間和小夥伴一起玩「跳繩」、「丟沙包」、「立定跳遠」等等，將大家玩的過程描述出來。
正文：
我很喜歡跳繩。相信大家也喜歡跳繩吧。你們知道該怎麼跳繩嗎？你只要雙手緊握繩柄，做好准備，便可甩動雙臂有節奏地跳了起來。
「叮鈴鈴、叮鈴鈴」，下課了，安靜的校園一下子變得熱鬧起來了。同學們迅速沖出教室，出現在操場上。他們有的跑步，有的打球，有的玩「剪刀石頭布」的游戲，有的玩開火車的游戲，還有的玩跳繩……其中我最喜歡的是跳繩。
跳繩既可以鍛煉身體，又可以和同學比賽，真是一舉兩得。它的規則是：「先把跳繩甩到後面去。再往前甩，緊接著跳一下」。
我和小夥伴玩跳繩比賽，我們的比賽可激烈了！輪到我跳時，我的心情特緊張的，我在心裡暗暗告訴自己：不要緊張，要沉著。我深深地吸了一口氣，拿起繩子，緊握繩柄，等大夥兒喊「開始」，我便甩動雙臂，一下一下地跳了起來。
夥伴們在一旁給我打氣，其中有兩個小夥伴在數數，有的小夥伴大聲喊：「加油，婷婷；加油，婷婷……「聽到小夥伴的加油聲，我加快速度，我跳了六十多下了，我的腳很酸，口很乾，實在支撐不住，我就停了下來。夥伴們都誇我很棒！
❿ 下課了,同學們在操場上什麼、什麼、什麼,玩得真開心。補充句子
跳繩、拍皮球、踢足球。
補充句子步驟：
1、閱讀，閱讀語把握語段的層次和大意，理清前後句之間的邏輯關系。
2、分析，判斷要補充的句子與上下文的關系
3、檢驗，通讀補充後的句子語段，語意完整連貫，內容貼切自然即可。注意：補充的句子需要源自語段材料，還需要注意前後句式，話題的一致性。