⑴ 幫學生墊付的錢老師怎麼要
幫學生墊付的錢。老師可以給學生說，如果讓學生問家長要的話就容易多了。
老師如何與家長相處：
（一）與家長保持適當距離。與家長就學生情況進行溝通交流，但不要與家長走得太近，不和家長建立小圈子。
對自己家庭住址嚴格保密，自己的隱私不向學生和家長暴露，不讓家長干涉自己私事同時也不幹涉家長私生活，不對其家事和個人生活發表意見和評價；不與家長以閨蜜、姐妹、好友相稱，除非在任孩子老師之前就是好友。
（二）建立班級家長委員會，暢通家校溝通渠道。家長委員會是增進學校與學生、家長之間溝通的橋梁，是一個相對公開、民主能代表集體意見的群體。
倘若家長有任何建議、意見、不滿、訴求都可以通過委員會進行溝通傳達。家長委員會成員要由家長投票選舉熱心、公正、有奉獻精神，願意為孩子教育付出精力的家長擔任，才能更好發揮出作用。
（三）不和家長有經濟往來。不收受家長禮品、紅包，不向家長借錢，最好不接受家長請客吃飯，即使禮尚往來也不推薦。新聞報道的先挖坑後舉報的案例就是很好的前車之鑒。
孩子家長以前就是自己的好友也要對其說明自己的原則，做一個禮貌而剋制的老師。如果有家長非要表達心意，就採用集體表達的方式，比如開糕點店的可以給全班同學人手送一份，再或者班級、校級活動的時候家長可以到校幫忙。
（四）不答應家長不合理要求，對待每位家長和孩子都要公平公正。有些家長通過給老師說好話，或者通過送禮、找人情讓老師對自家孩子行使特殊權利，這種情況一定要堅決杜絕。
不給自己挖坑，保護自己才是首要任務。每個孩子和家長都是平等的，如果對某一個孩子特殊了，那對其他孩子就是不公平，這不僅有違師德，也會讓其他家長和學生不滿。
（五）不和家長直接起沖突。老師和家長出現難以調和的矛盾時，老師要保持克制和禮貌，因為自己不僅僅代表個人還代表學校以及老師這個職業，應該避免矛盾升級，及時找校方予以調解。
（六）合理安排任務。一是不要安排家長批改孩子作業。看到很多家長抱怨老師總是什麼都要讓家長監督，老師這一做法的初衷是讓家長多關心孩子學習，家校聯合督促孩子進步，可是這個度的把握稍不留心就成了推卸責任。
孩子作業要讓家長批閱、孩子修正完家長還要簽字，這才算完成。有些家長會產生疑問，孩子的作業家長都批閱了還要老師幹嘛？
家長有監督孩子學習的責任但沒有代勞的義務。作為老師，應體諒家長的學歷、工作等個人因素，不是每個家長都有能力、有時間輔導孩子功課，這種情況可以把強制靈活調整成建議。
二是不要經常安排家長給孩子買某某讀物、教輔材料及復印卷子之類的任務。老師可以建議，並且說明緣由，買不買和買什麼樣的，權利在家長，不要強制要求。
如果確實需要購買，老師應給出參考價格及購買資料的詳細信息；需要家長列印卷子時，應做好准備工作提前進行排版並發送到相關群內，不要讓家長自己浪費時間、金錢和精力去折騰。沒有必要的情況下不要給家長下任務，改成建議；必要情況下要說明緣由並盡量提供自己能給的幫助。
（七）對待家長要有溫和禮貌。與家長打電話或當面交談時要文明有禮貌，避免使用命令式語氣，不要盛氣凌人也不要咄咄逼人更不要斥責家長。
有些老師出於職業習慣，會對學生使用命令式語氣，不自覺地也會在日常生活中和對待家長時使用這種口氣。即使孩子或者家長有錯老師也要注意說話口氣不要太生硬，畢竟好的說話態度能讓對方感受到被尊重也易於接受意見。
（八）別總是給家長打電話或請家長。雖然老師和家長進行聯系都是為了孩子的教育問題，想讓家長能及時了解孩子情況，希望家長配合學校教育，幫助孩子改正問題。
但是總因為一些孩子作業沒寫完、遲到、不認真聽課之類的小事請家長，家長會感到厭煩也會對老師的教學水平和管理能力產生懷疑，甚至產生對立情緒。
老師自己能解決或學生犯小錯誤時，再或者能通過學校開家長會的時候，進行溝通的事兒就不要總是通過請家長和給家長打電話的方式進行通報和指責。
如果學生犯錯誤比較嚴重，需要與家長溝通解決時可以告知家長問題的嚴重性再請家長。無論是電話還是面談的方式都要注意說話方式，畢竟能讓老師這么費心的都是犯了錯誤或調皮的孩子。
（九）換位思考。作為老師應該常站在學生和家長角度換位思考，理解學生和家長。特級教師李鎮西說過：「對一個教師來說，推動其教育事業發展的應該有兩個輪子，一個叫做情感，一個叫思考」。
我親眼看著一位州級優秀教師撕扯著學生的頭發把她從班級拽到辦公室，雖然有老師勸說但是無濟於事，我想如果當時那位老師能把那個女孩當成自己的孩子他一定不會那麼做。
我覺得能換位思考的老師更有感情，也更善良。換位思考能從家長和學生的立場找出自己教育方式和教學管理的問題和不足，不僅利於提升自己的教育水平，也能讓家長和學生滿意度更高。
老師與家長應該是互補的，老師和家長良好的關系更能達到教育的一致性。每個孩子的健康成長也都應該是老師、家長共同配合、付出的結果。
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